说课三角形的面积

三角形的面积 第一课时 第5单元 多边形的面积 董仲萍 四川省广元市利州区 荣山第三小学 • 教材分析 • 学情分析 • 教法、学法分析 • 教学过程 • 板书设计 教材分析 《三角形的面积》是人教版小学五年级上 册第五单元第二部分的内容，本单元的学 习内容是《多边形的面积》。 • 教学目标 • 重难点 教学目标 • 知识与技能：通过对三角形面积的计算公式进 行推导，理解并会运用三角形的面积计算公式。 • 过程与方法：(1) 通过操作和对图形的观察、比 较，使学生建立并发展空间观念；(2)使学生在 学习多边形的面积过程中，学会运用转化的思 考方法，培养学生的观察、分析、综合、抽象、 概况能力，同时结合运用转化方法解决实际问 题。 • 情感态度与价值观：(1)通过创设情境激发学生 学习数学的兴趣；(2)培养学生的想象意识、创 新意识和合作精神。 重难点 • 重点：(1)理解三角形面积计算公式；(2)运 用三角形面积计算公式，正确计算三角形 的面积。 • 难点：在由长方形以及平行四边形的面积 计算公式转化、推导，向三角形面积公式 推导转化中发现多边形面积计算的内在联 系及推导说理。 • 难点突破：本课在设计上采用了层层递推 的教学策略。 学情分析 教法、学法分析 • 1、以探究为主的方法：教师指导，学生合作， 通过摆弄、拼凑等操作，对三角形面积计算公式 进行推导、探究活动。 • 2、以直接感知为主的方法：以课件演示三角形、 平行四边形等的拼凑关系，学生直观感知。 • 3、以语言传递信息为主的方法：(1)引导：以启 发式的言语引导学生从平行四边形面积的计算公 式向三角形面积计算公式转化；(2)讨论：分小组 对于三种类型三角形的面积计算进行讨论；(3) 师 生之间问答与反馈。 教学过程 环节１ 创设情境 引入课题 环节２ 三角形面积公式的探究、推导过程 复习平行四边形的面积 提问 直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 总结讨论 老师在黑板上演示 书本85页的例1 环节３ 三角形面积公式的反馈练习 书本85页的“做一做” 书本86页“练习十六”的第1、2题 课件：判断题 环节４ 课堂小结 • 1、请同学们总结这一节课的收获，如有问题则 提出自己的问题。 • 2、老师总结本节课的讲课进程，并提出问题， 让学生们自己在课后思考：三角形面积的计算需 要哪些条件？为什么三角形的面积公式中要 “÷2”。 • 3、思考：我们可以将三角形的面积计算公式运 用到生活的哪些地方。 • 4、课后练习：书本86-87页的第4、5、6、7题， 思考第8、9题。 板书设计