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《整十数加、减整十数》学讲稿 《整十数加、减整十数》教学设计
教学内容：整十数加、减整十数
教材第 56、57 页例 1、“做一做”及练习十第 1~3 题。
教学目标：
1．引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。
2．培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3．培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：
1．理解整十数加、减整十数计算的算理。
2．掌握整十数加、减整十 的计算方法。
教学准备：
实物投影仪、课件、小棒等。
温馨提示：课前认真的预习，会有事半功倍的
效果！
预习内容：课本 56 页、57 页的内容。
学习准备：100 根小棍，十根捆 1 捆，
捆 10 捆。
一、复习
1、我会算
3+2=（ ） 算式表示
9-4=（ ） 算式表示
15-5=（ ） 算式表示
20+5=（ ）算式表示
2、我会填
（1）60 里面有（ ）个十。
（2）80 里面有（ ）个十。
（3）7 个十是（ ）。
（4）3 个十是（ ）。
教学过程：
一、复习，揭示课题
二、探究新知
(一)整十数加整十数
1、春天，是个鲜花盛开的季节，瞧，
美丽的鲜花将中山公园装扮的多么漂
亮，在这些鲜花中还藏着许多的问题，
我们一起去看看！
（1）、（出示红花、黄花图）说说你
发现了什么数学信息?
（2）、你是怎样很快的数出来的？
（3）、根据给出的信息，你能提出
一个用加法解决的问题吗？
（4）、列式解答。
2、合作交流，探究计算方法
（1）小组合作，交流算法。
2
二、预习新知（仔细观察 57 页的例 1）
（一）、探究整十数加整十数的计算方
法
1、红花（ ）盆，黄花（ ），请你
提出一个加法问题
列式： （想一想：
为什么用加法？）
2、怎样计算 10+20，和家长说说你的
好方法。
方法一：用小棍摆一摆。先摆一捆小
棍表示（ ）个十，再摆两
捆小棍表示（ ）个十，1 个
十和 2 个十合起来是 3 个十，
就是 30。
方法二：也可以这样想，10 里面有（ ）
个十，20 里面有（ ）个十，
1 个十加 2 个十等于 3 个十，
就是 30。
方法三：
（能想出 3 种以上的方法，你就是一
个了不起的孩子，试一试，你一定行！）
3、在你想出的方法中，你最喜欢哪种
方法，给家长说说理由。
4、练习：
30+40=（ ）想：（ ）个十加（ ）
个十等于（ ）个十，就是（ ）。
20+60=（ ） 想：（ ）个十加（ ）
个十等于（ ）个十，就是（ ）。
（二）探究整十数减整十数的计算方
（2）汇报展示，
方法一：摆一摆
方法二：数的方法
方法三：相加法算减法
方法四：用十做单位计算。（教师适
时板书）
（3）你喜欢哪一种计算方法，说说
理由。
练习：（出示主题图）在这幅图中，
你还能提出用加法计算的问题吗？
红花和紫花一共有多少盆？
黄花和紫花一共有多少盆？
要求：列式计算，并说说自己的算
法。
（4）小结算法：整十数家整十数，
就是想几个十加几个十。
（二）整十数减整十数
1、根据给出的已知条件，你能提出
一个用减法解决的问题吗？
2、列式解答，探究算法
（1）同桌交流，互说算法。
（2）指名汇报
3、摆小棍，验证我们的想法是否正
确。
4、你能总结出整十数减整十数的计
算方法吗？（几个十减几个十）
练习：比一比，谁算得准，说得好。
60-20= 90-50= 100-40=
三、巩固练习（闯关）
3
法
1、紫花共有（ ）盆，工人叔叔搬走
了（ ）盆，问题是
列式 （想一想，
为什么用减法？）
2、仿照 10+20 的计算方法，给家长说
一说 30-10 的计算方法。（一定要多说
几遍噢，老师期待你上课精彩的发言。）
3、练习：
70-30=（ ） 想：从（ ）个十中减
去 3 个十还剩（ ）个十，就是（ ）。
100-40=（ ） 想：从（ ）个十中减
去（ ）个十还剩（ ）个十，就是（ ）。
四、拓展提高。 （学有余力的学生
完成）
在( )里填上合适的数。
10+30＞( ) 想：还能填
60-30＜( ) 想：还能填
６０＋（ ）﹤８０ 想：还能
填
家长意见：
1、第一关：火眼金睛（练习十第 2
题）
2、第二关：我会填（练习十第 1 题）
3、第三关：过河（选出得数是 60
的算式）
4、第四关：课堂检测
（1）看谁算得又快又准
90-30= 20+60= 100-20=
80-80= 95-5= 10+70=
（2）我是合格的小医生（把正确的
结果写在括号里）
４０＋１＝５０ （ ）
３０＋２０＝５ （ ）
８０－２０＝６ （ ）
７＋５０＝ 75 （ ）
四、思维训练
下面（ ）里填什么数合适？
10+30＞( ) 想：还能填
60-30＜( ) 想：还能填
６０＋（ ）﹤８０ 想：还
能填
4
请家长监督孩子完成以上作业，
签字： ，谢谢您的配合。
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