课 题 敬业与乐业(一)
(知识、能力、品德)
教 学 目 标
1、品味、领悟敬业与乐业的精神。
2、结合学生的生活与学习体验领会作者的观点。
3、理解文章的中心论点,了解“敬业”与“乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。
4、体会演讲和口语特色,辨析书面语和口语的差异。
(重点、难点)
教 材 分 析
1、理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
2、体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。
3、理解文章的中心论点,了解“敬业”与“乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。
板 书
设 计
示 意
框 图
敬业与
乐业
提出论点(1)敬业乐业之必由
得出结论(9)敬业乐业之必然
进行论证
(2—5)有业之必要 (6—7)敬业之必需 (8)乐业之必须
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
一、导入新课:
由学生的生活和学习体验导入。
1、问:你什么时间最快乐?(学生谈自己的体会)
2、雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”,你从这句话中想到了什么?
3、牛顿在实验室中作实验时忘了吃饭,居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了“镭”,……这些科学家们
学生谈生活体验,导入新课
为什么能这样?
教师小结:他们不仅有伟大的理想,更有一种执著的敬业
精神,他们以劳动为快乐,以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐,这是值得我们每一个人学习的可贵的敬业精神。
二、作者及其文体简介:
1、作者简介:
梁启超:中国近代维新派领袖,学者。号饮冰室主人。清光绪举人。和他的老师康有为一起,倡导维新变法,并称“康梁”。其著作编为《饮冰室全集》。
2、文体简介:
本文是一篇演讲词。演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己的观点,阐述某一事理的活动,同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面:
① 认清对象,确立主旨;
② 思维清晰,节奏明快;
③ 感情充沛,例证动人;
④ 语言准确,形象生动。
三、整体感知:
1、自由朗读,划出生字难词。
2、把握文章的主要内容。
四、新课讲授:
1、复习提问:议论文的三要素及其议论文的结构。
介绍文体知识
明确:三要素:论点、论据、论证。
结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
2、学生根据议论文的结构,理清文章的结构。
明确:
第一部分(第1段):揭示全篇论述中心。
第二部分(第2~6段):论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段):总结全篇,勉励人敬业乐业。
3、找出本文的中心论点
明确:敬业与乐业
4、思考:作者在文中先后谈论了几个问题?这几个问题与中心论点之间存在什么关系?
明确:有业、敬业、乐业。中心论点与分论点的关系。
五、作业布置:
完成练习一、二、三
引导学生思考讨论
教 学 后 记
这是一片演讲词,学生初次接触,通过教学时学生理解体会演讲和演讲时的口语特点。
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科 目
语 文
年级
初 三
班级
时间
年 月 日
课 题 敬业与乐业(二)
(知识、能力、品德)
教 学 目 标
1、品味、领悟敬业与乐业的精神。
2、结合学生的生活与学习体验领会作者的观点。
3、理解文章的中心论点,了解“敬业”与“乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。
4、体会演讲和口语特色,辨析书面语和口语的差异。
(重点、难点)
教 材 分 析
1、理解这篇讲演词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
2、体会语言表达通俗浅显、准确周密,生动有力的特点。
3、理解文章的中心论点,了解“敬业”与“乐业”的重要,以及怎样才能做到敬业与乐业。
板 书
设 计
示 意
框 图
敬业与
乐业
提出论点(1)敬业乐业之必由
得出结论(9)敬业乐业之必然
进行论证
(2—5)有业之必要
(6—7)敬业之必需
(8)乐业之必须
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
一、导入新课:
今天我们继续来学习《敬业与乐业》
二、新课讲授:
1、作者在论述“有业”时举了哪些例子?
明确:孔子和百丈禅师。
2、朗读第三、四段。课文论述了“敬业”的重要。
思考:作者怎样阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才
复习导入新课
能做到“敬业”?
明确:
作者阐述什么叫“敬”,引用了朱子的名言“主一无适便是敬”后,紧接着自己解释:“凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当劳动、正经的事,“其性质都是可敬”的,并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明,侧重点在“凡职业没有不是可敬的”,“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”
第四段论述怎样才能做到“敬业”,先引用《庄子》中的语句并作阐述,再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国,挑粪的把马桶收拾得干净,和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子,说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”(即“敬业”)。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处,指出“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利”,并引用庄子、孔子的名言,进一步强调敬业的重要。
3、阅读第五、六段。这两段论述“乐业”的重要。
思考:作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要,又是如何论述“乐业”的道理的?
明确:
作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工
引导学生积极思维
苦”这个实例,说明要“从劳苦中找出快乐来”,很自然地点到了“乐业”的“乐”。第六段,更深入一步,论述“乐业”的道理,分四点说明“凡职业都是有趣味的”,这是作者的经验之谈,令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”),“生活才有价值”,“这种生活”才算得“人类理想的生活”。
小结:本文在论述中心论点时作者采用“举例子”和“讲道理”的论证方法。
三、课外拓展:
1、作者在论述敬业与乐业之前先说的是“有业之必要”,你认为人人都必须有“业”吗?结合生活现实说几条理由。
2、作者说“凡职业都是由趣味的”,你同意吗?既然这样,对跳槽现象你如何看待?
四、作业布置:研讨与练习一、二
教师鼓励学生积极参与讨论充分发表自己的见解。
教 学 后 记
通过本篇课文的学习,引导学生从分要点方面入手,围绕中心拓开思路,多侧面地进行论述,以便透彻严密的论证自己的观点。说理的文章对语言的逻辑性有更高的要求,引导学生仔细的品味体会。