小学数学人教版二年级下册《除法的初步认识》教学反思教案

★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 2 《除法的初步认识》二年级数学教学反思 《除法的初步认识》二年级数学教学反思 单元是学生学习除法的开始,是学习除法概念的第一课, 是今后学习除法的基础而“除法的初步认识”是学生学习除 法的开始,学生在原有的知识结构中没有这方面的知识,学 生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的 学习,本节包括“平均分”和“除法”两部分内容本节教材 主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含 义,在头脑中形成平均分的表象,进而让学生在具体情境中 体会除法运算的意义 让学生掌握除法算式的写法和读法而例 4 除法的含义, 是学生学习除法的一个难点,本节课的教学“把一个数平均 分成几份,求每份是多少”是学生学习除法的开始,关键是使 学生理解“平均分”的含义,即每份分的结果同样多 我从让学生小组合作分苹果开始,通过分东西使学生进 一步明确“平均分”的含义接着以故事的形式引入帮小熊猫 平均分竹笋的具体情境,课上通过请学生演示帮小熊分竹笋 的过程从而引出除法,使学生直观地了解除法的含义再让让 学生认识了除号,了解除法算式的写法和读法整节课以平均 分物的事例设计“除法”内容,有利于激发学生学习的情趣 更重要的是,让学生在生动具体的情境中认识除法 我在进行教学设计时注意从生活实际出发,体现知识的 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 2 形成过程,符合学生的认知规律在教学过程(本文来自优秀 教育资源网斐.斐.课.件.园)中,注意创设情境和氛围,充分 运用示范演示、学生实际操作等多种形式进行教学教学时在 知识点上,使学生清楚地看到平均分的过程,形象直观地理 解除法含义,通过让学生分东西,使学生在探究知识的形成 过程中,能力得到培养,学生的主体性得到发挥在课堂上注 重学生多方面的发展,实现三为目标,立足培养学生的创新 意识和自主学习的能力 本节课的不足之处: 1、有部分学生对除法的含义理解不到位,没有让学生说 出每一个数在算式中所表示的含义? 2、练习题的设计较单一,应设计多样化的练习,练习题 应有梯度