小学数学冀教版四年级上册三位数除以两位数导学案

精 品 三位数除以两位数 教学目标： 1.让学生在掌握“四舍五入”试商法的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位 数除以两位数商是一位数的计算。 2.让学生在试商调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的 意志。 3.让学生通过解决简单的实际问题，进一步体会有关数学计算的实际应用。 教学重难点： 教学重点：帮助学生掌握初商后需要调商的试商方法。 教学难点：使学生掌握用“四舍五入试商法”调商的规律。 教学过程： 一、复习巩固、新课铺垫 口算下面各题。 35×8 26÷13 64÷32 62÷31 39÷13 66÷22 84÷21 71×8 54×6 46÷23 44÷11 42×4 二、合作交流、探索发现 （一）“四舍”除数的调商。 精 品 1.创设情境，谈话导入： 请学生自己观察这里的情景，你从中了解了哪些数学信息，并让同学们讨论怎样安排车？能 不能提出用除法计算的问题？（四年级的学生都坐小客车，需要多少辆车？） 学生根据所提问题，列出算式：272÷34（教师板书） 2.合作交流，探究新知： （1）估计商的结果：①先独立思考；②在小组内介绍自己的估计方法。（如遇到其他的估 计方法，应给予肯定。） （2）尝试计算。 这道题也是三位数除以两位数，可以用笔算求商。（列出竖式） 师说：请同学们想一想，笔算时除数 34 可以看作几十来试商？你能自己计算出商是多少吗？ 请大家自己在练习本上计算。（学生在计算过程中会碰到试出来的商和除数相乘的积比被除 数大） （3）探究调商方法。 教师组织学生交流是怎样试商的，在计算过程中遇到了什么问题？商 9 和除数 34 相乘的积 306 比被除数 272 大，这说明了什么？（商 9 偏大） 紧接着教师问：我们把 34 看作 30 试商的方法是正确的，为什么会出现初商偏大的现象呢？ （请小组学生讨论，再总结发言） 在全班交流的基础上，总结：除数本来是 34，我们试商时用“四舍”的方法，把它看作 30 来试商，这时除数变小了，初商就可能偏大。 师问：现在商 9 后初商偏大，出现了商和除数相乘的积比被除数大。请你思考一下，我们该 怎么办呢？请学生独立思考解决问题的办法，并在本子上尝试计算。个别板演。 最后全班交流，知道初商偏大，要将初商调小 1，再按原来的方法计算。 精 品 3.反思总结： 现在请大家想一想刚才的学习过程，我们在试商过程中出现了什么问题？为什么会出现这样 的问题？我们是怎样解决的？ 指出：用“四舍”试商法把除数看作整十数试商，除数变小了，初商就可能偏大；初商偏大 应该将商调小后再试算。（教师随机板书：除数个位“四舍”－初商可能偏大－把初商调小 再试） 三 、巩固练习，提高技能 1．361÷54 342÷43 学生练习，教师巡视；学生板演，教师总结表扬。 2. “想想做做” 1、2、3 题。