小学数学苏教版一年级上册《5以内的减法》教学方案导学案

“5 以内的减法”教学方案 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级上册第第八 单元 4２页“5 以内的减法”。通过教学，让学生经历联系具体情境写 出减法`算式的过程，初步认识减法的含义；认识减号，会读、写减 法算式；使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握 5 以内的减法的 计算方法，能正确地计算。初步学会解释自己的思考过程和计算方法， 培养初步的观察、比较和推理能力；使学生初步体会数学与生活的联 系，初步产生学习计算的兴趣。 教学流程： 流程 1：游戏导入 流程 2：教学例题 流程 3：教学“试一试” 流程 4：“想想做做”第１题 流程 5：“想想做做”第２题 流程６：“想想做做”第３题 流程７：“想想做做”第４题 流程８：“想想做做”第５题 流程８：“想想做做”第５题 流程９：总结提升 流程 1：游戏导入 师：小朋友，我们先来做个快速抢答的游戏。5 可以分成１和（ ），４可以 分成２和（ ）5 可以分成３和（ ），２和（ ）合成５？ 流程２：教学例题 师：小朋友，你的学校里种植了花草树木吗？有的小朋友非常爱护花草， 你们瞧，（课件出示例题图）他们正在干什么呢？谁来说一说？ （有５个小朋友在浇花，走了２个小朋友） 从５个里面去掉２个，可以用算式表示（板书５－２）“－”是减号（板书） 它代表一种计算的方法——减法。从总数里去掉一部分求 还剩多少就用减法计 算。５减２等于几呢？你是怎么想的？互相交流。有的小朋友是从图上看出来 的，有的是扳手指的，我们可以想５可以分成２和３，所以得数是３（板书） 读作５减２等于３，跟老师读一遍。 师：谁能说一说，这个算式里的 “５”表示什么？“－”表示什么？ “2”呢？ “３”呢？ 师：小朋友，像这样从总数里去掉一部分求 还剩多少就用减法计算。这是我们 今天要学习的５以内的减法（板书课题） 流程３：教学“试一试” 课件出示题目，师：课间小朋友在玩荡船，你能根据图意列出减法算式吗？ ３表示什么？２呢？得数是几？是怎样想的？（课件出示答案） 流程４：“想想做做”第１题 师：小动物们也自由自在地玩耍呢！（课件出示小鸭图） 师：你会列算式吗？（课件出示） 师： ４－ 1 等于多少？能说出这个算式里每一个数字的意思吗？ 小猫咪也出来玩了，哎呀，下雨了（课件出示）请你看了图完成图下的算式。再 说出这个算式里每一个数字的意思。 小青蛙一家也来了（课件出示），请你看图完成算式。先同桌交流，再全班交流 流程５：“想想做做”第２题 师：小朋友玩要玩得痛快，学要学得踏实。我们来做几道题（课件出示）师 板演：５－３＝（ ）先画５个圆，再划去３个圆，还剩几个圆？所以得数 是２ 请小朋友在书上先画圆，再填得数。比谁做得又好又对。 流程６：“想想做做”第３题 师：小朋友继续加油！第３题你能做对吗？（课件出示）我们对一下得数， （出示） 流程７：“想想做做”第４题 师：美丽的大自然是小鸟的乐园，（课件出示）树上还有几只鸟？（依次出 示图片，分别写出算式。 流程８：“想想做做”第５题 师：小朋友我们做一个游戏（课件出示）哇！这么多卡片可要看仔细啊！我 拿一张，你们快速说出得数。 流程９：“想想做做”第６题 师：我们也来写一写今天学习的算式吧！看书上第６题的算式（课件出示） 写算式时，减号要写得平平的。先认真地描写，再计算，比谁写得又对又好。 流程１０：总结提升 师：小朋友，这节课你有哪些收获？ 备注：