小学数学苏教版四年级上册两、三位数除以两位数教案2

《两、三位数除以两位数》教案 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第 18 页例 5、“练一练”，笫 20 页练习四第 1 〜4 题。 教学目标 1. 使学生学会用四舍法试商后的调商方法，能通过调商计算两、三位数除以两位数（商 一 位数）的得数。 2. 使学生经历用四舍法试商发现初商过大需要调小的探索过程，理解初商过大需要调 商的 原因和原理，提高除法笔算技能，发展除法运算能力和思维能力。 3. 使学生在学习活动中积极思考、互动交流、生成新知、体验成功，逐步树立学习数 学的 自信心；培养主动参与的学习态度和认真计算、细心检查的学习习惯。 教学重点 除数用四舍法试商的调商方法。 教学难点 理解调商原理。 教学过程 一、以旧引新 1. 除法口算。 出示：2404-60 1604-80 7004-70 2404-40 1604-40 7004-20 2404-30 1604-20 7004-70 比较：每组题有什么相同和不同的地方？ 口算：让学生口算得数并板书，要求注意商的大小有什么变化。 比较：每组题被除数相同、除数不同，请大家比较商的大小，你有什么发现吗？ 指出：被除数不变，除数变小，商反而变大。 2. 引入新课。 谈话：我们发现的这个规律，可以帮助理解今天的除法试商出现的新问题，找到解决问 题 的办法。到底会遇到什么新问题呢？我们来看一个具体问题。 二、探究新知 1. 呈现例题，引入计算。 出示例 5,让学生独立了解题意。 提问：平均每人借书多少本怎样列式？（板书：272-34） 2. 发现矛盾，探究方法。 引导：请大家先想想怎样试商，再用竖式计算，看看试商后会出现什么新的问题，你有 没 有办法解决。如果能解决，自己解决并计算；如果不能解决，提出来我们一起讨论。 让学生独立计算，教师巡视。 交流：怎样试簡的，遇到什么新的问题吗？（根据交流，板书竖式计算，呈现用 30 试 商后 不够减的竖式）这第一次试商的 9,叫初商。（板书：初商）初商 9 和 34 相乘不够减说 明什么问 题，应该怎样解决呢？哪些同学已经想到解决的办法了？说说看。（指名学生说明 初商偏大的 原因和解决的办法，明确试商时除数看小，初商偏大，需要调小） 追问：哪位同学來归纳一下，为什么初商偏大，问题怎样解决？ 3. 解决问题，获得方法。 引导：现在请大家在课本上计算一下，先试商再把初商调整，求出得数后验算一下，看 这 样算对不对。得数正确就在课本上填写得数和答句。学生按要求计算；指名一人板演，在 黑板 竖式上调商，并验算。检查试商、调商及验算，确认计算正确。 三、巩固内化 1. 做“练一练”。 引导：请大家先独立比较试商竖式里的减数和被减数，想想有什么问题，为什么会有这 个 问题；再想商应该是几，在题里把商调整。 交流：你能说说各题应该商几吗？（指名口答，结合第一、二小题让学生说说初商为什 么 偏大，应该调成几）为什么初商偏大，初商偏大怎样解决？ 强调：把除数看小，会出现初商偏大的情况，这时需要把初商调小 1。 2. 做练习四第 1 题。 （1） 做第一组题。 让学生独立计算，指名一人板演。 交流：两道题都是怎样试簡的，计算时有什么不同？ （2） 做后两组题。 学生独立计算，指名两人板演。 检查：第二组题计算有什么相同和不同？第三组哪一题需要调商，怎样调的？ （3）比较结果，深化认识。 提问：比较每组两道题，用四舍法试商，初商一定会偏大吗？怎样可以看出初商偏大？ 初 商偏大怎样调簡？ 指出：用四舍法试商，有时会出现初商偏大。如果竖式里商乘除数不够减，就说明初商 大了，达时一般是把初商调小 1。 3. 思考、口答。 先想想下面各题试商时初商几，再说说商可能是几或几。 出示：53^264 32^225 41J338 启发：第-小题试商几，如果要调商那调成几？你认为商可能是几或几？后两道题的商 可能 是儿或儿，各是怎样想的？ 说明：我们可以先看试商是儿，再想如果调商要调成儿，这样就能估计商可能是儿或儿。 4. 做练习四第 2 题。 让学生独立改错，再交流错在哪里，怎样改正。（板书呈现判断、改正过程） 说明：当竖式里减数比被减数大的时候，说明初商偏大，这吋可以调商一一把初商调小 1 以后再计算。还要注意计算过程屮每一步都要细心计算。 5 .做练习四第 3 题前两道。 学生独立计算，指名两人板演。 交流：第一小题怎样计算的？（检查计算过程，突出试商、调商） 第二小题怎样试商、调商的？ 通过这两道除法计算，你有什么经验要告诉大家吗？ 四、总结收获，完成作业 1 •总结交流。 交流：通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？还有什么体会或不懂的问 题 吗？ 2. 布置作业。 完成练习四第 3 题后两题，第 4 题。