小学数学人教版六年级上册《扇形统计图》教学设计doc导学案

《扇形统计图》教学设计 这是我本学期上教研课的一节内容，请老师指点。 一、教材内容分析，《扇形统计图》是人教版小学数学六年级教材上册内容。本节课的内容 包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重 从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。教材通过条形统计图与 扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了 解各部分数量同总数之间的关系。 二、学情分析：1、学生已掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充 分利用学生已有的知识经验，自然形成知识的生成品。2、在前面的统计知识中，学生 已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生 读懂统计图，看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。3 统计知识与日常生活联系 密切。教学中调动学生积极参与，培养学生爱科学的兴趣。 三、教学活动设计： 教学内容：教材第 106~107 页例题。 教学目标： 知识与技能 1、认识扇形统计图的特点和作用。2、能看懂并能简单地分析扇形统计的 情况。 过程与方法 经历扇形统计图的认识过程，体验直观的学习方法。 重点 对扇形统计图进行有效地分析。 难点 掌握扇形统计图的特点。 教学过程 （一）、情境导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？ 学生各抒己见，教师给予适当的评价。 课件出示课本 106 页的情境图。 师：我们六一班的同学也很爱运动，课前老师已经让同学们收集了我们班喜欢各种运 动项目的人数，请李力同学说一说各种喜欢各种运动项目的人数。 李力回报：喜欢打乒乓球的有 12 人，喜欢踢足球的有 8 人，喜欢跳绳的有 6 人，喜欢 踢毽子的有 5 人，喜欢其他的有 9 人。 2、教师通过课件出示条形统计图。 师：条形统计图有什么特点？ 生：我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。 二、探究新知 师：如果我问你们喜欢足球的人数占总人数的百分之几，你们能很快看出来吗？ 生：不能。 师：下面我来介绍一种新的统计图，出示课本例一，板书课题：扇形统计图 如图 出示后问扇形在哪里？用手比划出来。 师介绍：我用一个圆表示总数量，扇形表示个部分数量与总数量之间的关系。 师：你获得了什么数学信息？引导学生说出谁占谁的百分之几。 生 1：喜欢踢足球的人数占总人数的 20%， 生 2：喜欢打乒乓球的人数占总能人数的 30%， 生 3：喜欢跳绳的人数占总人数的 15%， 生 4：喜欢踢毽子的人数占总人数的 12.5% 生 5：我们班喜欢打乒乓球的人最多。 四、反馈应用 1、李明每天的作息时间安排如下图。 （1）自主看图，说一说李明同学一天的作息时间安排是否合理，从中你能提出哪些合 理化的建议。 （2）拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明的进行对比，怎样做到劳逸 结合。 2、陈东家每月生活费支出计划统计图如下图。 （1）通过观察陈东家每月生活费支出计划统计图，放手让学生自主分析，说出感受。 （2）根据题中给出的总支出 1000 元的条件，可以让学生提出问题并进行解决（小组长 检查），然后全班交流，再向全班回报。 3、摘下知识之果，猜一猜鸡蛋每部分重量占总重量的百分之几。小组讨论后回答。 4、填一填，中央电视台某频道节目安排如下图。 四、小试身手 1、常用的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图、（ ）统计图。 2、要想清楚地看出每种数量的多少可选用（ ）统计图，要想清楚地表示出数量的增减 变化情况，可选用（ ）统计图，要想清楚地了解各部分数量同宗数量之间的关系，可 选用（ ）统计图。 五、张爷爷种了 200 棵果树。其中苹果树 100 棵，梨树 60 棵，桃树 40 棵。请计算出各种树 占总数量的百分之几后，把扇形统计图补充完整。 （下面是学生经过计算后完成的统计图） 六、小结，这节课你获得了什么知识？你还想知道有关扇形统计图的什么知识？ 七、引导学生回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。 板书设计 统计 扇形统计图 特点：圆————表示总数量 扇形————各部分数量占总数量的百分数 优点：清楚地反映各部分数量同宗数量之间的关系。