扇形统计图第一课时

扇形统计图（一） 教学目的： 1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想 教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。 教学难点：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。 教学准备：课件、展台、表格、圆形纸片 教学过程： 一、创设情境 1、谈话 你喜欢运动吗？老师拍摄了校园内你们运动的瞬间。 2、课件播放阳光体育及广播体操以及运动的图片及视频 3、收集数据： （1）学校要为咱们班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？ 生自由说（应该先调查一下喜欢每种运动的各有多少人。） （2）现场调查收集（36 人喜欢的运动） （3）利用表格制成统计表（条形统计图） （4）展示成果 4、导入 （1）老师想用圆来画统计表，可以吗？ （2）揭示课题：今天老师将和大家一起认识和学习统计中的新朋友《扇形统计 图》。（板书） 二、探究新知 X|k |B | 1 . c| O |m （一）整理信息 1、课件出示例题 1 情境图 （1）这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的 踢足球，还有的跳绳，踢毽子......热闹极了！ ( 2 ) 出示例题 1 表格：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？ (二) 生成统计图 1、请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同 学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？ 预设：生：条形统计图。 师：嗯，老师也同意。（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢 的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？ 预设：生 1：我知道了喜欢乒乓球的有 12 人，喜欢足球的有 8 人，喜欢跳绳和 踢毽子的分别有 6 人和 5 人，喜欢其他运动项目的有 9 人； 生 2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的 人数最少； 生 3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多 4 人； 生 4：我还知道了六（1）班一共有 40 人。 师：你是怎样知道六（1）班一共有 40 人的呢？ 生 4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于 40。 师：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，如果我们想 清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计 图中直接看出来吗？ 生齐：不能。 （三）认识扇形统计图 师：有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，我们一起 来看看吧！ 1、初识扇形统计图 师：这是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的统计图。（贴在黑 板上）你认识这幅统计图吗？这就是扇形统计图。 2、感知扇形统计图的特点 图中，我们用整个圆表示什么？（全班学生的人数，也就是百分之百。）；5 个扇形分别表示什么？（喜欢 5 类运动项目的人数占全班人数的百分之几。）用 扇形统计图有什么好处？（能清楚地反映各部分数量占总数之间的百分比。） 3 、观察分析统计图 （1）初步了解了扇形统计图，现在请同学们认真观察，从这个扇形统计图中， 你们能了解哪些信息呢？ 预设：生 1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的 30%； 乒乓球 330% 足球 20% 其他 22.5%踢毽 15%跳绳 12.5% 六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图 生 2：我了解到喜欢足球的占 20%；喜欢跳绳的占 15%；喜欢踢毽子的占 12.5%； 喜欢其他运动项目的占 22.5%。 生 3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的 30%；喜欢踢毽子的人数最少， 只占 12.5%。 （2）各个扇形的大小与什么有关系？（百分比） （3）你能提出什么数学问题？ 指名回答 （四）比较辨析 课件出示两种统计图： 条形统计图和扇形统计图有什么不同点？ （1） 同桌间讨论 （2） 汇报交流 （五）生活中的扇形统计图 (课件演示) 三、运用知识 1、做一做。 2、练习二十一第 1 题。 3、 如图是六(3)班同学喜欢各种体育项目人数情况的扇形统计图。从中能否看出喜 欢哪种体育项目的人数最少？ 4、 上面是小红家去年的支出情况统计图。 如果小红家去年全年支出 10000 元,那么教育支出有多少元? 5、如下图,某粮店有玉米 100 千克,这个粮店有大米多少千克? 四、全课总结 今天我们认识了统计中的哪个知识？它有什么特点？ 五、作业 练习二十一第 2-4 题。 六、拓展应用 把我们班最喜欢的运动项目制成扇形统计图 板书设计： 扇形统计图（一） 特点：表示各部分数量与总数之间的关系 乒乓球 30% 足球 20% 其他 22.5%踢毽 15%跳绳 12.5% 六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图