毫米和分米的认识教案

《毫米和分米的认识》教学设计 柴胡店镇中心小学 白莉 2012.3.6 教学目标： 知识与技能目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初 步建立 1 分米、1 毫米的长度观念；知道 1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米，并能 进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。 过程与方法目标：在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在 具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动 口的操作过程建立长度认识。 情感与态度目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感 受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与 测量的愿望，体验数学学习的乐趣。 教学重点及难点： 重点：认识长度单位千米、分米和毫米；知道 1 厘米=10 毫米，1 分米=10 厘米， 并能进行简单的换算。 难点：在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度。 教具准备： 常规：米尺、卷尺、小尺子、一元硬币、一分硬币 学具准备： 直尺、卷尺、一元硬币、一分硬币 教学过程： 一、激趣引入： 师：有个小朋友叫甜甜，他特别喜欢看《齐天大圣》这本书，每晚必读。这天晚 上，甜甜读着、读着就睡着了，而且做了一个奇怪的梦。（出示信息图）他梦到 谁了？ 生：齐天大圣。 师：对，孙悟空有一根神奇的金箍棒，它可以变长…….变成 1 千米长，还可以 变小，变成 1 分米长，放在手心里。还能变得更小，变成 5 毫米，放在耳朵里。 生：观察图上呈现的数学信息，根据图上信息对话，变成 1 千米长，变成 1 分米， 变成 5 毫米。 师：可甜甜这时急了，她不知道 1 毫米有多长，你知道吗？ 师：同学们，我们以前学过哪些长度单位？ 生：厘米、米。 （板书：厘米、米） 师：用字母怎样表示？ 生：Cm、m。 师：请用手势表示 1 厘米大约有多长呢？ 学生用手势表示，大拇指和食指捏在一起，指尖的距离大约是 1 厘米。 师：1 米大约有多长呢？ 学生两臂展开的距离大约是 1 米。 师：厘米和米有什么关系? 生：1 米=100 厘米 师：请你在直尺上找出 1 厘米。 生：直尺上 0-1 的距离是 1 厘米，1-2 的距离是 1 厘米，4-5 的距离也是 1 厘米。 二、 毫米、分米的认识 师：今天我们就来认识一位新的朋友——毫米，用 mm 表示。 你觉得 1 毫米有多长？（学生说说） 实物展台出示尺子:直尺上 1 小格的长度是 1 毫米（指着不同的小格问） 学生认识到 1 厘米中间的每一个小格的长度就是 1 毫米。 师：请在尺子上找找 1 毫米 你能用手势表示 1 毫米吗？ 师：1 分钱的厚度大约是 1 毫米，让我们再来感受 1 毫米有多长。 学生用手捏 1 分钱的厚度，进一步感知 1 毫米。 我们周围或生活中的哪些长度是 1 毫米呢？ 生：蚂蚁、米粒、书本厚度、指甲厚度等。 师: 你能在直尺上找出 5 毫米吗？并把它画下来吗？ 学生找一找后画下来。 师：原来 5 毫米这么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。 你能画一画 10 毫米吗？你发现了什么？生交流。 师：请你用铅笔尖指着小格的中间数，一毫米一毫米地数，1 厘米中有多少个 1 毫米？ 学生数后发现有 10 个小格。 生：1 厘米=10 毫米（板书：1 厘米＝10 毫米） 师：小结：直尺上除了厘米刻度外还有更小的格。一厘米间每一个小格的长度就 是 1 毫米。 1 厘米=10 毫米。请和同位说一说。 同位互相说：1 厘米=10 毫米 10 毫米=1 厘米 师：金箍棒还能变成 1 分米长放在手心里，1 分米有多长呢？ 拿出老师发的小棒，他就是一分米的小金箍棒，动手量一量。你发现了什么？ 学生同位相互说一说：1 分米=10 毫米 10 毫米=1 分米 师：用手势表示 1 分米大约有多长？ 生：1 分米大约一拃长。 师：一拃长大约就是 1 分米，金箍棒当然可以放在手心里。 师：你能说说生活中哪些物体的长度大约是 1 分米呢？ 生：课桌高、书本长、粉笔盒高、椅子高等。 师: 分米可以用小写的 dm 表示（板书） 学生用手势表示一下 1 分米大约一拃长。 请用皮尺量一量同位的手腕一周的长度。 同位相互量，发现大约 12—13 厘米。 师: 大约 10 厘米。我们手腕一周的长度大约是 1 分米，让我们再用手势表示一 下 1 分米大约有多长。 师：（出示米尺）这是一把 1 米长的米尺 请你在米尺上找出 1 分米。（实物展台出示） 一起在手中的卷尺上找一找 1 分米。 学生自己在卷尺上找出 1 分米。 师：让我们 1 分米 1 分米的数，你发现了什么？ 生：1 米=10 分米。 师：对，米和分米之间的关系就是 1 米=10 分米（板书）快和同位说一说记住它 们的关系。 同位相互说一说：1 米=10 分米 10 分米=1 米 三、练习巩固、拓展延伸 1、量一量 一角硬币的厚度 数学课本的厚度 课桌的高度约为（学生可能借助来“拃”来估） ２、长度单位的换算 3 分米=（ ）厘米 70 毫米=（ ）厘米 1 米=（ ）分米 100 厘米=（ ）米 6 厘米=（ ）毫米 50 厘米=（ ）分米 ３、填写合适的长度单位 ４、八戒的日记 12 月 8 日 星期二 晴 早晨，我从 2 厘米长的床上起来，拿起 13 毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃 饭。接着走了 200 米远的路来到学校，坐在 5 米 高的凳子上，拿出 15 分米长 的铅笔和 5 厘米厚的练习本，开始做作业。 四、本课总结 师：这节课你学会了什么？ 还有哪些收获？ 八 、板书设计 毫米、分米的认识 毫米 １厘米＝１０毫米 厘米 １分米＝１０厘米 分米 １米 ＝１０分米 米