小学数学西师大版五年级上册《商的近似值》教案

商的近似值 教学 内容 第 98 页例 7 以及练习十九 1-2 题，以及 101 页的你知道吗？ 执 教日期 （ ） 月 （ ）日， 星 期 （ ） 三维 目标 1.知识目标：使学生进一步巩固求近似值的方法，学会求商的 近似值。 2.能力目标：自己探索求商的近似值的方法。 3.情感目标：培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。 教学重、难点 “四舍五入”法取循环小数的近似值的方法。 教学资源 四舍五入法求近似值。学习菜单。相关练习题（小黑 板） 预习作业设 计 1.按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数：3.72 4.18 5.25 6.03 2.按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数：1.483 5.347 4.003 3.996 3.计算下面各题：7.3×0.315（保留两位小数） 0.27 ×0.45（保留三位小数） 学程设计 导航策略 调整反思 一、 揭示课题，明确目标。（预设 3 分钟） 1.交流预习作业。 2.说说小数乘法取近似值的方 法 （要先计算出整个积的值，然后 看比要求保留位数多一位的数字，进 行“四舍五入”。） 【板块一】 1.交流预习作业。 2.巩固小数乘法取近似值 的方法。 3.揭示课题。 二、目标驱动，自主学习(预设 8 分 钟) 学生独立完成例 7，指名板演。 自学菜单：出示例 7 的表格。 1.说说你从表格中读到了哪些 信息？你都想到了什么？ 2.如何求海狮游速是每分钟多 少千米？遇到了什么问题？ 3.小组合作探究。 （1）为什么除不完。 （2）商和每次的余数有什么特 征？ （3）除不完怎么办？ 【板块二】 1.教师出示例 7，指名学生 读题，理解题意。 2.分析讲解，引出循环小 数。 一个小数，从小数部分的 某一位起，一个数字或几个数 字依次不断重复出现，这样的 小数叫做循环小数。 3.在学生独立完成练习的 时候巡视教室，了解完成情况。 三、全班交流，提炼建模（预设 9 分 钟） 【板块三】 完成“试一试” 明晰求商 1.学生说说是怎样算的 2.请学生说说求积的近似值的 方法。 的近似值的方法： 先请板演的学生说说是怎 样计算的。 在学生表述的同时 教师穿插提问： 1.要求结果保留三位小 数，你是怎么想的？ 2.横式上为什么用约等于 号？ 3.追问：谁能来说说怎样 来求商的近似值？学生交流。 4.小组讨论：试一试与例 7 有什么不同，让学生找出差异， 适当向学生介绍混循环小数的 含义。 四、分层练习，内化提升（预设 10 分钟） 1.做练习十九的 1 题。 学生独立练习，汇报自己的结 果。 2.学习自主学习，汇报自己学到 的知识。 五、当堂检测，评价反思（预设 10 分钟） 1.《补充习题》71 页 【板块四】 1.教师巡视。 2.教师充分让学生说说每 一题的思考过程。纠正巡视中 发现的错误。 3.学习 101 页的“你知道 吗？” 通过学习你学到了什么？