《生活中的比》第二课时
主备人:李 秀 霞
审核人:
复备人:
一、教学内容
北师大版《义务教育课程标准实验教科书》六年级上册数学第六单元第 70
页的试一试及 71 页的 4——7 题“生活中的比”第二课时。
二、教学目标
知识目标
1、结合具体的情境解释比的含义,进一步理解比的意义。
2、能利用“比”的知识解释一些简单的生活问题,感受“比”在生活中的
广泛运用。
3、理解比与除法、分数之间的关系。
能力目标
在理解比的含义过程中,训练学生解决新问题的能力。
情感目标
1、创设情境,激发学生的求知欲望,发掘学生非智力因素的潜能。
2、培养学生与人交流沟通、互助互学的良好学习品质。
三、教学重难点
教学重点:理解比的含义以及比与分数、除法的关系。
教学难点:理解比的含义。
四、教学准备
多媒体课件、自制的表格(比与分数、除法的关系表格)。
五、教学过程
(一)、激发兴趣,引入新知
师:同学们,上一节课我们看到了淘气的照片,大家喜欢淘气吗?
生:喜欢。
师:今天,老师请来淘气和他的好朋友笑笑跟我们一起学习,大家开心吗?
生:开心。
课件出示:淘气和笑笑跟同学们打招呼的场面。(嗨!同学们,早上好!)
生:嗨!淘气、笑笑早上好!
师:淘气、笑笑早上好,欢迎你们!
师:比的知识广泛运用于生活中,今天我们一起继续来学习“生活中的比”。
板书课题:生活中的比 第二课时
【设计意图;这一情境的创设,能尽快地把学生学习的积极性调动起来,激
发学生的学习兴趣。】
(二)、合作探究,学习新知
师:淘气和笑笑今天将带我们去逛惠东润升百货商场,商场里面有一项优惠
政策,商场里设了三道关卡,凡是过了三道关卡的同学购买商场里面的故事书、
科技书、文艺书等一律八折优惠。
【设计意图:从学生熟悉的环境入手,让学生走进社会这个大课堂,轻松地
获取知识。】
师:同学们,想不想挑战一下?
生:想。
1、 第一关:社会小常识。(此关卡共设计了两道题)
(1)商场大门东北方向有一棵大树,上午某一时刻,树高和影长的比是 6
比 3。说说这个比的含义。
课件出示:
师:同桌之间先互相交流,然后学生代表发言。
生 1:树高是影长的 2 倍,影长是树高的
2
1 。
生 2:树高是 6 米,影长是 3 米。
生 3:树高是 3 米,影长是 1.5 米。
生 4:树高和影长的比是 2:1。
……
(2)大树旁边有一个叔叔在卖甘蔗汁饮料,甘蔗汁和水的体积比是 1 比 2。
说说你是怎样理解这个比。
课件出示:
师:先读一读,再说说你怎样理解这个比?(同桌讨论)
学生汇报结果。
生 1:1 份甘蔗汁 2 份水,2 份甘蔗汁 4 份水。
生 2:甘蔗汁的体积是水的
2
1 ,水的体积是甘蔗汁的 2 倍。
生 3:水和甘蔗汁的体积比是 2:1,甘蔗汁和水的体积比是 1:2。
……
师:甘蔗汁和水的体积比是 1:2,,水和甘蔗汁的体积比是 2:1,1:2 和 2:1 这两
个比一样吗?
生:这两个比都是甘蔗汁和水在比较,但比的顺序不同,比的标准不同,所
以这两个比是不同的。
师:恭喜同学们,已经顺利地通过第一关。让我们一起来挑战第二关。
2、第二关:全民帮帮忙。(此关卡共设计了两道题)
(1)现在我们已经来到润升百货的大门口,看到大门右上方的电视屏幕上正
在播放马拉松选手 PK 骑车人的视频。请你帮参赛者算算,谁快?
课件出示:
谁快?
(2)让我们一起走进润升百货商场,商场里面的水果琳琅满目,其中苹果有
A、B、C 三个品种,请你帮消费者算一算哪种苹果最便宜?
课件出示:
哪种苹果最便宜?
路程 时间 路程与时间的比 速度
马拉松选手 40KM 2 时
骑车人 45KM 3 时
先让学生独立地完成表格,然后与同伴交流要知道哪种苹果最便宜,就是求
什么?
师:很多同学已经完成了。看到大家灿烂的笑容,我知道你们完成得很好。
谁愿意把自己的结果与大家分享?
展示学生的完成情况。并启发学生说出比较谁便宜,就要用到单价,单价就
是总价与数量的比值。
【设计意图:让学生充分体验生活中的比,引发学生的思考和讨论,这样处
理更能让学生体验比的意义、价值。为今后学习比的运用,以及比例的知识奠定
基础。】
师:同学们可真棒!已经轻松地通过两关,让我们一起勇敢地挑战第三关。
3、第三关:友谊对对碰。
师:在日常生活中,我们结交了许多好朋友。今天,老师告诉大家一个好消
息,比和分数、除法也成为好朋友。想一想:比与分数、除法有什么关系?
课件出示表格,师组织四人学习小组合作学习,观察,比与分数、除法有什
么联系与区别。四人小组共同完成表格。
师:用字母表示他们之间的关系。
板书:α÷b= b
=α:b(b≠0)
师:比的后项为什么不能为零呢?(生汇报)
【设计意图:建构主义认为,学习不是简单的信息积累,而是新旧知识经验
品种 总价 数量 总价与数量的比 单价
A 9 元 2kg
B 15 元 3kg
C 12 元 3kg
名称 相应关系 区别
比 前项 :(比号) 后项 比值
除法
分数
的相互作用,以及由此引发的认知结构重组。比与除法、分数的密切关系,让学
生根据已有的知识经验,在小组合作交流中相互启发、互相补充,形成真正的学
习共同体,不仅学习方式更加多样,更重要的是培养了学生倾听、思考、交流、
表达的能力,非智力品质得到很好的培养。】
师:恭喜同学们,已经顺利通过三关,请顺利通过三关的同学上台领购物卷。
欣赏音乐,学生代表上台领奖。
师:没有通关的同学也不要灰心,这节课老师还安排了一个抽奖活动,凡是
以下练习完成的正确率 100%的同学,可参加今天的抽奖活动。
(三)、巩固练习,深化新知
师:刚才我们对比的意义有了更深的理解,比的知识在生活中应用也是非常
广泛的,那同学们能不能运用这节课所学的知识来解决生活中的实际问题。
1、根据具体情境写出比,完成 71 页练一练第 4 题。
(1)课件出示:
女生人数与全班人数的比是 。
(2) 正方形周长与边长的比是 。
正方形面积与边长的比是 。
(2)自己先独立完成,再和同桌交流,说说比的前项是什么,比的后项是什
么?
(3)学生代表发言。
2、在新的情境中,综合自己对比的意义的理解来解决问题,完成 70 页练一
练第 5、6 题。
4.根据下列信息写出比。
(1)课件出示:
(2)让学生独立完成,再和同桌交流。
(3)鼓励学生积极创新,学生代表发言。
(4)师启发学生小结:根据已知的数量可以写出不同的比,但比的前项和后
项的顺序不能颠倒。
【设计意图:通过安排有坡度的练习,进一步加深学生对新知识的理解和应
用,让学生体验成功的喜悦。】
3、动手操作,量一量,找出你身体上的“比”。
(1)师组织四人小组合作学习,量一量,找出小组长身体上的“比”。
(2)师选择两名小组长发言,共同分享学习成果。
4、拓展延伸,师介绍福尔摩斯侦探术。
(1)出示有趣的比,1:7。
(2)师:说到 1:7,我想到一个问题:知道福尔摩斯吗?一位大侦探家。他
是我崇拜的偶像,他经常用一些蛛丝马迹破获了许多大案、要案,今天,就让我
们来过把瘾。
(3)课件出示:人的脚长与身高的比约是 1:7。福尔摩斯发现一个脚印长 25
厘米,他可以作出什么样的推断?
(4)师:下课后有兴趣的话可查阅一些资料作进一步的推断。
【设计意图:这一练习的设计体现了针对性和拓展性。教师的指导既引导学
5、蒸包子用的面,可以用面粉 1000g,
水 500g,干酵母 4 汤匙(10g),白
糖 10 和成。
(1)写出面粉和水的质量比。
(2) 再写出两个比。
生关注生活,又体现了对知识的辨析,还为学生进一步学习“比的应用”奠定了
坚实的基础。】
师:同学们都很棒!下面进行有趣的抽奖活动。
(四)、评价反思,小结收获
师:这节课,每位同学都积极动脑动手,通过自己的主动探索与周围同学的
密切合作,获得了许多有关比的新知识,能说说你的收获吗?
(五)、课外作业
1、布置作业。(金牌学案第 55 页第 3、4、5 题。)
2、用数学的眼光看世界,回家后找找生活中还有哪些比?再和同伴交流。
六、教学板书设计:
生活中的比
比与除法、分数的关系:
α÷b= b
=α:b(b≠0)
附课堂练习:
一、认真读题,谨慎填空。
1、( ):12=( )÷( )=
=0.75
2、1:5=( )÷( )=
=( )(填小数)
3、正方形的边长与周长的比是( ),圆的直径与周长的比是( )。
4、配制一种盐水,在 100 克水中放入 10 克盐,盐和水的比是( ),
盐和盐水的比是( )。
5、王师傅 3 小时做了 300 个零件,他的工作总量与时间的比是( ),
比值是( ),比值表示的意义是( )。
二、量一量,填一填。
平行四边形的底是( )厘米,高是( )
厘米 ,平行四边形的面积与高的比是( )。
三、求下面各组比的比值。
26:28
2
1 :
3
2 0.25:1