《轴对称图形》教案

《轴对称图形》教案 黄龙小学 尹欧 学习目标： 1. 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2. 使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。 3. 使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。 教学重、难点： 重点：初步认识对称图形、对称轴。 难点：画对称图形的对称轴。 教具准备：课件 学具准备：剪刀、长方形、正方形 教学过程： （一） 导入，引入对称现象的对称图形 师：，今天我们将学习新的内容，首先看屏幕，这就是我们今天要学习的内容， 会读不？ 生：不会读，反过来了 师：怎么了？哦，反过来了，他反过来了，你们也不会反过来吗？还是不好读， 算了，不难为你们了，尹老师告诉大家一个好主意，我待会说，4,5,6，然后大家 呢说翻上去，还得带有动作，像尹老师这样，一起做动作。好，我们一起练习一 遍，（老师在练习时指导动作） 不看我了，看屏幕，尹老师画了一条横线，一条直直的线，哇，真的翻上去了， 认识了吗？读读看。 生：轴对称图形 师：我在黑板上写一写，再一起读一读。 生：：轴对称图形 师：其实第三个字有三个读音，一个读称（chēng）（称东西），还有一个称（chèng）， 这里我们读称（chèn）。轴对称图形。 师：那轴对称图形是怎样的图形呢？其实他也没什么好神秘的，就让我们来揭开 它神秘的面纱，首先请小朋友们欣赏一组图片！ 师：小朋友们，你们觉得它们美不美？ 生：美。 师：尹老师也觉得非常美，那谁来说一说怎么会这么美？ 生：因为它们的两边都一样。 师：说得真好，图形左右两边都一样，也就是我们生活当中的对称现象，这种美 就是对称美。 （二）找轴对称图形 师：尹老师今天想当回魔法师，我现在用这张纸变出一个对称图形来，接下来的 每一个环节都很重要哦，你们可要看仔细了哟，做好准备没？ 生：做好了。（先对折纸，再用剪刀剪半个树出来。） 师：谁能猜出来，老师剪了个啥？ 师：你说。咦，你怎么这么厉害，老师这么一剪，你立马猜出来了，你是怎么猜 的呢。 生：它是树的一半，打开就是一棵树。 师：明明我只剪了树的一半，而打开就是完完整整的一棵树，怎么做到的呢？（回 顾刚才的步骤）先对折，再剪。 师：像尹老师刚才剪出来的图形就是对称的，对折后，左右两边都能完全重合， 像这样的图形就是轴对称图形。 （板书：对折：左右两边能完全重合 ，折痕所在的直线就是它的对称轴） （三）找轴对称图形的对称轴。 师：对了，这个折痕就是它的对称轴，是一条直线。明白没？ 生：明白了，真明白还是假明白，那就来验证下。 （播放 ppt，学生用手画出图形的对称轴） 师：考验大家交通标志牌是否是轴对称图形。 （学生分别说出是轴对称和不是的理由） 师：再来看一看语文中的哪个字是对称的呢？ （播放 ppt，都是轴对称的汉子如：丰、由、日、土）。进行演说说明。 （四）动手实践。 师：首先请小朋友们看大屏幕，再自己动手操作操作，下面张长方形纸有多少条 对称轴呢？我们可以通过什么方法找出对称轴呢？ 生：对折。 师：说得真好，那现在请你们来动动手。 （一张长方形纸片和正方形纸片） （五）全课小结。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ （学生谈收获） 师：同学们说的真好。对称图形很美，希望同学们能发挥自己的智慧，创造出更 多对称的图形，把咱们的生活装扮得更美丽。