小学数学西师大版四年级上册三位数除以两位数的笔算导学案

《三位数除以两位数的笔算》学案设计 主备人： 四年级教研组 施教时期： 年 月 日 教学 内容 第 6 页的例题，“试一试”，“想想 做做”，第 7 页练习二的第 1～2 题。 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维 目标 1．学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，能运用“四 舍五入”法，把除数看作整十数进行试商，并能正确计算不要调商的三位数除 以两位数的笔算。 2．结合教学培养学生的估算意识，提高其估算的能力。 3．让学生在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强 自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数 学学习情感。 教学 重点、 难点 重点：掌握把除数看作接近的整十数试商的方法，能正确地笔算。 难点：正确地把除数用四舍五入法看成是某个整十数，较快地试商。 教学 资源 学生经验：学生能熟练地判断某个两位数接近几十，并能正确计算三位数除以整 十数的题目。 教学准备：挂图、小黑板等。 预习 设计 一、复习旧知 1.说说下面各数分别接近几十。 34 52 68 19 44 22 67 2.口算：150÷50 240÷60 320÷80 630÷90 3.计算并验算：180÷50 480÷40 725÷60 4.预习书本书本第 6 页的例题 （1）先估算，再尝试计算。 （2）思考：三位数除以两位数，当除数不是整十数时，我们可以怎样试商？ 三、小天地 1.收获与体会： 2.存在问题： 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、交流预习成果（预设：5 分钟） 1．拿出预习作业 1、2、3，小组交 流，错的订正。 2．全班交流。 二、预习拓展引新（预设：1 分钟） 1.揭示课题，认定目标。 三、自主尝试解答，适时建模。 （预设：10 分钟） 拿出预习作业 4 1.小组交流自己的预习成果。 2.全班交流自己小小组的学习情 况，其他小组认真倾听、补充 预设学生回答： 把除数 32 看成 30，想：192 里最多 有 6 个 30； 预设学生回答： 商“6”必须和除数 32 相乘，不能 和 30 相乘。 【板块一】 1.由组长组织本组学生汇报预习成 果，其他组员注意倾听，补充。 2．全班交流。 【板块二】 1.前几节课，我们学习的除法，除 数都是整十数，这节课我们来研究 除数不是整十数的除法。 2.揭示课题，板书课题： 三位数除以两位数的笔算 【板块三】 1．下面我们一起听听各个小组的研 究成果吧。 2．教师根据学生的汇报情况及时进 行互动对话 问：商的时候你是怎么想的？ 余数要比除数小。 进一步探索竖式计算方法 （1）出示“试一试”的题目。 （2）学生独立进行计算。 （3）全班交流，完成板书。 （4）小结：除数是两位数的除法， 可以用“四舍五入”法把除数 看作整十数来试商。 四、即时巩固内化 （预设：13 分钟） 1．完成“想想做做”第 1、2 题 2．完成“练习二”第 2 题 3．创编题： 王大爷养了蛋鸡 197 只，肉鸡 229 只还新养了 28 只野鸭，他养的 鸡的数量是鸭的几倍？ 3.计算的时候要注意什么？ 4.完成“试一试” 引导： （1）把 39 看成几十？ （2）192 里最多有（ ）个 40？ 讨论：除数是两位数的除法可以怎 样试商？ 【板块四】 1、学生整体练习，有能力的同学完 创编题。 2、展示互批。 3、选取学生中的一些典型错误进行 展示，并请学生分析、讲评。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第 7 页的 2、4、5 题。 选做题：装订一本书要 72 张，现在 1000 张纸装订 14 本书，纸 够了吗？请说明理由。