《6_9的乘法口诀》教案1

6~9 的乘法口诀 第一课时 有多少张贴画 教学目标 1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受 6 的乘法口诀的含义，能独立整理 6 的乘法 口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。 2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 3、让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重难点 整理和应用 6 的乘法口诀。 教学过程 一、情景创设 师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？ 二、体验感悟 1、在学生汇报的基础上，引导学生利用 2～5 的乘法口诀的编写经验，编出 6 的乘法口 诀。 2、组织学生记忆 6 的乘法口诀。 3、用二种方法计算 6 乘 7 的结果。 四、实践应用 1、组织学生独立完成 P79 的第 1 题到第 5 题。 2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。 3、灵活应用，第 5 题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法， 师可适当引导。 五、小结 你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？ 想一想，6 的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？ 教学板书 有多少张贴画 1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二 6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四 第二课时 一共有多少天 教学目标 1.编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。 2.每一句口诀含义，初步熟记 7 的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。 3.乘法解决简单的实际问题。 4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。 教学重难点 理解和记忆 7 的乘法口诀教学准备；初步建立估算意识。 教学准备：课件、实物投影 教学过程 一、情景创设 1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：投影 P80 的插图，笑笑多么高兴！ 你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？ 2、四个星期、五个星期各是多少天？ 二、问题探究 1、你能根据填写的表，自己编出 7 的乘法口诀吗？ 2、提问：你是怎样编 7 的乘法口诀的？组织学生交流。 3、组织学生记忆口诀。 三、体验感悟 1、组织学生完成 P81 第 1、2、3 题。巡视并指导。 2、第 4 题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。 3、开放性题，第 4 题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。 四、实践应用 “口诀对猜”游戏 “口诀游戏车” 五、小结 说说这节课给你的感受是什么？ 你对自己、同学、老师的评价是什么？ 你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？ 教学板书 一共有多少天 1×7=7 一七得七 2×7=14 二七十四 3×7＝21 三七二十一 4×7＝28 四七二十八 5×7＝3 五七三十五 6×7＝42 六七四十二 7×7＝49 七七四十九 第三课时 买球 教学目标 1、编制 8、9 乘法口诀，在探索中记住 8、9 的口诀，并能正确应用。 2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。 教学重点：编制 8、9 乘法口诀，在探索中记住 8、9 的口诀，并能正确应用。 教学难点 在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。 教学准备 课件、实物投影。 教学过程 一、创设情境，导入新课 一、情景创设 师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。 看：（投影 P82 的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？” 二、问题探究 1、你能编出 8 和 9 的乘法口诀吗？ 2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相 邻两句间联系记忆。 3、引导学生探索 9 的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？” 三、体验感悟 1、组织学生对口令；完成练一练的第 3 题。 2、第 4 题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第 3 题在小组中提出问题，并解 答。 3、第 5 题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。 四、实践应用 1、小组玩“对口令”游戏（第 3 题） 2、第 4 题：引导学生看懂题意然后列式计算 3、第 5 题：学生独立完成，引导学生找出规律 教学板书 买球 8×8=64 八八六十四 8×9=72 八九七十二 9×9=81 九九八十一 第四课时 做个乘法表 教学目标 1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳 总结与反思 2、各小组准备一套 1～9 的乘法口算卡片 教学重难点 自主整理乘法口诀 教学准备 课件，实物投影。 教学过程 一、情景创设 1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。 2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起， 为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。 3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？ 二、实践应用 1、找出乘数是 3 的乘法算式，并填一填，先独立做，然后小组内交流。如（）×（） =18 的只需要填出一道，其余的通过交流获取。 2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。 3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看。 三、练一练。完成 1 到 5 题作业，说说你是怎么做的？ 四、小结。说说这节课给你的感受是什么？