《多快乐呀,多幸福》教案设计
教学目标:1、学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌,并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐,体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.
教学重点:学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》
教学难点:用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀,多幸福》的表演.
教具:课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.
教学过程:
一、走进西藏
1、导入:(直接播放课件《走进西藏》)
师:“小朋友们,高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀? “
2、师:“说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达,欢迎你们!”向小朋友们问一声:“扎西德勒”!
3、学说藏语:
师:“你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?”——吉祥如意
生:……
师:“你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? ”
(播放《多快乐呀,多幸福》)
二、入乡随俗
过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?
(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)
(一)、声势律动
1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍.
(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)
师: 让我们合着音乐来试一试. (播放音乐)
师: “小朋友们真不错!你们知道“真不错,你真棒”用藏语怎么表示吗?“---(“亚布都! ”)我们一起来说一遍.
“小朋友在唱歌跳舞的时候心情会怎么样呀?(高兴快乐)那么用藏语来说“高兴快乐”该怎样说呢?—(巴扎嘿)!模仿说一说。
师: “我们把巴扎嘿也加到音乐当中去吧!”(播放音乐,小部分同学在每乐句结尾处加以“巴扎嘿”的呐喊,老师和学生一起进行声势律动)
(二)学唱歌曲《多快乐呀,多幸福》
师:音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀,多幸福》
(出示歌谱)
①有节奏的朗读歌词。
师:“现在请同学们和老师一起,来把歌词有节奏的朗读一遍。”
k找出衬词部分“查拉羊卓拉”
师:“我们把歌词朗读了一遍,同学们有没有发现一个很特别的地方?”
生:……
师:你真聪明!大家来鼓励鼓励他,“亚布都!”!
师:“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐.所以小朋友们要
带上这种快乐的心情来学习这首歌.
师:现在老师读上半句,你们朗读衬词部分. (第二段师生互换)
③ 学唱歌曲
师:请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴范唱)
师:现在请同学们随老师一起来学唱第一段. (师带唱)
师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师范唱衬词部分)
我们再把第一段来一遍.
④ 生自己唱第二段
师:这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.
⑤ 男女生交换接龙
师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句. (师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)
⑥ 齐唱
师:你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍 (师弹琴,加快速度)
⑦ 随乐唱
师: 让我们跟着音乐来一遍吧!
三、拓展部分——歌表演
1、老师示范表演
师:小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了! (师随乐舞)
师:老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “突及切”----谢谢!
师:你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一遍)
2﹑请学生上台随乐跳
师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗? (请学生上台跳舞,师弹琴)
3、加入声势
师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)
师: 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍)
4﹑分组唱歌,呐喊
5﹑加入打击乐器。 师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?
(给学生分乐器)
师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请
刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到
藏族小朋友的联欢会中去吧!
6、拓展——其他藏族的歌
师:藏族的小朋友能歌善舞,他们会唱的歌曲可多呢!你听,这些歌你会不会唱呢?
(播放课件——歌曲《北京的金山上》《青藏高原》《家乡》等歌曲)让所有的小朋友一起起立载歌载舞,联欢会的气氛达到最高潮。
四、小结
师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!
今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!希望
大家都能去美丽西藏看一看,好了,再见!卡里飞!!