2019-2020 年苏教版数学一上《几和第几》教学设计 3
教学目标：
知识与技能：
使学生能初步理解“几”和“第几”的不同含义，并会用“几”和“第几”回答
生活中的问题。
数学思考：
建立初步的数感，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
解决问题：
能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可
以有不同的解决办法。
情感与态度：
能够积极参与数学活动，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重、难点：
理解“几”和“第几”的不同含义。
教学过程：
一、谈话引入。
谈话：开学 2 个星期了，每个朋友都坐在自己的座位上上课。数一数你这一组
一共有几个人？竖着数，你坐在第几个？
今天我们就来认识“几和第几”
二、创设情境，活动感知。
1. 电脑出示 P16 买票图。观察图意，初步感知“几”和“第几”。
（1）图上的人在干什么？（同时进行思想教育）
（2）一共几个人在排队买票？认一认这 5 个人，排在第 5 个的是谁？排在第 2
个的是谁？“第 2”指几个人？排在前 2 个的是谁？
（3）老爷爷排在第几？老爷爷年纪大，人们都谦让他，让他先买票。
（4）学生交流，相互提问。
（5）小结：几表示共有几，第几表示某一个。
2. 排队游戏，加深感知。
（1）让学生自愿上来排队（5 个以内）。
（2）找一找：从左边起第 3 个，从右边起第 3 个。从左边起的 3 个小朋友，找
对了举手表示。体会了 3 与第 3 的区别。
3. 游戏：涂色 P16 第 1 题
（1）你喜欢什么颜色？看谁涂得又对又快又好。（按要求涂）
（2）比一比：从左边起第 4 个和 4 个一样吗？有什么不一样？小组讨论，全班
交流。
三、应用拓展。
小兔邀请小伙伴到动物王国去游玩，出发。
1. 来到池塘边，（（电脑出 P16 第 2 题右图）问：你们看到了什么？一共有几只
猴子？戴帽子的是第几只？你是怎么想的？
小猴还有两个哥哥不见了，你帮忙找找。
2. 来到山上，（电脑出第 3 题插图）上山的动物有几只？小猴第几？谁第一？下
山的动物有几只？谁第五？谁第一？
3. 又来到赛车专场，（电脑出示 P17 第 4 题）看，他们比赛多激烈，你看到了
什么，互相说一说。
4. 小兔说：玩得有点累了，我带你们到我的好朋友家休息一下。（电脑出示第 5
题）。
（1）小象住第几层？
（2）（先隐藏熊猫、青蛙）你能说出每个动物住几楼几室吗？最后给动物找家：
熊猫住在 3 楼 3 室，青蛙住在 1 楼 2 室。
5. 小兔说：天快黑了，我们该回家了。小动物们很热情，要排队欢送大家，你
猜是怎么排的？（互相交流）
四、谈话交流。
大家互相说说，从这节课上你们学到了什么？想到了什么？想问些什么？
附送：
2019-2020 年苏教版数学一上《分一分》教学设计 2
教学目标：
1．使学生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．初步培养学生整理物品的习惯。
3. 培养学生们动手操作的能力。
教学过程：
一、激情导入
1. 平时你们喜欢和爸爸妈妈一块逛商店吗？你们都去过哪些商店？
2. 请同学们先看一段录像，你们看看这是什么地方？物品是怎样摆设的？
为什么要这样摆放？（学生会各抒己见，在交流中领悟到分类的必要性。）
3. 在我们的日常生活中，不只是商店里的物品需要分类摆放，许多事情都
需要我们分类整理，这节课老师就和同学们一块学习分类。（板书课题）
二、新授
1. 电脑演示课本分类图
（1）图上画的是什么？看到这幅图你有何感受？
（2）那我们应该怎么办？怎么整理？
（3）分组讨论，汇报自己的想法。
在教师指导下，学生会想出各种不同的整理方法，不管什么方法，只要合理
就行。
2. 涂颜色（作业纸出示）
（1）用彩笔涂上自己喜欢的颜色。
（2）教师巡视指导学生涂。
（3）反馈，教师提问：这些动物为什么会飞？
3. 分水果
（1）学生独立分水果、蔬菜卡片。
（2）说一说：把什么分成一类？为什么这样分？
意图：引导学生独立完成分类任务，培养学生良好的学习习惯。
4. 找朋友
我们班里有许多好朋友，你可以找出哪几种分类的标准。
（1）按所穿衣服的颜色分。
（2）按穿没穿校服的同学分。
（3）……（学生可以想出不同的分类方法，体现了学生解决问题的谋略的
多样化。）
（4）……
5. 考大家
（1）请同学们从学具盒里拿出 6 张图形卡片，自己动手给卡片分类，并想
一想为什么这样分？
（2）小组讨论分类。
（3）汇报。
6. 应用
（1）大家自己动手，请用学过的分类方法把桌面上的东西整理一下好吗？
（2）说一说，你是怎样整理的？
7. 小结
今天你学到了什么？
8. 课后扩展
下课了，同学们能不能用分类的方法走出教室？可以怎么走？（按男女生走、
分组走、分排走等）
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