《认识 6、7、8》教案
教学目标
1、 使学生能正确数出数量是 6、7、8 的物体的个数,会读、会写数字 6、7、8。
2、 使学生知道 8 以内数的数序,会比较 8 以内数的大小。
3、 通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习,培养学生创新意识。
4、 结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点
1、 学生能正确数出数量是 6、7、8 的物体的个数。
2、 体会 6、7、8 的基数及序数含义。
教学准备
课件、计数器、磁性教具等
教学过程
一、 课前谈话
小朋友们,今天咱们的教室可热闹了,来了许多的老师,她们都是来看看我们一(3
)班的小朋友上课纪律好不好,谁的表现最棒,让我们都拿出最好的表现出来,好不好?那 我们上
课时小眼睛要——看清楚,小耳朵要——听仔细,回答问题要——先举手,我们开始 上课吧!
二、 复习旧知,引入新课
师:小朋友们,今天来看我我们的不只是老师,还有一位特别的客人,请同学们看看是 谁?(课
件出示)数字国王和同学们问好了。
我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝,这些数字宝宝是?
师:看,数字宝宝也来看小朋友们了(出示课件:()、1、2、3、4、5)
咱们快跟他们打打招呼吧! “hello、hello、hello、hello”
师:你们可真是一群有礼貌的孩子!那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗?昨天,数 字国王悄
悄的告诉我,有,三个数字宝宝也想和你们交朋友,但是,他们有一个要求,就是 和他们交朋友的小
朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。达到这些要求的小朋友请举手。
嗯,老师相信同学们都帅哥讲卫生,爱劳动的人。因为昨天放学后,就有儿个同学主动 和老师
进行大扫除,咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件:(主题图)这是昨天进行大扫除时的照片。
师:同学们看见了什么?数一数,一共有几个小朋友?
师:5 个人又來了 1 个人是 6 个人,5 添上 1 变成 6。可以用数字几來表示?
师:现在还有一位小朋友也参与进来了,现在一共有几个人?
师:6 个小朋友和 1 个小朋友是 7 个人,6 添上 1 变成 7。
师:如果老师也参与进来呢? 7 个人添上一个人就变成了 8 个人。
可以用数字几表示?
昨天告诉老师想和同学们交朋友的三个数字宝宝就是 6、7、8,咱们今天就來认识 6、7 、8,并和
它们俩交朋友。(板书课题)
三、讲授新知
1、教学数数
师:小朋友们,现在我们再找一找,图上还有哪些物体可以用数字 6、7、8 来表示?
师:小朋友们真棒!个个都是火眼金精,找到了 6、7、8 这三个朋友。
2、教学认数
(1) 画一画
师:现在咱们一起来画画它们。小朋友,拿出你的本子,在本子上先画出 6 个小圆圈, 再画出
7 个三角形,再画 8 个正方形,老师看看,谁画得最好?
师:认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现,小朋友们个个都很棒,咱们来表扬 自己。
(2)摆一摆
师:小朋友们不但能找出 6、7、8,而且会画出能用 6、7、X 表示的图形,那咱们现在一 起来摆
一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出几根小棒,同桌一起來摆一摆,摆出自己 喜欢的图形,
现在老师请 3 位小朋友上讲台来摆一摆。
(学生摆并进行评价)
师:小棒小棒要回家
生:我们把它送回家(生边说边把小棒放回文具盒里)
3、教学比较数的大小
师:小朋友,数字国王看见你们很棒,他带礼物给大家了,你们瞧(出示磁性教具)这 些可以
用数字几表示?
师:5 和 6 相比,谁大谁小?这屮问填什么符号?
师:5 为什么小于 6,你是怎么知道的?
师:那反过来,6 和比 5 呢?
师:咱们一起来读一遍:5 小于 6, 6 大于 5。
师:6 和 7、8 互相比较,谁大谁小?为什么?
师:你还能说出谁小于谁?谁大于谁?
【学生自主完成书上 P26 例题】
4、教学数序
(1)拨珠子
师:现在请同学们看看,老师手里拿的计数器,这是数字国壬发现小朋友的表现非常棒 送给老
师的。现在老师开始拨珠子了(先拨 3 颗)小朋友,这是儿?那老师再添上 2 颗珠子, 这又是几?师:
对,3 添上 2 变成 5。那小朋友再看看,老师又添上一颗,现在一共有几颗?
师:6 是怎么來的?
师:那小朋友看看,6 去掉 1 是儿?
师:小朋友,这里有几颗珠子?如果老师再添上 1 颗,那是几?
师:7 是怎么来的?
师:那 7 去掉 1 又是几?
师:8 是怎么来的呢?
(2) 直尺图
师:(课件出示直尺图)数字国王还送给了老师一样礼物(岀示直尺的实物)这是什么 ?
■
师:(出示课件)请同学们看大屏幕,大屏幕上也有一把直尺。我们一起把尺子上的数 字宝宝
读出来。
师:直尺上的起点用哪个数表示? 5 的后一个数填儿? 6 的后一个数填儿? 7 的后面呢?
师:在这把直尺上的数,最大是几?最小是几?
(3) 游戏
数一数
师:小朋友可真棒!咱们一边拍手一边把这些数字宝宝从小到大数一遍,预备起。
师:小朋友们能从大到小数一遍吗?咱们一起来数数。
拍一拍
现在数字国王要和大家做一个游戏(出示课件)
师:拿出小手,躲在数字国王后面的数字宝宝是几,咱们就拍几下。
不仅知道了 6、7、8 的位置,还知道了它们的顺序,小朋友,表扬
—下自己
四、巩固练习
1 做一做
数字国王非常喜欢金鱼。星期天,他买了一些金鱼冋家。因为临时冇事不能及时把金鱼
放到鱼缸里,大家愿意帮帮忙,把金鱼放到指定的鱼缸里去吗?(教师在黑板上贴 8 张鱼缸
的图片)
数字国王看见同学们给他把金鱼放冋鱼缸里,非常高兴。(课件出示)数字国王:谢谢小 朋友
(第一个数字国王) ,要拍几下?
(笫二个数字国王) ,小朋友用手来拍拍它是几?
(笫三个数字国王) ,拍拍它是几?
师:你们真了不起,
们,我来把金鱼缸摆整齐。
(课件出示练习题)小朋友们,请看大屏幕,图上一共有儿缸金鱼,数数每缸中有多少 条金鱼?
咱们来看看,左数第 6 瓶有几条金鱼?有 6 条金鱼的是第几瓶?第 7 瓶里有几条金鱼 ?第 8 瓶呢?
小朋友们真了不起,明白了第 6 和 6 个,第 7 和 7 个,第 8 和 8 个。
2、写一写
师:小朋友们,现在,你们认识数字宝宝 6、7、8 了吗?那小朋友现在看数字宝宝 6、7 、8,它
们像什么?
师:我们怎样来书写这三个数字宝宝?
师:现在请同学们仔细观察了,看看老师是怎么写的。
四、拓展延伸
同学们,在我们的生活中,到处都有数字宝宝的身影。我们來看看生活中的数。(课件 出示)
今天放学后,同学们回家注意观察我们生活中哪些地方还有数字宝宝的身彫,请同学们 搜集数
量是 6、7、8 的事物各 3 个。可以画,可以剪贴,也可以用实物表示。
五、总结
师:小朋友们,这节课我们学了什么内容?那你学到了哪些知识?
师:今天,你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识,你们可真棒!这节课就上到 这里,
下课。