小学数学除法的初步认识教学设计

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 小学数学《除法的初步认识》教学设计 教学内容： 课本 P19 页例 5，练习四第 4、5、6 题。 教学目标： 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继 续学习除法运算。 2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认 识除法算式各部分的名称。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识 解决实际问题的能力。 教学难点： 理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名 称。 教学准备：情景图或课件等。 教学过程： 一、设置问题，引导参与 1、谈话，出示例 5 情景图。 、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？ 、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？ 、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程， 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 再列出算式。 2、这个算式表示什么意思？ 3、为什么这个算式也用除法算式来表示？ ：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发 奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动， 强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算 奠定基础。 二、学习新知 1、认识除法算式各部分的名称。 、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？ 、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部 分的名称。 2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什 么？ 3、思考：看看例 4 和例 5，小熊和熊妈妈的这两个问题 为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。 ：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发 奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体 或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。 三、应用，加深理解 1、课本第 19 页的“做一做”。 、明确要求 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里 时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 、学生动手操作，教师巡视。 、交流汇报。 、小结。 2、挑战园地： 、练习四第 4、5 题。先让学生画圈一圈进行平均分， 分后再填写算式。 、练习四第 6 题：先让学生看图，叙述平均分的要求， 再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图 说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。 四、课堂总结。