《数的顺序和大小比较》评课
“数的顺序、比较大小”这部分内容是在数数、读数、写数的基础上进行教学的,通
过填写 100 以内的数目表,使学生对 100 以内数的顺序有一个更深刻的认识,了解每个数
在数目表中的位置、与相邻数的关系,对 100 以内数的大小比较清楚的了解。同时,通过
对表格进行观察,从中发现一些有趣的排列规律,这样可以发展学生的思维,提高学生学
习数学的兴趣。根据教材的编排思路以及学生的年龄特征,为了使学生对 100 以内数的排
列顺序有一个比较清楚的认识,对每个数在数目表中的位置与相邻数的关系更加明确。
一、第一次观察是没有填完整的数目表,让学生根据已有的数去观察,让他们去看、
去想、去讨论后,充分发表自己的见解,来发现这些已知数的规律和排列顺序,调动起全
体学生获取知识的愿望。就能在活跃的气氛中完成表格的填写。第二次观察是在学生填好
数目表后,再完整地分析数目表,从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的
话题,启发引导学生从不同的角度去观察、进行思考,使学生感到在这张小小的表格中,
包括了很多数学知识。
二、第二次观察是在填完数表之后进行的。一是利用数目表找数,通过不同形式的练
习,达到一个共同的目的,知道数目表中的位置。二是利用数在数目表中的位置和数的组
成来比较大小,使学生感到可以用不同的方法比较大小,教给学习方法。
三、运用知识解决问题。本课在运用知识解决问题这一环节时采用由浅入深,层层推
进的方法,使学生自然而然地掌握本课重点,尤其在学习例 8 时,引导学生由“看图→说数
→比较数的大小→说比较方法”时,让学生体会比较数的大小方法的多样性。在设计一些层
次性的练习,目的是使学生熟练地运用比较数大小的方法。最后是猜数游戏,也是本课知
识的延伸,目的使学生对学到的知识进行应用。