小学数学苏教版一年级下册两位数加、减两位数教案1

《两位数加、减两位数》教案 教学目标 1、理解两位数加、减两位数的算理，掌握两位数加、减两位数的计算方法，会用竖式 计算两位数加、减两位数的加、减法，能用所学知识解决生活中的简单问题。 2、探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。 3、让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。 教学重点 理解两位数加、减两位数的算理，掌握两位数加、减两位数的计算方法，会用竖式计算 两位数加、减两位数的方法。 教学过程 一、复习引入 师：我们在前面学习过两位数加、减一位数和两位数加、减整十数，下面请同学们用你 们掌握的计算方法算一算。 43－5＝ 47－2＝ 51－6＝ 22－4＝ 43－30＝ 47－20＝ 78－40＝ 42－30＝ 学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对 齐相减。 二、教学新课 1、教学例1 同学们知道我们班有多少人吗？我统计了一下我们班男生和女生分别有多少人，大家帮 我算一算我们班的总人数。 出示教材例题1 我们班有男同学23人，女同学22人。一共有多少人？ 师：大家一起开动脑筋吧。 生：我先算20加20，再算3加2，最后再算他们俩的和，结果是45人。 生：我直接列竖式计算，结果也是45人。 师：你是怎样列式的呢？ 学生：用23＋22。 师：为什么要这样列式？ 引导学生说出求两个数的和要用加法。 2、教学例2 出示第44页的图片。 师：从图中知道些什么？ 引导学生说出从图中知道左面有39个茶杯，右面有25个茶杯盖。 师：茶杯和茶杯盖是一一对应的吗？ 学生：不是。 师：求还差多少个茶杯盖，应该怎样列式？ 学生：用39－25。 师：为什么要这样列式？ 引导学生说出这是两个数量进行比较，把39个茶杯分成两个部分，一部分是和茶杯盖同 样多的茶杯，另一部分是比茶杯盖多的茶杯，39－25就是减去和茶杯盖同样多的茶杯，剩下 的就是比茶杯盖多的茶杯，也就是还差的茶杯盖。 师：怎样计算39－25呢？我们在数位图上摆一摆小圆片。谁告诉我，先摆哪个数？然后 怎么办？ 引导学生说出摆39－25时，先要摆出39，再从十位和个位上分别分掉25。 师：为什么要强调在十位上和个位上分别去掉25呢？同学们还是采用什么方法来计算39 －25的呢？ 引导学生说出还是用相同数位上的数相减的方法来计算的。 师：同学们用小圆片算一算。 学生小组用小圆片拼摆计算39－25，师作必要的指导。学生算完后抽一组的学生在上来 摆一摆，一边摆一边说自己的计算过程，全班集体订正。 师：如果不用摆小圆片，你怎样计算39－25？让学生说出没有小圆片，可以用口算或用 竖式来计算。 师：把你们的小圆片收起来，大家从刚才两种算法中选一种来自己计算。 学生计算，师作必要的指导。 师：有选择用口算计算的学生吗？说一说你是怎样算的。 指导学生指着算式说把39分成30和9，30－20＝10，9－5＝4，10＋4＝14。 师：你认为在口算39－25时，要注意什么问题？能给同学们提个醒吗？ 指导学生说出在口算时，要注意十位对着十位上的数减，个位对着个位上的数减。 师：也就是说要相同数位上的数对齐相减，这是口算的同学提醒我们注意的。有用竖式 计算的同学吗？到黑板上来给大家介绍一下你的算法。 让学生在黑板上边板书边讲解自己的算法。 师：减法竖式的写法和加法是不是相同的呢？它们哪些地方相同？哪些地方不同呢？ 让学生理解减法竖式的写法和加法很多地方都是相同的，都要先在上面写出第一个，也 就是被减数，然后在第二排相同数位上的数对齐写出减数，在减数的左边写上减号，最后相 同数位上的数对齐相减。不同的是加法要写加号，而减法写减号；加法是对齐数位相加，减 法是对齐数位相减。 师：你认为在用竖式计算两位数减两位数时，要注意些什么呢？ 指导学生说出要注意相同数位上的数对齐相减。 师：同学们再一次说到了相同数位上的数对齐相减，看来这个计算法则非常重要，不管 用摆小圆的方法算，还是口算，还是用竖式计算，都要遵守这条规定，师把这条规定写下来。 师板书。 师：这样我们就算出还差14个茶杯盖。下面请同学们用同样的方法计算出79－33和97 －26，要求79－33用口算，97－26用竖式计算。 学生独立计算后，抽学生汇报。口算要求说出自己的口算过程；用竖式计算的在黑板上 展示出学生的竖式的同时，要求学生说一说自己的算法。 全班集体订正。 3、教学例3 出示第45页例3图。 师：刚才我们学习了两位数减两位数的计算方法，下面我们用这种方法来解决生活中的 简单问题。这是两辆汽车，它们的座位是不一样的，你能算出小客车比大客车少多少个座位 吗？ 学生计算后，抽学生的作业在 上展出，让学生说一说自己的算法，在学生说算法的过 程中师作如下的追问。 师：为什么要用45－23呢？让学生说出因为这是两辆汽车的座位数进行比较，把大客车 的座位数分成两个部分，一部分是和小客车的座位数同样多的座位数，另一部分就是比小客 车多的座位数，所以要用45－23。 师：你用什么方法计算45－23的呢？计算时要注意些什么？ 要求学生明白不管是用口算还是用竖式计算，都要注意相同数位上的数对齐相减。 三、巩固练习 出示第45页课堂活动第1题第二横排的题目。 师：同学们看一看这两幅小圆图，看图列出算式并口算出结果。 学生口算后填算式。 抽一个学生的作业在 上展出，全班集体订正。 师：请同学们用竖式计算43－42，56－33。 学生计算后，抽一个学生的作业在 上展出，全班集体订正。 四、课堂小结 师：这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数减两位数的算式时要注 意些什么？学生回答略。 五、课堂作业 第47页练习九第4，5，6题。