《春笋》教案

   《春笋》教案     “学程导航”课时教学计划     施教时期  年  月  日     教学内容     1  春笋       共几课时   2课时     第几课时   第1课时                    课型      讲读     教     学     目     标     1.能正确地朗读课文。     2.学会本课的9个生字词,两条绿线内的7个字只识不写.认识4个偏旁,认识一个多音字.理解由生字组成的词语。     3.能正确书写“声、冲、破、块” 以及3个偏旁。     4.整体感知课文,激发学生的学习兴趣。     教     学     重     难     点     学会本课的生字,并能正确、美观地书写。     教     学     资     源     收集与春笋有关的资料。     预     习     设     计     1.读准字音,读通课文,标上小节数。     2.会用“声、冲、破、块”组词。     3.收集与春笋有关的资料。     学 程 预 设     导 学 策 略     调整与反思     1.学生交流自己知道的有关春笋的信息。     2.[出示课题] 指读,开火车读,相机正音。     1.打开语文书,翻到第18页,借助拼音,把课文读正确、通顺,读完一遍就标上小节符号。     学生自由朗读课文。     2学生自由朗读词语     开火车抽读(注意长这个多音字)     3.逐句朗读     全班交流,指读句子,从中强化或纠正生字新词的读音。     4.数一数课文有几个小节?请两位同学分小节朗读课文。     师生点评,评出“小小朗诵家”     5. 全文朗读。     这么嫩生生的小春笋能够长成这么又高又壮的竹子,真了不起!老师很佩服它,你呢?一起来把它再读一遍吧?男生第一段,女生第二段,“又一节”、“再向上”时男女生齐读。     1.请小老师上前面试,应征。     (1) 考题:这个字是什么结构的?有什么特点?     准确说出这个字的笔顺。(教师相机教学新的偏旁)     (2) 面试成功后,由小老师请同学给这个字找朋友,并由小老师判断他是否正确。     2. 学生按照正确笔顺进行描红,教师巡视指导。     3. 请同学们拿出习字册,准备临写。教师范写一遍,强调笔画的运笔和位置。学生临写两遍,教师巡视指导。     一、揭题、解题     1. 小朋友们,仔细听, [播放:雷声] 这是什么声音?     2. 春天的第一记雷声能够唤醒整个大地,小草儿挺出了地面,花儿使劲地绽放,还有,你瞧,谁也探出了小脑袋呀?[出示实物春笋]对,春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美,长大后成为竹子还能派好多用场。     3. 今天,我们就来和这可爱的小春笋交朋友,好吗?谁来读读课题?     二、 正音、朗读     1. 小春笋是怎么长出来的呢?     2. 听过课文,你能自己朗读吗?     3、出示词语     一声春雷  冲破   石块   外衣   迎着    笑声   一节     再向上   春笋   唤醒   掀开   冒出     褐色   娃娃   生长   长江     [逐句出示:     一声春雷,唤醒了春笋。     它们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。     春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。     它们迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长。     一节,一节,又一节。     向上,向上,再向上。]     4. 句子读正确了,就请你找到自己的好朋友,一起再把课文朗读一遍吧?待会老师要请你推荐读得最好的或者有进步的同学来读给大家听,好吗?找到你的好朋友,一起读课文。待会老师要请你来推荐朗读优秀的同学来表演。     二.教学生字        1. 我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊,我们的小朋友们也变得更加好学上进了,真好!下面来做小老师,学写四个生字,好吗?先把我的问题回答正确,然后你就是合格的小老师了,可以带领大家一起来组词。     作业     设计     ★  熟读课文。     ★  描写习字册,“声、冲、破、块”。     ★★收集相关春笋的美文、故事等材料并进行朗读。