北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号 NO:
科目 数学 年级 六年级 课题 扇形统计图
备课学校 粮窖小学 主备人 马生勇
课型 新授 课时 一 共享人
学习
目标
1、 知识目标:通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点
与作用。
2、能力目标:能读懂扇形统计图,从中获得有效的信息,体会统计在
现实生活中的作用。
3、情感目标:让学生体会统计在现实生活中的作用,渗透均衡营养的
意识及简单的国情意识。
学习
重点
了解扇形统计图的特点与作用,能通过扇形统计图获取必要的数学信
息。
学习
难点
了解扇形统计图的特点与作用,能通过扇形统计图获取必要的数学信
息。
学习
方法 合作探究
教学
准备 课件
学习过程设计
程序 时间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改
创设情
境激趣
导入
2
1、出示课件,让学生根
据图片思考问题思考。
2、激励,引入主题。
1、学生认真观察、思考。
2、融入情境。
检查自
学 5 1、让学生在小组内交流自学
2、教师巡视
1、学生交流自学
2、汇报自学成果
合作学
习 8
1、给学生发放合学评价单,
让小组长安排好组员的角
色,组织讨论学习。
2、巡视指导,深入组内聆听
或参与学习。
1、在组内由组长组
织进行讨论,记录。
2、积极参与讨论,
发表不同见解。
小组汇
报
集体评
价
10
1、组织学生以小组为单位进
行展示。
2、倾听、组织学生进行
评价,补充,形成多元评价。
1、分小组自主、自
信、大方展示。
2、全班交流,形成
多元对话。
规范指
导 3 教师提炼、点拨重难点 倾听、总结
练习检
测 5
出示练习
独立完成,集体订正
解决问题并展示
拓展延
伸 7
1、出示拓展学习评价单。
2、问题拓展.
3、本节课的收获是什
么?
完成拓展评价单并展示
板
书
设
计
扇形统计图
各占整体的百分之几
整体与部分的关系
教
学
反
思
校长
(主任)
签字: 年 月 日 备注
周审 签字: 年 月 日 备注 小 计 :
节
月查 签字: 年 月 日 备注 总 计 :
节
《扇形统计图》自学评价单
教师寄语:相信自己是最棒的! 设计人:
班级: 组名: 姓名: 时间:
【学习目标】了解扇形统计图的特点和读懂扇形统计图
自我评价: 家长评价: 组长评价:
我国居民平衡膳食宝塔图
《扇形统计图》合学评价单
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【学习目标】了解扇形统计图的特点和读懂扇形统计图
自我评价: 家长评价: 组长评价:
《扇形统计图》展学评价单
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班级: 组名: 姓名: 时间:
【学习目标】了解扇形统计图的特点和读懂扇形统计图
(1)一年级与六年级学生的作息时间分配有哪些不同?
(2)你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外活动和睡眠的时间
吗?
(3)你觉得六年级学生睡眠时间够吗?你有什么好建议?
自我评价: 家长评价: 组长评价:
看图回答下面
扇形统计图复习题 NO:
知识点一 扇形统计图的特点和读懂扇形统计图
1.填空。
(1)用统计图表示数量之间的关系比较形象。常见的统计图有( )、
( )和( )三种。
(2)( )统计图可以清楚地表示出各部分数量同总量之间的关
系。
2.小培最喜欢吃水果了,右面是她根据去年妈妈买的三种水果画出的
扇形统计图,请看图填空。
(1)荔枝占水果总数的( )%,如果荔枝有 48 kg,那么苹果有( )kg,香蕉有
( )kg。
(2)荔枝的质量是苹果质量的( )
( )
,是香蕉质量的( )
( )
。
知识点二 利用扇形统计图解决实际问题
3.妈妈 5 月份收入 4000 元,分配如下图。
妈妈 5 月份买服装的钱数占收入的( )%,存款比水电费( )(多或少),支出
最少的项目是( )。
(2)判断。
①水电费支出是最少的。( )
②食品支出是最多的。( )
③存款占总收入的 20%。( )
(3)选择。
①占支出前三位的项目是( )。
A.食品 B.水电费 C.教育
D.服装 E.存款 F.其他
②比服装支出少的项目是( )。
A.食品 B.水电费 C.存款
D.服装 E.教育 F.其他
4.下面是兴隆超市几种饮品某日销售量的调查统计图。
(1)如果总销售量是 180 瓶,各种饮品分别销售多少瓶?
(2)可乐的销售量比汽水的销售量多百分之几?
(3)果汁的销售量是最少的,对吗?
综合练
5.金星小学对全校学生进行了体重调查,体重正常的学生有 319 人。下面是调查结果统计
图。
(1)金星小学共有学生多少人?
(2)体重偏重、偏轻的学生各有多少人?
(3)你能得出什么结论或建议?
6.五年级有 100 人参加课外活动小组,各组人数如下。
美术组:15 人 舞蹈组:20 人 声乐组:10 人
书法组:15 人 乐器组:15 人 航模组:5 人
体育组:20 人
根据数据制成扇形统计图。
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号 NO:
科目 数学 年级 六年级 课题 统计图的选择
备课学校 粮窖小学 主备人 马生勇
课型 新授 课时 一 共享人
学习
目标
1.结合具体情境,能读懂条形计图、折线统计图和扇形统计图,从中
获取有效信息。
2.体会三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、
有效地表示数据。
3.培养学生的统计观念,使学生深刻体会到数学和生活的联系。
学习
重点 了解三种统计图的不同特点。
学习
难点 了解三种统计图的不同特点。
学习
方法 合作探究
教学
准备 课件
学习过程设计
程序 时间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改
创设情
境激趣
导入
2
1、出示课件,让学生根
据图片思考问题思考。
2、激励,引入主题。
1、学生认真观察、思考。
2、融入情境。
检查自
学 5 1、让学生在小组内交流自学
2、教师巡视
3、学生交流自学
4、汇报自学成果
合作学
习 8
1、给学生发放合学评价单,
让小组长安排好组员的角
色,组织讨论学习。
2、巡视指导,深入组内聆听
或参与学习。
1、在组内由组长组
织进行讨论,记录。
2、积极参与讨论,
发表不同见解。
小组汇
报
集体评
10 1、组织学生以小组为单位进
1、分小组自主、自
信、大方展示。
价 行展示。
2、倾听、组织学生进行
评价,补充,形成多元评价。
2、全班交流,形成
多元对话。
规范指
导 3 教师提炼、点拨重难点 倾听、总结
练习检
测 5
出示练习
独立完成,集体订正
解决问题并展示
拓展延
伸 7
1、出示拓展学习评价单。
2、问题拓展.
3、本节课的收获是什
么?
完成拓展评价单并展示
板
书
设
计
统计图的选择
折线统计图:
明显地看出第 24——30 届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。
条形统计图:
更明显地看出第 28 届奥运会我国获得的金牌数。
扇形统计图:
看出第 28 届奥运会我国奖牌的分布情况。
教
学
反
思
校长
(主任)
签字: 年 月 日 备注
周审 签字: 年 月 日 备注 小 计 :
节
月查 签字: 年 月 日 备注 总 计 :
节
《统计图的选择》自学评价单
教师寄语:相信自己是最棒的! 设计人:
班级: 组名: 姓名: 时间:
【学习目标】
1.结合具体情境,能读懂条形计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有
效信息。
2.体会三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效
地表示数据。
3.培养学生的统计观念,使学生深刻体会到数学和生活的联系。
填空
1、常用的统计图有( )统计图,( )统计图,
( )统计图。
2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系,可以用( )
统计图来表示。
3、要反映某食品中各种营养成份的含量,最好选用( )统
计图 。
4、用统计表表示的数量,还可以用( )来表示。
5 、 要 绘 制 一 幅 能 反 映 出 全 校 各 年 级 男 女 生 人 数 的 统 计 图 , 绘 制 成
( )统计图较好。
判断。
1、从扇形统计图中不能算出各部分的具体数量。 ( )
2、条形统计图比扇形统计图更先进。 ( )
3、 扇形统计图的优点是能看出部分数量与总量间的关系。 ( )
4、医生通常用拆线统计图记录病人的体温变化情况。 ( )
在你预习的过程中有什么疑惑的地方?请写下来。
自我评价: 家长评价: 组长评价:
《统计图的选择》合学评价单
教师寄语:相信自己是最棒的! 设计人:
班级: 组名: 姓名: 时间:
【学习目标】
1.结合具体情境,能读懂条形计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有效信息。
2.体会三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效地表示数
据。
3.培养学生的统计观念,使学生深刻体会到数学和生活的联系。
1.你能从下面图中读出哪些信息?
2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适?说一说,写一写。
自我评价: 家长评价: 组长评价:
《统计图的选择》展学评价单
教师寄语:相信自己是最棒的! 设计人:
班级: 组名: 姓名: 时间:
【学习目标】
1.结合具体情境,能读懂条形计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有
效信息。
2.体会三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效
地表示数据。
3.培养学生的统计观念,使学生深刻体会到数学和生活的联系。
【我能行】
某市学校有 5 类,各类学校占总校数的百分比如下:
学校:幼儿园、小学、中学、特殊教育、高等院校百分比 36% 32% 22%
4% 6%
(1)计算各类学校对应的扇形圆心角度数.
(2)画扇形统计图来表示上面的信息.
(3)哪两类学校较多,各占百分比是多少?
(4)若高等院校有 40 所,则该市共有学校多少所?中学有多少所?
自我评价: 家长评价: 组长评价:
统计图的选择 习题精选 NO:
一、选择题
1.己录一个病人体温变化情况选用的统计的图是( )
A.扇形统计图 B.条形统计图
C.折线统计图 D.都可以
2.某校六年级学生中,男女生之比为 1:3,若用扇形统计图表示这一结果,则对应男女的扇
形的圆心角分别为 ( ).
A.90° 270° B.100°300°
C.60° 300° D.以上都不对
3.用条形统计图表示的数据可以转换成 ( ).
A.扇形统计图 B.折线统计图
C.扇形统计图和折线统计图 D.不能表示成扇形统计图或折线统计图
4.某校对六年级 300 名学生考试成绩作一次调查,在某范围内的得分率如下图所示,则在 76
—90 分这一分数段的人数为 ( ).
A.30 B.75 C.9 D.90
5.如下图,是某市 1999 年至 2003 年工业产值情况条形统计图,根据图 1 中提供的信息,则
增长幅度最大的年份是 ( ).
A.1999 B.2002 C.2003 D.200l
二、填空题
6.如图 2 为第 27 届奥运会金牌扇形统计图,已知金牌总数为 301 枚,11%为中国,未表示百
分数的为美国,则中国的金牌数为 ,美国的金牌数为 。(取整数)
7.在扇形统计图中,若有四个扇形区,则将这个统计问题画成条形统计图,则应画成的条数
为 。
8.七年级学生小华在本学期 5 次数学测验中,其成绩如下图 3 示,小华这 5 次成绩的平均成
绩是 。
三、解答题
9.某市学校有 5 类,各类学校占总校数的百分比如下:
学校:幼儿园、小学、中学、特殊教育、高等院校百分比为 36% 32% 22% 4% 6%
(1)计算各类学校对应的扇形圆心角度数.
(2)画扇形统计图来表示上面的信息.
(3)哪两类学校较多,各占百分比是多少?
(4)若高等院校有 40 所,则该市共有学校多少所?中学有多少所?
10.根据中国互联网络信息中心(CNIC)2001 年 1 月初公布的调查结果,我国上网用户约 2250
万人,年龄分布如下表:
(1)从这一组数据中,你获得了哪些信息?
(2)计算出各个年龄段的人数,并制成统计图;
(3)调查一下你周围的上网用户的情况,估算一下年龄分布的百分比.
年龄 18 以下 18 ~ 24
岁
25 ~ 30
岁
31 ~ 35
岁
36 ~ 40
岁
41 ~ 50
岁
51 ~ 60
岁
60 岁以
上
百 分 比
10%
14.93 41.18 18.84 8.89 7.12 5.72 2.06 1.26
答案
—、1.C 2.A 3.C 4.D 5.C 二、6.27 枚 39 枚 7.四 8.82
分 三.9.(1)各类学校对应的圆心角分别为:幼儿园:129.6°;小学:115.2°;
中学:79.2°;特殊教育:14.4°;高等院校:21.6° (2)图略. (3)幼儿园、小学
较多,分别占 36%,32% (4)该市共有学校 60%
40
≈ 667(所)
该市有中学 667×22%=147(所)
10.(1)上网用户大部分为 18~24 岁的青年人,其次为 25~30 岁的中青年,再次为 31~50
岁之间的中老年,较少上网的是 50 岁以上的老年人;
(2)提示:上网用户×每个年龄段的百分比;每个年龄段的上网人数;(3)略