《平均数的再认识》教学反思
《平均数的再认识》教学反思
教学本节课时,首先让学生复习学过的关于平均数的知
识,把书屮的统计表填写完整,并排出名次,从高到低依次
是:选手 1、选手 2、选手 3。
其次,教师提出问题“在实际比赛中,通常都采用去掉
一个最高分和一个最低分,然后再计算平均数的计分方法。
你能说出其中的道理吗? ”提出问题后,组织学生进行讨论
与交流。大部分学生能想到这样比较公平,因为有的评委打
分高,有的评委打分低,会影响选手的最终名次。使学牛能
理解把最高分和最低分去掉后,再求平均分更具有代表性。
再次,让学生去掉一个最高分和一个最低分,再算一算
3 位选手的最终成绩,并排出名次。这时,选手的名次发生
了变化,从高到低名次是:选手 2、选手 1、选手 3。
最后,组织学牛讨论为何两次计算结果不同,名次也不
同,让学生体会到极端数据对平均数的影响。对学有余力的
学生,鼓励其查阅更多的资料,进一步了解平均数,感受平
均数与生活的联系,体会平均数在是常生活中的作用,发展
学生的数据分析。