咚咚仓教案

咚咚仓 教学目标： 1、使学生在探索打击乐器的过程中，产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。 2、能用打击乐器和其他音源模拟自然界的风声、雨声和雷声。 3、在表现风雨雷电故事的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。 教学重点： 引导学生用人声、打击乐器和其他音源模拟风、雨、雷声。 教学难点： 指导和协助学生合作表演风雨雷电四个故事的四个场景。 教学设想： 1、引导学生以探究式的学习方法去了解打击乐器的音色，以模仿的学习方法演奏2-4小节的节奏。 2、引导学生根据教材呈示的四幅风雨雷电的场景图：“狂风呼呼”、“大雨哗哗”、“雷声隆隆”和“小雨沙沙”进行任意组合来创编音乐故事。 课时安排： 两课时 第一课时 教学要求 1、认识打击乐器：大锣、小锣、小钹和小堂鼓； 2、能与他人进行打击乐器的合作演奏。 教学准备     课件、小堂鼓、小锣、大锣、小钹 教学过程 一、激情引趣 师：今天，肖老师给小朋友带来了几样乐器（出示小堂鼓）这叫什么？有谁认识？ （学生自由发言） 二、引导掌握 （一）介绍小堂鼓和小锣 1、学习小堂鼓的节奏 师：对了，这叫小堂鼓。请几个小朋友上来敲一敲。注意，要按我的节奏敲。 （老师示范演奏： XX X | XX X） （请几个学生上台演奏） 师：谁能告诉我，堂鼓敲起来发出了什么样的声音？请小朋友模仿一下。 生：咚咚咚 （老师板书： 咚） 师：肖老师敲，请小朋友来念 （ 咚咚 咚 | 咚咚 咚 |） 2、学习小锣的节奏 师：（出示小锣）这是什么乐器？那小锣敲起来是发出什么样的声音呢？也请几个小朋友上来敲一敲，看谁能敲出我的节奏。 （老师示范演奏： XX XX | XX X） （请几个学生上台演奏） （老师板书： 台） 师：在锣鼓谱中读téi(老师板书注音)，跟老师一起念：台……台……台……下面肖老师来敲，请小朋友来念。 （ 台台 台台 | 台台 台 ） 3、学习组合节奏 ①念节奏 a.齐读 师：下面我们来做个游戏，请小朋友看黑板，老师指哪个字，你们就念哪个字，看谁反映最快，注意要按节奏念。 （ 咚咚 咚 | 台台 台 | 咚台 咚台 | 咚台 台 ） b.分组合作 师：接下来，老师把小朋友分成两大组，请小朋友看老师的手势念，一、二大组只念咚，三、四大组只念台，看你们合作得怎么样。 ②加上动作 师：真不错，接下来，请小朋友加上敲击节奏的动作，边念边做动作，我看谁的动作是对的，呆会我就请他上台来演奏乐器。 ③选人上台演奏 （老师分三次挑选学生上台进行器乐合奏，每次两人） （二）介绍大锣和小钹 师：小朋友别着急，肖老师这里还有两样乐器（出示大锣和小钹）有谁认识吗？ 1、学习大锣的节奏 师：对了，这叫大锣（出示大锣）请几个小朋友上来敲一敲。注意，要按我的节奏敲。 （老师示范演奏： X - | X - ） （请几个学生上台演奏） （老师板书： 仓） 师：在锣鼓谱中这个字读qiǎng(老师板书注音)，跟老师读：仓……仓……仓……下面肖老师来敲，请小朋友来念。 （ 仓 - | 仓 - ） 2、学习小钹的节奏 师：（出示小钹）这个乐器叫小钹，也请几个小朋友上来敲一敲，注意小钹的拿法。 （老师示范演奏： X X | X X ） （请几个学生上台演奏，老师指导小钹的拿法） （老师板书： 才） 师：在锣鼓谱中这个字读 céi (老师板书注音)，跟老师读一次：才……下面肖老师来敲，请小朋友来念。 （ 才 才 | 才 才 ） 3、学习组合节奏 ①念节奏 a.齐读 师：接下来，我们又要做这个游戏了，请小朋友看黑板，注意仔细看老师指的是哪个字，注意一定要按节奏念。 （ 仓 才 | 仓 才 | 仓才 台才 | 仓 才 ） b.分组合作 师：接下来，请小朋友看老师的手势念了，注意一、二大组只念仓，三、四大组只念才，台归老师念。 ②加上动作 师：好了，接下来请小朋友加上敲击节奏的动作了，边念边做动作，我看谁的节奏不会错。 ③选人上台演奏 a.老师敲小锣，选另外两人演奏 b.选三人合奏 （三）最后我们一起来听一听（课件出示） 三、师生再见 第二课时 教学要求 音乐故事：风雨雷电的故事 教学准备 课件、小堂鼓、小锣、大锣、小钹 教学过程 一、课前演练（媒体呈示各种打击乐器和自制乐器） 1、在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。 2、师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得它的声响像什么？（媒体 由学生自由的展示） 二、感受探索 1、听辨风声、鱼生、雷声（媒体） 师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听，你听到了什么。 师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那他们是什么模样呢？让我们一起来看看吧。（媒体） 2、找声响 师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象，你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢？ 师：你找到了什么声响，请大家一起仔细听。 指名演奏。 三、探索表现 1、情景铺垫 师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧，（媒体）哟，真可惜，动画片还没有声音，就请小朋友来为他配音吧。 2、场景一：狂风呼呼（媒体演示） 师：你们看，风是怎样吹的？你怎样来模拟风声呢？你可以吹出不同的风吗？ （请学生自由的表现微风、大风、狂风等等不同的节奏和力度的风） 师：请你看着老师的手势来吹一吹风。（提示学生注意风声的强弱变化） 3、场景二：小雨沙沙（媒体演示） 师：看，狂风过后，小雨点也来凑热闹了，你们听小雨是怎样唱歌呢？（媒体播放《小雨沙沙》） 师：小雨怎样唱？（学生创编节奏） 小雨还可以怎样唱？（另一组学生创编节奏） 师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌。 4、场景三：雷声隆隆（媒体演示） 师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了！雷和电是一对好朋友，他们总是在一起。 师：雷声怎样模拟呢？ （启发学生模拟“轰隆隆隆”） 师：老师这儿也有一个雷声，你们听！老师还想和你们一起来模拟一次雷声！（师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化） 5、场景四：大雨哗哗（媒体演示） 师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同，（教师提示声音强弱的对比）小雨唱“沙沙沙”，大雨唱什么？ 师：让我们一起来唱唱大雨的歌。 师：可以用什么乐器模拟呢？ 四、表演 1、为音乐片取名字 1）学生自由想象 2）指名说出想好的名字 3）媒体演示《风雨雷电的故事》 2、完整表演 1）情境铺垫 师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀！这可是个郊游的好天气，让我们出发吧！（媒体 太阳天，律动音乐） 2）“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”（教师在画面转换时及时用语言提示） 学生根据刚才的创编，进行表演。 3）尾声 师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣。 五、结束课业