高考作文写作指导：以强健之体魄，筑强健之中国（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：以强健之体魄，筑强健之中国 写作（60 分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 2021 年 3 月，在全国政协十三届四次会议上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校 长唐江澎认为：好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。 对于这一观点，你有怎样的思考？请结合上述材料写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 写作指导 本题考查学生掌握材料作文的写作能力。 【审题】 这是一则材料作文。材料聚焦“教育”的话题，提出“好的教育应该是培养终生运动 者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”这一观点。题中“四者”正好对应体育、德 育、智育和美育，也可以称之为“培根、铸魂、启智、润心”。 “培养终生运动者”，就是强调体育锻炼的重要性，从自身来说，体育锻炼能保持身体 强壮、健美，令人头脑聪明、愉悦、幸福；从整个民族来说，拥有强健体魄的民族，是有 希望的民族，而轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。 “责任担当者”属于德育，就是培养青少年有责任担当的意识，时代呼唤担当，青少 年责任立于心，担当行天下，勇于担当时代赋予的历史责任。面对困难敢于迎难而上，面 对危机敢于挺身而出，面对失败敢于承担责任，这就是担当，担当是一种责任，是一种魄 力，更是一种精神。 “问题解决者”指的是具有动手能力、实践能力的人，而实践能力正是素质教育的体 现，针对当下的素质教育，提倡真正好的教育要结合实践、服务于实践，探究问题、解决 问题；解决实际问题须勤于学习、善于思考、勇于实践，强调实践在教育中的重要性，倡 导培养新时代的具有实践精神的劳动者。 “优雅生活者”，“优雅”指适宜得体的着装，彬彬有礼的举止，腹有诗书的风韵，化 解尴尬的智慧，刚直不阿的气度，泰山崩前的从容……优雅是内在的一种精神力量的外化。 优雅属于教育中的美育，美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造，是回归对孩子生命 直觉的引导，用美来温润孩子的眼睛和心灵。没有美的教育，就不可能有完整的教育。美 育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来。 可就其中一个方面或几个方面来谈。 【立意】 1.体魄强则少年强，少年强则国强； 2.没有强健体魄，何以做强国少年； 3.舞青年姿态，担时代责任； 4.做有担当的追梦青年； 5.教育要培养学生的实践能力； 6.厚植实践沃土，培育工匠精神； 7.加强美育，陶冶情操； 8.加强美育，提高审美能力。 【素材】 1.青春之体强健，成长之路顺畅。毛主席曾说，身体是革命的本钱，学习与成长也需 要一副强壮的体格，在座的同学们，有没有在学校晕倒、呕吐过的？这么多呀！对你们来 说，生病不仅意味着身体不适，还意味着学业受影响。运动不仅能提高机体免疫力，更能 放松心情，，缓解压力，比如晨跑，就能让人精神充沛，思维敏捷。 2.少年之心澎湃，精神之力刚毅。毋容置疑，运动能够锻炼人的意志力，老实说，学 生时代的我也不热爱体育锻炼，但成人后，我发现运动有太多太多好处，我开始接触马拉 松、高尔夫、网球，甚至成为了一名体育专栏的记者。我想告诉大家，运动不仅能改变一 个人的体质，更能改变一个人的精神面貌。马拉松的坚持，篮球的团队协作，台球的耐心 等等，都是我们在手足伸展，头脑运转中对心灵的塑造。 3.体育锻炼是强健体魄的重要途径。哲学家伏尔泰有言：“生命在于运动。”经常而充 足的体育锻炼能调节机体代谢，有助于舒缓情绪，消除压力，改善睡眠，提高自信心和幸 福感。我们常常在小区运动场上看到老大爷们正激情澎湃地挥拍打乒乓球，又时常看见广 场上老奶奶们正整齐划一地跳广场舞。他们年事已高，仍然坚持体育锻炼，不就是为了强 健体魄，更健康地生活？反观我们有些同学，不愿意上体育课，不愿意参加体育锻炼，导 致爆发力、耐力等身体素质水平不断下降，视力下降率、肥胖检出率却持续攀升……上好 体育课、积极参加体育锻炼，已经刻不容缓。 范文 以强健之体魄，筑强健之中国 “好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”，我非常 认可这一观点。 少年何以强？在体育强国目标逐步推进的背景之下，至于问题的答案本是不言而喻的， 少年自强离不开体魄之强，青少年体育是铸就少年强健体魄的重要一环。体育不仅是对我 们身体素质的锻炼，也是对我们精神品质的锻炼，不仅利于个人的全面发展，而且利于社 会的长足进步。“欲有强健之国格，必先有强健之人格，强健之体魄”。青少年的体育不能 缺席。正因为青少年体育不仅关乎个人发展，更是牵系着国家和民族的未来。 然而，当下青少年体育开展情况并不乐观，进入高中，书山学海的学业任务迫使运动 时间“让位靠边”，体育课从频频被占甚至取消，让回忆中田径场上风驰电掣的身影和成为 虽不能至心向往之的失望，出于安全考虑，强度稍高的运动项目在校园中渐渐消失，球场 上没有了扣篮的矫健身姿，绿茵场上没有了射门进球的欢呼，运动会上再也见不到长跑健 儿浸满汗水的笑容……更何况，疫情期间连续的网课加重了视力负担，居家隔离的缺乏运 动空间带来了髀肉复生的尴尬，在青少年体质连续多年下降的趋势之下，这样的境况只会 让青少年体育的形势日益严峻。 强健体魄从体育课抓起。伏尔泰说，生命在于运动。遗憾的是，家长在孩子的成长过 程中更加关注智育，加之学校害怕承担意外风险，体育课也就被忽视了。但我们应该知道 成长也总是伴随着风险的，师长们更应该秉持“体育抓不好会出废品”的理念，让青少年 们认识到体育课的重要性，积极锻炼身体，接受各种挑战与风险，培养勇敢之心。当然， 任何锻炼也都应该谨慎对待，要保证身体的健康和安全。 体育课并非只是强身健体，体育课还能激发人的潜能。朱婷在体育课上被发掘出体育 天赋，并通过不断拼搏努力，最终而成为奥运冠军，为国争光。孙杨还上小时学就爱上了 游泳，每一次游泳课都是他尽情享受成长快乐的时间。中小学生肥胖、近视等健康问题高 发，便是忽视体育课、忽视体育运动的后果之一。此外，我们还应当在体育课中发扬体育 竞技中“更高、更快、更强”的拼搏精神，以此作为我们的精神源泉，进而将其转化为学 习的动力，使我们能更好地投入到学习中去。 总书记强调：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体 育兴。”少年强则国强，强国从体育锻炼开始，让我们努力做到以强健之体魄，筑强健之中 国！