用26的乘法口诀求商

用 2—6 的乘法口诀求商（一） 大悟县滨河学校 舒轶 教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。 2．经历探索除法计算方法的过程，了解用 乘法口诀想商的思路。 教具、学具准备：例 1 情境图的放大图，按练习三的第 3 题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备 12 个 ○卡片。 教学过程设计： 一、复习 1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2．填空。 2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3．把 12 个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 二、新课 1．引出除法算式 12÷3。 呈现例 1 放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以 分给几只小猴？ 请学生列出除法算式：12÷3。 2．探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分 给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果 呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突 出强调：可以用乘法口诀想商。 3．尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例 1 的第（2）个问题，并让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口 诀。 （4）交流想商的过程。 根据学生的交流，教师重述：求 12÷4 的商，想 4 和几 相乘得 12，因为三四十二，所以商是 3。 三、练习 1．练习五的第 1 题。 依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。 让学生说一说题意，再计算。 2．练习五的第 2 题。 （1）让学生根据画面信息，完成填空。 （2）让学生独立填写除法算式。 （3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说 出，用哪句口诀想商。 3．练习五的第 3 题。 按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几， 就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给 学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的 信，检查是否都送对啦。最后，特别请学生观察哪几封信送 进了 1 号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使 学生发现：被除数和除数相同，商是 1。 四、总结 1．请学生谈收获。 2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。 我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相 乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现， 被除数和除数相同时，商是 1。这节课小朋友学会了不少新 知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更 多的收获。