小学数学苏教版一年级上册得数是6、7的加、减法教学设计导学案

得数是 6、7 的加、减法 教学目标： 1.知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是 6、7 的加法和相应的减法。 2.过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经 历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。 3.情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受 数学与生活的密切联系。 教学重点：正确计算得数是 6、7 的加法和相应的减法。 教学难点：能根据情景图提出有价值的数学问题并解答，培养学生数学思考的能 力和解决简单实际问题的能力。 教具准备：多媒体课件、图片。 学习方式:小组合作、活动探究的学习方式。 教学过程： 一、创设情境 引入新课 1.你们放过风筝吗?和谁一起放的?谁能说说你的经历? （学生讲述自己放风筝的经历。） 2.今天有几个小朋友也去放风筝了,他们带着自己喜爱的风筝来到了郊外,你们 瞧,他们放得多起劲啊！（教师放动画片）把你看到的讲给大家听一听。（学生看 动画,然后和小组同学说说看到了什么。） [设计意图：兴趣是最好的老师。在这个环节中，以课件为背景，从学生感兴趣 的生活经历入手,旨在激起学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中进入知 识情境。] 二、小组合作 探究体验 1.有这么多的小朋友高兴的放着风筝,你有没有发现一些数学信息呢? 学生根据自己的观察发现后汇报(多找一些学生说)有 7 个小朋友，3 个男孩，4 个女孩，有 7 个风筝，5 个飞起的风筝，2 个落下的风筝，有 7 棵树，1 棵大树， 6 棵小树等。 （教师随学生的汇报贴图片到黑板上。） 2.你能提出哪些数学问题呢?教师引导学生从不同角度提问题。（学生根据信息并 在教师的指导下提问：一共有几个小朋友?有几个男孩?有几个女孩?一共有几个 风筝?天上有几个?地上有几个?一共有几棵树?有几棵大树?几棵小树?） 教师随着学生的汇报,逐一板书问题。 3.教师引导：你们可真棒，不仅发现了许多数学信息，还能提出这么多问题。那 你想先解决哪个问题，赶快和小组同学一起探究，说说你打算怎样列式，怎么想 的？ 4.全班汇报交流，引导学生从不同角度解决问题。 [联系实际 探究问题] 1.漂亮的风筝飞在空中，和真的一样，你们看，小蝴蝶也来凑热闹，（教师出示 51 页算一算左图。） 指名说图意，独立探究列式。 2.小蝴蝶在空中飞着飞着排成了两队，你们看（出示 51 页算一算右图） 指导理解图意：集合圈中有一条虚线，表示把 6 只蝴蝶分成两部分，那 应怎样列式呢？学生思考后列式。 三、小结新知 揭示课题 请同学们看看这些算式，它们的得数都是几和几？ 师小结：这就是今天老师和同学们一起学习的“得数是 6、7 的加法”（板书课 题） [巩固深化 应用拓展] 1.完成练一练第 1 题，先指名说图意，再列式解答。 指名学生说图意，然后独立填书，同桌检查。 2.完成第 2 题，设计一些有趣的形式，如竞赛，猜一猜等，也可以和下面的数学 游戏整合。 四、游戏激趣 感受成功 谈话：我们一起来做个游戏好吗？ 师：同学们分 4 人小组做这个游戏。4 人中 1 人先做小老师，举卡片。其余 3 个 同学说出得数是卡片上的数的加法算式。然后，轮流当小老师，轮流说算式。 4 人小组先交流，然后分别请几个小组进行全班交流。 [设计意图：本环节的设计重点是创设情境，激起学生的学习愿望和参与动机， 同时让每个学生都体验当小老师的快感。既可以加深学生对所学知识的理解，又 使每个学生都有成功的体验，都能得到相应的提高和发展，使学生愿学、乐学、 想学。] 五、总结 谈话：这节课，每一位同学都开动了小脑筋，通过与周围同学的密切合作和自己 的主动探究获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。谁想说一说今天这节课 你有什么收获？ 把你的收获说给小伙伴听听，回家说给爸爸妈妈听听。