小学数学苏教版一年级上册《几和第几》教学设计导学案

《1―5 的认识和加减法》教学设计（第.14 页―第 31 页） 第三课时：几和第几 教学内容： 第几（第 18 页的教学内容），完成第 22 页的第 7、9、10 题 教学目标： 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个 和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一 个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出 问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数 学的意识。 教学重、难点： 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定数的次序。 教具准备： 实物投影仪 教学过程： 一、创设情境： 1、师生交流 今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里 吗？ 2、出示实物投影的书中第 18 页的图画。（动物园的售标处，井 然有序的排队买票） 3、教师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们 在干什么？（进行遵守社会公德教育） 二、探求新知 （一）初步感知 1、教师提问： （1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第几个？排在他前面的阿姨呢？后面的两位 叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第 2 个的？ （4）请你说一说：两位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。 （5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排 在第 5 个是谁？ （2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排在第 4 个？小朋友排第几个？解放军 叔叔呢？ （二）进一步体会基数、序数的含义 1、请几位同学上讲台 （1）请大家数一数共几人？再问一问从左数第 3 人是谁？××同 学是从右数的第几？他还可以排第几？ （2）分小组做排队游戏 三、反馈练习： 1、投影出示：5 只小鸟 把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色，从 右数起呢？ 2、举一些日常生活中关于“第几”的例子 先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。 四：作业： 课本第 8 页“做一做”的第 2 题 看图片说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶 和爸爸排第几等？ 许镇镇马元完全小学 朱海燕 2013 年 10 月 16 日