《5 以内的减法》的教学设计
教学目标:
1,通过操作、演示,使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;
使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2,让学生经历与同伴交流 5 以内减法的算法过程,会用适合于自己
的算法正确计算 5 以内减法。
3,培养学生动手操作和语言表达能力,提高学生参与数学活动的意
识和兴趣
教学重点:知道减法的含义
教学难点:知道减法的含义,要从总数中减
教具、学具准备:课件、实物投影、5 个圆片、5 根小棒等
教学过程:
一、复习导入
复习 5 以内数的组成,通过拍手游戏,随机出示数字组合图
二、探究新知
1.创设情景,激发学习兴趣
师:喜欢看马戏吗?今天马戏团的小丑来到了我们班,看他的手里拿
了什么?(课件出示小丑拿气球的图片)
2.看图数数,并生成问题
师:同学们数数有几个?学生汇报:有 4 个。课件再次出示图片,一
个气球飞走了师问:还剩多少个气球?教师引导学生仔细观察,交流
体会
3.合作探究、解决问题。
创设情境,4 个气球飞走了一个要用减法做,用“-”号表示去
掉,去掉后剩下是几就用数字几表示,也就是得数是几。教师边说明
边板书等式:
4-1=3
┋
减号 读作:4 减
1 等于 3
4.学生试读算式,并强调总共有 4 个气球,飞走 1 个就要从总
数里减去一个
三、巩固练习
1.课件出示图片,教师引导学生说题意:总共有 5 把铁锹,有
一个农民伯伯搬走一把,还剩下多少把?师生共同完成,5-1=4,并
要求学生齐读
2.课件出示图片,小老鼠搬饼干,学生仔细观察图片,举手说
题意:总共有四块饼干,小老鼠搬走 2 块,还剩多少块?然后学生列
式完成,小组交流订正.4-2=2 并要求学生齐读。
3.课件出示图片,学生说题意:小朋友总共做了 3 纸纸鹤,飞走
了 2 只,还剩多少只?小组讨论,并列出算式。,要求学生齐读算式。
四、总结评价。学生对本课的学习内容进行回忆、小结,说说己本课
学习的主要收获和存在的问题。