《两位数加、减整十数》教学设计

《两位数加、减整十数》教学设计 焦作市山阳区解东一小 韩雪梅 一、教学内容 北师大版一年级下册 P24—P25 的内容。 二、教材分析 本节课的教学内容是通过“青蛙吃害虫”这一情境，使学生理解并运用所 学知识解决“两位数加、减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为后面学 习 100 以内进位加、退位减打下基础。本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情 境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让 学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方 法。以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后， 在学生交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。 三、教学目标 1．在具体情境中，进一步体会加减法的意义。 2．探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。 3．初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的 密切联系，体会学习数学的乐趣。 4．渗透环保和爱护动物的教育 四、教学重点：探究并掌握两位数加减整十数的计算方法。 五、教学难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 六、教具准备：计数器、多媒体课件等。 七、教学过程： （一）创设情境 导入新课 同学们，在上课之前，老师先出一个谜语让你们猜一猜，听好了： 小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。 生：是青蛙。 师：到底是不是青蛙，我们一起来看屏幕。（出示两只青蛙）猜对了，你们 真棒！ 今天青蛙说要出题来考考你们，怎么样？有信心吗？ 师：好，你们瞧，（出示一片田地）它们现在在什么地方呢？ 师：它们会在田地里干什么呢？（捉害虫）对。板书：青蛙吃害虫。 那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？ （不能捉它、要保护它）对，青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不 用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。那同学们现 在看看这两只青蛙，他们已经吃了很多害虫，你们听他们说（青蛙说：我吃了 56 只害虫，我吃了 30 只害虫） （二）小组合作 探究新知 1、提出问题 我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，那你们 讨论一下，想想能提出 什么数学问题呢？ （学生分组讨论，集体反馈） （1）、两只青蛙一共吃了多少只害虫？ （2）、大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？ …… 师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们 打算怎样列式呢？ 生：56＋30。 师：56＋30＝?该怎样计算呢？ 2、自主尝试，探究算法 (1)学生探究 56＋30 的计算方法 师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过 程。 (2)、小组汇报交流 生 1：摆小棒：5 捆加 3 捆是 8 捆，再加上 6 根，合起来是 86 根。 生 2：计数器：生边拨边说：首先先拨 56，56 里有 5 个十和 6 个一，就在 计数器的十位上拨 5 个珠子，在个位上拨 6 个珠子，再加上 30，30 里有 3 个十， 在计数器的十位上拨 3 个珠子，合起来是 8 个十 6 个一，就是 86。所以 56+30=86 （师电脑演示） 生 3：把 56 分成 50 和 6，先用 50＋30＝80，再用 80＋6＝86。 …… 师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么 30 中的 3 要加在十位上？ 生汇报交流。 师强调：30 中的 3 在十位上，表示 3 个十。 师：大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫？怎样列式？ 师：56－30＝? 该怎样计算？ 在计数器上又该怎么拨珠呢？ （学生自己完成，全班交流。） 师电脑演示：先拨 5 个十和 6 个一，那减去 30，我们在十位上拿掉 3 个珠 子，现在还剩下几个十和几个一，是多少？（26）所以 56-30=26 （三）实践运用 内化新知 1、同学们，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事？大家瞧！(电脑 出示练一练第 1 题。) 原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤地工作 呢！你们知道它们在干什么吗？（捉害虫）对，它们也是我们人类的好朋友， 也是为我们人类除害，那我们也要怎么对待他们呢？（要保护它们）很好！现 在小啄木鸟说：我吃了 22 条虫子了，大啄木鸟说：我比小啄木鸟多吃了 10 条， 小朋友们，你们知道我吃了多少条吗？ （让学生独立完成。集体交流订正） 2、练一练第 2 题。 师：同学们，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它 们举行了一场跳水比赛。看，多热闹呀！（课件） 师：大家从图中能获得什么信息？ 生：有 38 只青蛙。 师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最后还剩下几只青蛙？（5 只）那么 谁知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先算出来。 3、小朋友们，你们真聪明！现在青蛙们出一些计算题给你们计算，看谁算 得又对又快，好吗？ 出示课件，以开火车的形式完成。 4、老师收到了一个求助信息，想请同学们帮助他们解决这个困难，你们愿 意吗？信息上说：向阳小学的学生要到展览馆去参观画展，展览馆只有 30 把椅 子，但是向阳小学却来了 42 名同学，你们说，这些椅子够不够他们坐呢？还缺 多少把？请同学们讨论讨论，赶快帮他们解决！ 生动手做题。全班集体订正。 （四）总结评价 知识延伸 师：今天大家都学会了哪些数学知识呢？我们和青蛙一块度过了愉快的 40 分，对它也有了一些了解，课后大家回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃 掉多少只害虫呢？现在请听一首关于青蛙的儿歌（在欢快的音乐中结束新课）。 教学反思： 1、重视在情境中学习知识。本节课以学生喜爱的童话故事《青蛙吃害虫》 导入，有效地激发学生学习的兴趣，整节课学生学习积极性很高，真正参与到 课堂教学之中，成为课堂的主人。 2、重视在动手操作中理解掌握知识。利用小棒、计数器，运用数的组成转 化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断 丰富学生的直观经验，引导学生探索计算方法，使问题得到解决。这样既让学 生经历了一个探索性的学习过程，又培养了合作意识。 3、重视课堂练习的设计。学习计算方法之后，通过有层次、形式多样的 练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。