《公倍数和公因数》导学案

课题：《公倍数和公因数》 【自学课导学】预习课：（晚自习 30 分钟） 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关 课题：公倍数和公因数 我的奋斗目标：1、我能独立认真的完成公倍数和公因数的有关联系及应用。 2、我能书写工整。 一、填空。 1、1-20的自然数中，既不是素数又不是合数的数有（ ），既是素数又是偶数的有（ ） 2、1082至少加上（ ）是 3的倍数，至少减去（ ）才是 5的倍数。 3、一个数的最大因数是 13，这个数的最小倍数是（ ）。 4、两个自然数 A,B的最大公因数是 1，他们的最小公倍数是（ ）。 5、如果 A=2×2×3，B=2×3×3，那么他们的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 6、用 0、1、2三个数字排成的所有三位数中，同时是 2,3,5 的倍数的数有（ ）。 二、判断 1、两个素数的积一定是合数。 （ ） 2、任何偶数加上 1后一定是奇数。 （ ） 3、研究倍数和因数时，一般指不是零的自然数。 （ ） 二、直接写出下面各组数的最大公约数。 3和 5 4 和 8 1 和 13 13 和 26 三、直接写出下面各组数的最小公倍数。 6和 12 7和 8 8和 12 9和 15 四、直接消除每组数的最大公因数和最小公倍数。 1和 12 （ ）〔 〕 1和 9 （ ）〔 〕 5和 9 （ ）〔 〕 11和 7 （ ）〔 〕 40和 4 （ ）〔 〕 9和 10 （ ）〔 〕 五、用短除法求出两个数的最大公因数和最小公倍数。 12和 18 8和 10 12和 10 15和 21 最大公因数（ ） （ ） （ ） （ ） 最小公倍数〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 1．今天你需要辅导吗？ （是 否） 2．效果描述： 【教师寄语】我思考，我展示，我快乐，我成功！……今天你展示了吗？ 小学数学课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确； 2、板书工整、规范、三色笔使用正确； 3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰、严谨； 4、有全班互动场景，有创新意识； 5、有认知过程。拓展、延伸。