小学数学北师大版六年级上册《天安门广场》教学设计导学案

★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 4 《天安门广场》教学设计 《天安门广场》教学设计之三 作者：语文教研组 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。 3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国 的思想感情。 4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解 能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。 教学过程： 一、影片导入，基础性诊断 1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安 门的布局，指名学生口述。 师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去 游览天安门广场。 2、板书课题。 二、品读课文，优化新授 （一）、自读课文，了解大意，学习生字词。 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 4 先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后 让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们 什么？（板书：最宽广、最壮丽） （二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达 师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特 点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？ 1、学习第二节 （1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？ （2）、师范读，学生边听边想象画面。 （3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它 的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠 龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝” 等词体会天安门的雄伟壮丽） （4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。 （5）、导读出对天安门广场的赞美。 2、学习第三节 （1）、小结第二节学法。 （2）、自学第三节。 （3）、汇报交流自学情况。 3、学习第四节 （1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。 （2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 4 安门？为什么天安门是新中国的象征？ （3）、观看影片《开国大典》片段。 （4）、指导用自豪的语气朗读。 4、学习五、六节 （1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日” 等词。 （2）、指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？ 你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？ （3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼 的雄姿。 （4）、自由轻声读第六节。 思考：节日到来时，天安门广场怎么样？ 夜晚的天安门广场又是怎样？ （5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是 （），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大 花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人 们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场 （）起来了。” 讨论填空，看图理解，所填词语。 （6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹 的场面，你们心里感到怎样？ （指导读出欣喜、激动） ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 4 三、二次感知，理解性诊断与矫治 1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必 定还有收获。 2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事 物的词。用“——”画出表示方位转换的词。 3、汇报交流，师生总结。 （广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）— 金水桥—（两旁）—华表—（上面）— 4、小结方法。 告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开 始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。 5、适时迁移，自主性诊断与矫治 （1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法， 现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流 （2）、汇报交流，师生评价。 四、共同小结。 《天安门广场》教学设计