小学数学北师大版六年级上册生活中的比第二课时教学设计教案
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小学数学北师大版六年级上册生活中的比第二课时教学设计教案

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时间:2021-05-28

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资料简介
《生活中的比》第二课时 主备人:李 秀 霞 审核人: 复备人: 一、教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册数学第六单元第 70 页的试一试及 71 页的 4——7 题“生活中的比”第二课时。 二、教学目标 知识目标 1、结合具体的情境解释比的含义,进一步理解比的意义。 2、能利用“比”的知识解释一些简单的生活问题,感受“比”在生活中的 广泛运用。 3、理解比与除法、分数之间的关系。 能力目标 在理解比的含义过程中,训练学生解决新问题的能力。 情感目标 1、创设情境,激发学生的求知欲望,发掘学生非智力因素的潜能。 2、培养学生与人交流沟通、互助互学的良好学习品质。 三、教学重难点 教学重点:理解比的含义以及比与分数、除法的关系。 教学难点:理解比的含义。 四、教学准备 多媒体课件、自制的表格(比与分数、除法的关系表格)。 五、教学过程 (一)、激发兴趣,引入新知 师:同学们,上一节课我们看到了淘气的照片,大家喜欢淘气吗? 生:喜欢。 师:今天,老师请来淘气和他的好朋友笑笑跟我们一起学习,大家开心吗? 生:开心。 课件出示:淘气和笑笑跟同学们打招呼的场面。(嗨!同学们,早上好!) 生:嗨!淘气、笑笑早上好! 师:淘气、笑笑早上好,欢迎你们! 师:比的知识广泛运用于生活中,今天我们一起继续来学习“生活中的比”。 板书课题:生活中的比 第二课时 【设计意图;这一情境的创设,能尽快地把学生学习的积极性调动起来,激 发学生的学习兴趣。】 (二)、合作探究,学习新知 师:淘气和笑笑今天将带我们去逛惠东润升百货商场,商场里面有一项优惠 政策,商场里设了三道关卡,凡是过了三道关卡的同学购买商场里面的故事书、 科技书、文艺书等一律八折优惠。 【设计意图:从学生熟悉的环境入手,让学生走进社会这个大课堂,轻松地 获取知识。】 师:同学们,想不想挑战一下? 生:想。 1、 第一关:社会小常识。(此关卡共设计了两道题) (1)商场大门东北方向有一棵大树,上午某一时刻,树高和影长的比是 6 比 3。说说这个比的含义。 课件出示: 师:同桌之间先互相交流,然后学生代表发言。 生 1:树高是影长的 2 倍,影长是树高的 2 1 。 生 2:树高是 6 米,影长是 3 米。 生 3:树高是 3 米,影长是 1.5 米。 生 4:树高和影长的比是 2:1。 …… (2)大树旁边有一个叔叔在卖甘蔗汁饮料,甘蔗汁和水的体积比是 1 比 2。 说说你是怎样理解这个比。 课件出示: 师:先读一读,再说说你怎样理解这个比?(同桌讨论) 学生汇报结果。 生 1:1 份甘蔗汁 2 份水,2 份甘蔗汁 4 份水。 生 2:甘蔗汁的体积是水的 2 1 ,水的体积是甘蔗汁的 2 倍。 生 3:水和甘蔗汁的体积比是 2:1,甘蔗汁和水的体积比是 1:2。 …… 师:甘蔗汁和水的体积比是 1:2,,水和甘蔗汁的体积比是 2:1,1:2 和 2:1 这两 个比一样吗? 生:这两个比都是甘蔗汁和水在比较,但比的顺序不同,比的标准不同,所 以这两个比是不同的。 师:恭喜同学们,已经顺利地通过第一关。让我们一起来挑战第二关。 2、第二关:全民帮帮忙。(此关卡共设计了两道题) (1)现在我们已经来到润升百货的大门口,看到大门右上方的电视屏幕上正 在播放马拉松选手 PK 骑车人的视频。请你帮参赛者算算,谁快? 课件出示: 谁快? (2)让我们一起走进润升百货商场,商场里面的水果琳琅满目,其中苹果有 A、B、C 三个品种,请你帮消费者算一算哪种苹果最便宜? 课件出示: 哪种苹果最便宜? 路程 时间 路程与时间的比 速度 马拉松选手 40KM 2 时 骑车人 45KM 3 时 先让学生独立地完成表格,然后与同伴交流要知道哪种苹果最便宜,就是求 什么? 师:很多同学已经完成了。看到大家灿烂的笑容,我知道你们完成得很好。 谁愿意把自己的结果与大家分享? 展示学生的完成情况。并启发学生说出比较谁便宜,就要用到单价,单价就 是总价与数量的比值。 【设计意图:让学生充分体验生活中的比,引发学生的思考和讨论,这样处 理更能让学生体验比的意义、价值。为今后学习比的运用,以及比例的知识奠定 基础。】 师:同学们可真棒!已经轻松地通过两关,让我们一起勇敢地挑战第三关。 3、第三关:友谊对对碰。 师:在日常生活中,我们结交了许多好朋友。今天,老师告诉大家一个好消 息,比和分数、除法也成为好朋友。想一想:比与分数、除法有什么关系? 课件出示表格,师组织四人学习小组合作学习,观察,比与分数、除法有什 么联系与区别。四人小组共同完成表格。 师:用字母表示他们之间的关系。 板书:α÷b= b  =α:b(b≠0) 师:比的后项为什么不能为零呢?(生汇报) 【设计意图:建构主义认为,学习不是简单的信息积累,而是新旧知识经验 品种 总价 数量 总价与数量的比 单价 A 9 元 2kg B 15 元 3kg C 12 元 3kg 名称 相应关系 区别 比 前项 :(比号) 后项 比值 除法 分数 的相互作用,以及由此引发的认知结构重组。比与除法、分数的密切关系,让学 生根据已有的知识经验,在小组合作交流中相互启发、互相补充,形成真正的学 习共同体,不仅学习方式更加多样,更重要的是培养了学生倾听、思考、交流、 表达的能力,非智力品质得到很好的培养。】 师:恭喜同学们,已经顺利通过三关,请顺利通过三关的同学上台领购物卷。 欣赏音乐,学生代表上台领奖。 师:没有通关的同学也不要灰心,这节课老师还安排了一个抽奖活动,凡是 以下练习完成的正确率 100%的同学,可参加今天的抽奖活动。 (三)、巩固练习,深化新知 师:刚才我们对比的意义有了更深的理解,比的知识在生活中应用也是非常 广泛的,那同学们能不能运用这节课所学的知识来解决生活中的实际问题。 1、根据具体情境写出比,完成 71 页练一练第 4 题。 (1)课件出示: 女生人数与全班人数的比是 。 (2) 正方形周长与边长的比是 。 正方形面积与边长的比是 。 (2)自己先独立完成,再和同桌交流,说说比的前项是什么,比的后项是什 么? (3)学生代表发言。 2、在新的情境中,综合自己对比的意义的理解来解决问题,完成 70 页练一 练第 5、6 题。 4.根据下列信息写出比。 (1)课件出示: (2)让学生独立完成,再和同桌交流。 (3)鼓励学生积极创新,学生代表发言。 (4)师启发学生小结:根据已知的数量可以写出不同的比,但比的前项和后 项的顺序不能颠倒。 【设计意图:通过安排有坡度的练习,进一步加深学生对新知识的理解和应 用,让学生体验成功的喜悦。】 3、动手操作,量一量,找出你身体上的“比”。 (1)师组织四人小组合作学习,量一量,找出小组长身体上的“比”。 (2)师选择两名小组长发言,共同分享学习成果。 4、拓展延伸,师介绍福尔摩斯侦探术。 (1)出示有趣的比,1:7。 (2)师:说到 1:7,我想到一个问题:知道福尔摩斯吗?一位大侦探家。他 是我崇拜的偶像,他经常用一些蛛丝马迹破获了许多大案、要案,今天,就让我 们来过把瘾。 (3)课件出示:人的脚长与身高的比约是 1:7。福尔摩斯发现一个脚印长 25 厘米,他可以作出什么样的推断? (4)师:下课后有兴趣的话可查阅一些资料作进一步的推断。 【设计意图:这一练习的设计体现了针对性和拓展性。教师的指导既引导学 5、蒸包子用的面,可以用面粉 1000g, 水 500g,干酵母 4 汤匙(10g),白 糖 10 和成。 (1)写出面粉和水的质量比。 (2) 再写出两个比。 生关注生活,又体现了对知识的辨析,还为学生进一步学习“比的应用”奠定了 坚实的基础。】 师:同学们都很棒!下面进行有趣的抽奖活动。 (四)、评价反思,小结收获 师:这节课,每位同学都积极动脑动手,通过自己的主动探索与周围同学的 密切合作,获得了许多有关比的新知识,能说说你的收获吗? (五)、课外作业 1、布置作业。(金牌学案第 55 页第 3、4、5 题。) 2、用数学的眼光看世界,回家后找找生活中还有哪些比?再和同伴交流。 六、教学板书设计: 生活中的比 比与除法、分数的关系: α÷b= b  =α:b(b≠0) 附课堂练习: 一、认真读题,谨慎填空。 1、( ):12=( )÷( )=     =0.75 2、1:5=( )÷( )=     =( )(填小数) 3、正方形的边长与周长的比是( ),圆的直径与周长的比是( )。 4、配制一种盐水,在 100 克水中放入 10 克盐,盐和水的比是( ), 盐和盐水的比是( )。 5、王师傅 3 小时做了 300 个零件,他的工作总量与时间的比是( ), 比值是( ),比值表示的意义是( )。 二、量一量,填一填。 平行四边形的底是( )厘米,高是( ) 厘米 ,平行四边形的面积与高的比是( )。 三、求下面各组比的比值。 26:28 2 1 : 3 2 0.25:1

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