《1―5 的认识和加减法》教学设计（第.14 页―第 31 页）
第三课时：几和第几
教学内容：
第几（第 18 页的教学内容），完成第 22 页的第 7、9、10 题
教学目标：
1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个
和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一
个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出
问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数
学的意识。
教学重、难点：
理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定数的次序。
教具准备：
实物投影仪
教学过程：
一、创设情境：
1、师生交流
今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里
吗？
2、出示实物投影的书中第 18 页的图画。（动物园的售标处，井
然有序的排队买票）
3、教师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他们
在干什么？（进行遵守社会公德教育）
二、探求新知
（一）初步感知
1、教师提问：
（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？
（2）那小朋友排在第几个？排在他前面的阿姨呢？后面的两位
叔叔呢？
（3）你是怎么知道阿姨排在第 2 个的？
（4）请你说一说：两位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。
（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、感知基数与序数
（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排
在第 5 个是谁？
（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。
问：有几个人在排队？这时谁排在第 4 个？小朋友排第几个？解放军
叔叔呢？
（二）进一步体会基数、序数的含义
1、请几位同学上讲台
（1）请大家数一数共几人？再问一问从左数第 3 人是谁？××同
学是从右数的第几？他还可以排第几？
（2）分小组做排队游戏
三、反馈练习：
1、投影出示：5 只小鸟
把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第 4 只小鸟涂上颜色，从
右数起呢？
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子
先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。
四：作业：
课本第 8 页“做一做”的第 2 题
看图片说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶
和爸爸排第几等？
许镇镇马元完全小学
朱海燕
2013 年 10 月 16 日
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