好朋友
一.教学目标：
1.能学会唱《好朋友》这首歌。
2.能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》。
3.在听赏管弦乐曲《口哨与小狗》的活动中，能用形体动作大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
二.教学重点：
创编集体舞《好朋友》
三.教学难点：
引导学生对音乐进行体验和理解，大胆地进行表演。
四.课时安排：
两课时
五.教具准备：
CAI课件、电子琴、小狗头饰
第一课时
一.导入：
1.师生问好。
2.师：能告诉我你最要好的小伙伴是谁吗？你们喜欢做什么游戏？
生：......
师：今天我来和你们做一个拍手游戏。
出示CAI
你拍一，我拍一，一个小朋友笑嘻嘻。
你拍二，我拍二，两个小朋友会画画。
你拍三，我拍三，三个小朋友在划船。
你拍四，我拍四，四个小朋友写大字。
你拍五，我拍五，五个小朋友会跳舞。
（通过学生寻找自己的朋友，共同进行拍手歌律动和拍手游戏，使学生感受、体验其中的乐趣，为集体舞的表演打下基础，同时也调动学生创编舞蹈的兴趣。）
师：小朋友们的舞跳得真不错，你们可要教一教我呀。
二.新歌教学：
1.听一听（初步熟悉旋律）
师：有一群小朋友也很会跳舞，你们想和他们比一比吗？快来看看。
2.学一学：
师：谁来学一学他们的动作？
请几个学生试一试
师：我们和着音乐来学一学，跳一跳。（全班学生随意的做自己喜欢的动作）
师：他们跳的是什么舞？
生：拍手舞。
学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍。
3.编一编：
师：下面我们也来编一个拍手舞，我相信你们会比他们跳得更精彩，谁来编第一句？（好朋友呀在一起呀多快乐）
学生上台创编，老师选出典型的动作请全班学生做一做。
师：“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎么跳，谁来帮帮我？
学生上台创编，老师引导学生运用拍手游戏中的动作。
师：刚才前面三句我基本会跳了，你们看老师跳得对不对？
师：最后一句就让大家自由发挥，想怎么跳就怎么跳。
4.跳一跳：
师：我们把所有的动作连起来跳一跳吧。（随音乐师生共同跳集体舞。）
5.唱一唱：
A.教师用谱带唱。
B.学生用“蹦”来模唱。
C.学生加歌词跟琴演唱。
6.找一找：
A.教师邀请学生跳集体舞。
B.被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的学生向同一个方向移动，寻找不同的舞伴跳。
C.全班同学按照以上的圆圈对形交换舞伴进行舞蹈。
三.课堂小结：
师：今天我们自己为自己编了舞蹈，大家合作得也很不错。
第二课时
一、 导入：
1、师生问好。
2、师：今天老师向大家介绍两位新朋友。
二、 新课教学：
1、听一听：
师：这两位新朋友有点害羞，如果你们认真听，猜出来了，那么他们才会出来见我们。
CAI课件播放《口哨与小狗》。
师：你们听出来了吗？谁能模仿？
学生即兴表演。
师：其实刚才小朋友们听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲，名字叫《口哨与小狗》。
2、演一演：
师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你也有一只小宠物，你会怎样关心爱护它呢？
学生即兴表演。
师：我也有一只小宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？
（教师伴随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答。）
师：你们也来当一回小主人吧！
（全班学生伴随音乐边吹口哨边模仿小主人。）
师：小主人的后面总是跟着一只小宠物狗，我们来学一学可爱的小狗。
（全班学生伴随音乐模仿小狗。）
（完整听赏《口哨与小狗》，听到主题音乐就模仿小主人或小狗。）
（小朋友们自己选择不同角色随音乐表演小主人或小狗散步的情景。）
说明：以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节，通过学生自由选择角色进行表演，充分培养了学生学习的自主性，体现了合作教学。
三、 课堂小结：
师：今天我们和可爱的小狗还有它的小主人成为了好朋友，以后我们要多多的爱护小动物，和它们成为真正的好朋友！
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