几和第几教学设计(1)

《几和第几》教学设计 •吴虹萱 一、 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第 16、17页。 二、 教材分析 本教案可用 1课时完成。“几”和“第几”实际上是“基数”和“序数”的 浅显说法。 “儿”表示事物有多少，“第儿”是某事物排列的顺序号。例题先通过 排队买票的场景，让学 生直接观察、数数，看到一共有 5个人在排队票，数出戴 帽子的男孩和不戴帽子的男孩各排在 第几个，从而认识“几个和”“第几个”的 区别。例题的安排渗透了良好的品徳教育，注重了 从小培养学生文明守纪，自觉 遵守公共秩序的良好品德。 “想想做做”让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步认识“儿” 和“第儿” 的区别，培养学生用数表示事物个数或表示事物顺序的能力，并学会 与同伴交流。 三、 学生情况分析 学生在日常生活中已经接触过“几”和“第几”的概念，本课内容是安排 在“数认 10以 内的数”、“比一比”、“认位置”后，对本课知识点的掌握，学生 应该较易接受。教学时， 重点应在帮助学生从实际情境出发，灵活运用前后、上 下、左右等方位知识，正确判断事物排 列的顺序号。 四、 设计理念：使学生在寓教于乐中认知“几”和“第几”，用适合低年级 儿童认知水 平的教学方式，营造轻松愉快的课堂氛围，贯彻让孩子们在玩中学， 在学中乐的理念，充分调 动孩子们的主体意识和学习热情。让学生在自主探索中 掌握思考问题的方法。 五、 教学流程 （一） 教学目标 知识目标：能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序。 能力目标：初步培养学生的观察、比较、表达能力，并运用所学知识解决 一些简单的问 题。 情感目标：使学生感知与同伴合作学习的乐趣，培养他们文明守纪，自觉 遵守公共秩序 的良好品德。 （二） 教学重、难点： 正确区分几个和第几个，明确数的方向决定次序。 （三） 教学准备 教师准备：CAI课件 学生准备：绘图卡一张 （四）教学步骤 程序 教师活动 学生活动 备注 、 教初 学步 第感 16知 页 “儿” 主 和 题“第 图几” 1、 师：今天数学王国的小天使 要 带大家去一个你们非常熟悉 的地 方，想知道是哪里吗？ 2、课件出示书中第 16页的例 题 图。 师：小朋友，你知道这是什么 地方 吗？ 师：想不想去动物园？小天使 也愿 意带你们去，可是她要小 朋友把去 动物王国的售票情况 说给她听听， 才肯开路！说说 你看到了什么？ 3、 动画展示：老爷爷买票走了，后 面的人依次上前。 师：小天使要大家说说，现在 情况 有了什么变化？ 4、 组织讨论关于“排队有序的 问 题”。 师：如果有一人等不及，他可 不可 以插队，为什么？如果他 请前面的 人帮他代买，这样对 不对？为什 么？ 1、 注意力被吸引。 2、 看课件冋答问 题。 3、 看动画，讨论分析 情况。 4、分组讨论，明白 要 遵守公共秩序的 道 路。 课件显示：数学王 国 的售票处井然有 序的 排队买票的画 面。 学生会主动说出一 共 有 5个人在排队 买票， 戴帽子的男 孩排第 二，不戴帽 的小男孩 排在第 5, 如果不能说 出，教 师可适当提问 引 导。 、 强 化 对 山 和 第 疋 的 理 解 二 反 馈 练 “ ， 1、完成第 16页“想想做做” 第 1 题。 （1） 师：小天使喜欢遵守公共 秩序的孩子，瞧动物王国的门 打开 了。（课件显示第 16页想 想做做 第 1题） 可是，这为了欢迎大家的而挂 的灯 笼还没来得及涂色。你能 帮帮忙 吗？ （2） 师：从左起是什么意思？ 涂 4个与涂第 4个有什么区别？ （3） （指名上台涂色，操作课 件） （4） 组织学生动手在书上涂 色 2、完成“想想做做”第 2、3、 4 题（课件同时显示第 2、3、4题的 画面，学牛想先写哪道题，就点击 哪个区域的题）。 师：动物王国可热闹啦！这里 有茄 子导游、扁豆导游，白莱 导游、萝 卜导游组织的活动，你想先到哪去 看看？ 1、 动于-操作，完成 “想想做做”第 1 题。 2、 在“导游们” 组 织的活动中欢快的 答题。 第 2题组织讨论从 哪 里开始，往哪里 数。 强调数楼层一般 从下 往上数。第 3题 先让 学生说说图中 哪些动 物在上山，哪 些运动 在下山，然后 回答问 题。要让学生 交流自 己是怎样看 出来的， 学生可能讲 出不同的 思路，只要 理由正确 都是好的。 程序 教师活动 学生活动 备注 1、 玩了一天，小动物们该休息了，可 是天太晚了，他们决定住旅店， 你能 说说小天使分别把小动物们 安排在哪 房子？（课件显示第 17页第 11页） 2、师：如果你对小天使的安排不 满 意，你想怎样帮小动物们安排 住处。 把你的安排画在绘图卡上。 3、手指游戏 规则：伸出一只手，说到哪根手 指， 哪根手指就动一动（一个人 说，另一 些人动，大家互换角色） 左起，第一 根手指 如伸出右手，掌心向下］右起， 第五 根手指 左起，第三 手指 1、 讨论问题 2、 （1）上台操作 课 件，帮小动物们 重新安排住处。 ⑵把自己的安排 画 在绘图卡上。 3、 快乐地参加游 戏 1、 指导学生先竖着 看是几楼，横着看 是 几室，然后确定 了几 楼几室。几室 已在图 中标明，几 楼要学生 自己判 断。楼层应从 下往 上数。 2、游戏时间机动。 、 堂 绪 四 课 小 师：这节课你知道了什么？ （据答板书课题：几和第几） 回忆整理新知 教学反思：1、学生在轻松愉快的课堂氛围里，感知了 “几”和“第几”的 不同含义。在积极 参与“第几”的认知过程中，通过小朋友，自己上台操作课件, 如给灯笼涂色和帮小动物们重 新安排住处。学生的学习热情被充分调动起来， 运用知识解决问题的能力得到了提高。 2、 在课堂上，只要能营造一种研究，合作交流的学习氛围，学牛的主体意 识就可能被 充分地激发出來，本节课探讨了为什么“排队者先排在第三位，后又 变为第二位”的问题，不 仅使学生明白了其中的道理，更重要的是让学生在自主 探索中掌握了思考问题的方法。 3、 整堂课的设计，通过数学小天使带领大家游玩动物王国的一系列活动， 使学生在寓 教于乐中认识了 “几”和“第几”，这种教学方式适合低年级儿童的 认知水平，也更易激起 学习了学习热情。 4、 由于学生刚入学，对左、右方位概念不是十分清楚，所以在教学帮小动 物安排住处 的游戏中，冇部分同学对左起第几或右起第几感到闲惑，应在活动前 予以提示。