千米的认识导学案2

《千米的认识》第 2 课时导学案 设计者：育英小学 刘艳丽 学生姓名： 组别： 学习内容：第 8页例 5，练习二的第 3—6题。 学习目标： 1、掌握千米与米单位换算的方法，并能正确进行换算。 2. 发展学生的数学思维能力和小组合作学习的能力。 3、使学生能够应用长度单位解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。 学习重点：掌握千米与米单位换算的方法，并能正确进行换算。 学习难点：使学生能够应用长度单位解决简单的实际问题。 学习过程： 一、复习回顾 1、我们学过的长度单位有哪些？二人小组合作说说它们之间的进率分别是多少。 2、我会填：9千米=（ ）米 7米=（ ）分米 300 分米=（ ）米 1千米=（ ）米 80 厘米=（ ）分米=（ ）米 3、千米和米之间有怎样的关系？二人小组互相说一说。 三、自主探究 1、 出示例 5。 我们已经知道了千米和米之间的进率了，这两道题你能试着做一做吗？ 3千米=（ ）米 5000 米=（ ）千米 （请你独立思考后填空，填好后二人小组互相检测。） 三、合作交流 1、小组讨论交流： （1）四人小组在组长的组织下进行交流，你是怎样进行千米与米之间的单位换 算的，小组成员轮流发表自己的意见。 （2）汇报展示小组活动的成果。 （3）小组合作共同尝试完成做一做，做完之后组内成员交流结果以及填的方法。 （4）完成练习二的第 3题。做完之后，在组内进行交流，说清换算的方法。 （小组成员相互倾听，提出疑问或帮助同学指出错误，有错误及时改正。） 归纳小结：把千米化成米，在千米数末尾加上 3个 0；把米化成千米，在米数末 尾去掉 3个 0。 四、巩固练习 1、想一想，算一算。 一般公共汽车站之间的程度大约是 500 米，（ ）个这样的长度相当于 3千米？ 闭上眼睛想象一下它的实际长度。 2、独立完成练习二的第 4 题，选择什么方式去比较合适？了解一下，大概需要 多长时间才能到达？做完之后二人小组互相检验，说说自己的理由。 3、在四人小组内共同完成练习二的第 5题，把下图中相距 1千米的两地沿路线 画出来，按照下面的提示说清自己的思路。 从 经过 、 到 ，正好 1千米。 五、达标测评。（试试看！你一定行！） 1、填上合适的单位。 （1）小明每分钟步行约 60（ ）。 （2）汽车每小时约行 80（ ）。 （3）轮船每小时约行 24（ ）。 （4）火车每小时约行 100（ ）。 （5）直升飞机每小时约行 15（ ）。 2、4千米=（ ）米 9000 米=（ ）米 8公里=（ ）米 2000 米=（ ）公里 15 千米-5 千米=（ ）千米 6000 米-3000 米=（ ）米 1千米-800 米=（ ）米 5700 米-3500 米=（ ）米 3、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。 48 米○48 千米 8000 米○8千米 500 米○5千米 4、判断：（1）相邻两个长度单位间的进率都是 10。 （ ） （2）100 米＋１千米＝101 米. ( ) 5、选做题。 （1）第 10 页练习十的第 6题。 （2）我会选，最长的是（ ），最短的是（ ）。 A.200 米 B.2 分米 C.2 千米 D.2000 毫米