用计算器计算
教学内容:第 6 页
教学目标:
1、初步掌握计算器的使用方法。
2、会用邻近的整千、整百、整十数进行估算,逐步养成估算的习惯。
3、能利用计算器探究计算规律。
教学重点与难点:估算的方法
教学过程:
一、揭示课题
板书:计算。
我们学过哪些计算方法?(口算、笔算、估算、用计算器计算)今天这节
课我们主要复习 2 种。
板书:1、估算
2、用计算器计算
师:在什么情况下,我们会使用估算?
板书:复杂计算时,不需要知道精确值。
师:在什么情况下,我们会使用计算器计算?
板书:数据比较多的运算,检查计算的结果。
二、新课探究
1、估算方法
(1)加法:出示:学校去年九月份共用电 4386 度,十月份用电 5237 度,十
一月份用电 2705 度,① 请你先估算出学校三个月大约用电多少度?②
再用计算器精确计算出结果。
板书:4386+5237+2705
A. 先独立思考,再小组交流
B. 学生汇报
C. 比较,统一标准:① 计算简便 ② 离精确值近
D. 小结估算方法:把一个四位数估成接近的整千数计算。
方法 1:估算 4400+5200+2700
=9600+2700
=12300(度)
方法 2:估算 4000+5000+3000
=9000+3000
=12000(度)
方法 3:估算 4300+5200+2700
=9500+2700
=12200(度)
精确计算:4386+5237+2705
=9623+2705
=12328(度)
师:为什么把 4386 估成 4400,而不是 4300?
师:你认为哪种估算方法比较合理,为什么?
师:比较(1)和(3),你认为哪种方法计算简便?
小结:为了计算的方便和简洁,我们一般把四位数估计成接近的整千数.三位
数呢?两位数呢?
E.估算格式的介绍
练一练
386+237+705
86+37+75
75 可以估大 80,也可以估小 70
小结:为了计算的简便,我们通常用四舍五入的方法把四位数、三位数、两
位数分别估成接近的整千数、整百数、整十数,然后进行估算。
(2)乘除法:4104÷19×32 (先估算再用计算器计算)
学生口述计算过程,教师板书。
师:为什么这样估算?
板书:估算:4000÷20×30
=200×30
=6000
精确计算:4104÷19×32
=216×32
=6912
小结:用这样的方法估除法算式时,注意两个数必须除的尽。
三、巩固与练习
1、下列各数估成接近的整万、整千、整百或整十数。
96,240,775,3456,960,9609,52889
2、完成课本练习 1. 先估计结果,再用计算器计算
4609+3296-5697 27636÷28÷21 35×23×17
估算:
精确计算:
3、实际应用(口答)
(1)学校李老师带了 5000 元钱去买足球,每只足球 98 元,他准备买 49 只,
这些钱够不够?为什么?
(2)小明家离学校 2400 米,小明上学,每分钟走 63 米,如果 7:00 出门,7:
40 分能否到学校?
4、完成课本练习 2. 使用计算器计算
师:计算器除了能帮助我们精确而快速地计算出结果,还能帮助我们寻找
数学中的规律。
师:仔细观察比较每组的各个算式,你发现了什么?
集体练习后,学生个别汇报。
四、总结
今天你学会了哪些本领?重申估算的方法及计算器的作用。