小学数学人教版一年级上册8和9的认识及减法导学案

作业四：应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案） 作业题目： 结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并 作为终结性成果以作业形式提交。 1.作业要求： （1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用； （2）教学课例必须是教学设计的教学实录； （3）作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 2.成果模板 （1）教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称：《8、9 的认识和加减法》 姓名： 杨志华 工作单位： 大理市喜洲镇庆洞完小 学科年级： 一年级 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性） 《8、9 的认识和加减法》是 2016 人教新版第五单元《6-10 的认识和加减 法》的第二节的内容。本节的学习内容主要包括：8 和 9 的读法与写法，大小 和顺序。掌握 8 和 9 的组成及相应的加减法。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要 求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说 明本课题的重难点） 技能目标： 1、让学生在实际情境中数数量是 8、9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义。 2、了解排列顺序，会比较 0-9 个数的大小，知道 8 和 9 的组成。 3、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算 8 和 9 的加减 法。 情感目标： 1、 培养学生初步的信息收集和处理能力。 2、 结合课本内容的学习，向学生渗透环保及劳动教育 3、 通过课堂活动初步培养学生的观察、想象、表达能力。让初步培养 学生的合作意识、探索意识和评价意识。 4、让学生在玩中学、学中玩，培养学生积极参与数学活动的兴趣。 （一）、教学重点 1、正确数出 8、9 的物体个数；会正确书写 8、9；会比较大小和排序。 2、掌握 8 和 9 的组成及相应的加减法。 （二）、教学难点 1、体会 8 和 9 的基数含义和序数含义。 2、8 和 9 的加减法。 3、初步建立数感，培养学生的心算计数能力 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学 习方法的掌握情况，如何设计预习） 一年级学生正处于识字的初级阶段，很多数学知识的传播都要靠实物、图 像或游戏来实现。所以老师所选的教学资源是不是能完全调动学生的注意力和 学习兴趣，能否更好更快地掌握知识。是教学前所要考虑的重点问题。当然对 于现阶段的一年级学生而言，他们也在学前班的时候已经初步的认识了 1-10 的加减法，不过多数学生的习惯是又手指去算。所以建立学生数感和心算能力 便是教学的重中之重。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 复习旧知，引入旧知 通过观察、比较、实际等活动，认识 8 和 9 复习导入 教学新知 总结所学知识，养成归纳总结的习惯 利用主题图，引出 8、9 加减法 操作领悟，感受加减法之间的联系 通过操作理解“一图四式”的道理 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程， 设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 复习旧知，导入新知 1、展示 ppt 第 2 页，同学们 能不能将一下的数按顺序补 充完整。 2、展示课件第 3 页（课本 50 页主题图） 为了更好地保护我们的 生存环境，为了让我们的校 园变得更美。老师和同学们 正在校园里护理花草呢！ 哪位同学来说说你看到 所有学生都能将 0-7 按顺 序补充完整。 生 1：我看到了花坛两旁一 共有 8 棵树。 生 2：老师我看到了花坛里 有 8 朵花。 生 3：我看到了标语下面有 9 盆花。 生 4：我看到标语上有 8 个字。 生 5：我看到了 9 只蝴蝶在 利 用 学 生 已掌握的知识 做好铺垫，激发 学生的学习兴 趣。 结 合 环 保 教育，让学生形 成热爱自然、保 护自然的思想。 同时也可以让 学生收集有关 8 巩固总结 创设情境，尝试计算 8、9 的加减 法 分层练习，强化提高 通过分层练习，巩固所学知识，提高解题能力 归纳小结，课外延伸 总结本节知识，形成知识网络 了什么，他们分别有多少？ 飞舞。 生 6:我看到了 9 个人在劳 动。 和 9 的信息、 3、展示课件第 4 页 8 棵树、8 朵花、8 个字， 我们可以用数字几来表示。 9 盆花、9 个人、9 只蝴 蝶，我们可以用数字几来表 示。 4、探究顺序，展示课件 第 5 页 7 颗珠子再拨一颗是几 颗？8 颗珠子再拨一颗是几 颗？ 那如何来正确书写 8 和 9 呢？教师板书 8 和 9 出示课件第 6、7 页请大 家将火车的节数补充完整 5、大小比较展示课件第 8、9 页 请同学们比较一下屏幕 上数字的大小 6、分与合展示课件第 10、11 页 请同学们说一说 8 和 9 生：8 生：9 生 1：8 颗 生 2：9 颗 全体学生跟着老师按正确 笔顺认真书写。 学生开火车每人一空补充 完整。通过填空，让学生顺读 一遍、倒着读一遍。熟记 0-9 各数的顺序。 看课件并说出两个数之间 的大小关系。 动手分一分每个人都说一 说你是怎么分的 领会 8 和 9 的基数含义。感 受 8 和 9 在生活 中的运用。培养 学生学习兴趣。 让 学 生 建 立 8 比 7 多 1,9 比 8 多 1 的思 想。 培 养 学 生 的数感，更好地 理 解 0-9 的 位 置关系，为大小 比较做好铺垫。 通 过 实 际 操作更能加深 学生的记忆。 是由哪些数组成的 出示课本 53 页主题图（课件 12、13 页）同学们看一下屏 幕上的图上一共花了几个电 话机，左右各有多少，是怎 么组合的 学生看图写算式，交流汇 报相互评价 汇报总结：5+3=8、3+5=8 8-3=5、8-5=3 5+4=9 、 4+5=9 、 9-5=4 、 9-4=5 利用图片， 启发学生说出 不一样的想法， 引出 8 和 9 的加 减法。 建 立 一 图 四式的思想 分层练习强化提高出示 课件第 14 页。老师点拨，激 发学生计算的欲望。 部分学生根据数字的组成 来完成算式，也有一些学生通 过摆棍子的方式来完成 运用课件， 并让他们已小 组形式参与比 赛培养学生的 观察力和快速 心算能力及合 作学习能力。 归纳小结，课外延伸出 示课件第 15、16 页 图中一共展示了几个图 形，根据提出的问题作答。 师生总结方法 小组讨论、总结、汇报 15 页图，老师图中一共有 9 个图形，左边有个图形所以右 边应该有 5 个图形。列式：9-4=5 16 页图，图中左边有 5 个 圆，右边有 3 个圆，它的问题 是一共有多少个圆，所以列式： 5+3=8 （1）弄清已知什么；（2） 确定要求的问题是什么；（3） 选择正确的方法列出算式。 通 过 老 师 引导使学生能 完整地叙述题 意，培养学生语 言表达能力。教 会学生在运用 中寻找规律，学 会有条理、有顺 序的去解决问 题。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师 和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对 自己的学习进行评价） 评价项目 评价标准 评价分值 自我鉴定 会认真书写 8 和 9 书写规范、字迹清 楚 20 分 会排序及比较大 小 任意给出几个数 字都能按顺序排 列和比较大小 20 分 会计算8 和9的加 减法 能够通过练习，快 速准确的算出算 式结果 30 分 能否将所学知识 运用到生活实际 问题 通过看图，能准确 的列出算式并解 答 30 分 七、教学板书（本节课的教学学板书） 课本主题图 8 朵花、8 个字、8 棵树 9 只蝴蝶、9 个人、9 盆花 8＜9 9＞8 8 和 9 的组成：课件展示 8 和 9 的加减练习：课件展示 看图列式：9-4=5 5+3=8