我也骑马巡逻去教案

 我也骑马巡逻去 教学内容 1 唱歌《我也骑马巡逻去》 2 欣赏《我是人民的小骑兵》 教学目标 1 能自信地，有表情地演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 2 在欣赏乐曲的过程中，了解内蒙古的民俗风情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。 教学重点及难点分析： 1 教学重点通过唱歌，欣赏，引导学生体验小骑兵欢快豪放的情绪。 2 教学难点引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄和马铃的形象。 教具准备打击乐器 电脑 cai课件 课时安排需二课时 第一课时教学内容 唱歌《我也骑马巡逻去》 教学目标 能自信地，有表情地演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点及难点分析： 1 教学重点通过唱歌，引导学生体验小骑兵欢快豪放的情绪。 2 教学难点引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄和马铃的形象。 教具准备打击乐器 电脑 课件 教学过程：一 组织教学 1 学生随音乐进教室，师生问好 2 安定情绪 二 基本训练 1 师生对唱《音阶歌》老师唱歌词（问句），学生唱歌词中的唱名（答句）。 2 边听《Do Re Mi》，边跟随歌声中的唱名做手势。 三 情境导入 1师播放大草原和蒙古的一些图片并同时播放歌曲《我也骑马巡逻去》让学生说出看见了哪些画面？ 2 师随音乐跳一段蒙古的舞蹈动作，学生跟着跳让学生说说是哪一个少数民族的动作？ 3 学生说一说蒙古的一些特点 4 学生跟老师一起做一个骑马扬鞭的动作，并唱歌曲中的难点 0 3.5|6 - |6 i0 | 啊哈嗬 咿 四 歌曲教学 1 老师边唱边表演 2 学生跟琴唱谱 3 学生和老师按演唱节奏读歌曲歌词 4 学生依谱唱词，老师纠正不准确处 5 学生自练5分钟 6 选学生上台独唱  7 边表演边唱 8配上打击乐演唱 a 用手拍节奏练习 2/4 xx xx |xx xx | x x |x x | b 配上双响筒演奏  9 让学生思考草原上还会有哪些其它的声音，怎么配到歌曲中来进行表演（分组讨论） 10 学生分组表演 11 学生互评 12 老师小结 五 评小红花 六 下课学生随音乐出教室  第二课时 教学内容 欣赏《我是人民的小骑兵》教学目标 在欣赏乐曲的过程中，了解内蒙古的民俗风情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。 教学重点及难点分析： 1 教学重点 引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。 2 教学难点启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教具准备打击乐器 电脑 cai课件  教学过程：一 情境导入： 1 律动进教室学生随音乐做骑马动作进教室 2 创设情境，引出课题师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧！他们骑着骏马，挎着长枪，多神气！ 二 引导理解 1 静听全曲思考：你认为音乐表现了什么情绪？（活泼，欢快）你眼前好像看到了什么画面？ 2 分段欣赏（1）欣赏引子多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。 A 师：小朋友们，你们看到了什么？听到了什么？（小骑兵从远处走来，越走越近，马蹄声由小变大，越来越强） B 引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。（渐强）（2）欣赏第一乐段多媒体播放 A 学生随琴唱主题音乐 B 让学生自行选择打击乐模仿马蹄和马铃声（3）欣赏第二乐段多媒体播放学生听，想想小骑兵遇到了什么困难（暴风雨）学生选择乐器进行模仿，并随音乐参与表演（4）欣赏第三乐段引导学生用打击乐表现马蹄走远的声音（渐弱） 三 参与表现 1 学生讲出完整的故事 2 师生共同参与表现，设计如下：引子：学生用自己的声音模仿马蹄由远而近的声音第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景第三乐段：用双响筒模仿马蹄声由近而远来表现音乐。 四 课堂小结师：我们要学习小骑兵哪些品德？生：略 五 下课 板书： 我是人民的小骑兵引子―――第一乐段――――第二乐段―――――第三乐段（尾声）马蹄声 唱歌跳舞 暴风雨 继续巡逻