河南省2020-2021学年高一下学期领军考试语文试题（解析版含作文写作解析及范文）

河南省 2020- 2021 学年下期质量测试卷 高一语文试题 (考试时间： 150 分钟 试卷满分： 150 分) 一、现代文阅读 (一)论述类 文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 亚里士多德认为 ，在戏刷的情节、性格、言语思想、形象和歌曲等六大要素中，“最重要的是情节即 事件安排”。这是两千多年前产生的欧洲传统的“情节中心”戏剧观，与初步发展的古代希腊戏剧是相适 应的。进入近代社会，由于人的价值和尊严的发现，人们对戏剧中的人物投去了更多的关注。然而即使是 “性格中心”说也承认，情节对于戏剧是至关重要的，它是戏剧的基础，是其他要素赖以生存发展的土壤。 莎士比亚在创造情节结构方面是杰出的，他的每部戏剧几乎都有引人入胜的情节故事。恩格斯在谈悲剧的 一封信中高度评价莎剧的情节特征，他写道“德国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容，同莎 士比亚剧作的情节生动性和丰富性的完美融合”，那将是“戏剧的未来”。《哈姆菜特》作为莎剧的典范， 也是“情节生动性和丰富性”的典范，正是生动丰富的情节与典型的人物性格、进步的思想倾向、优美的 艺术语言的有机融合，相得益彰，使《哈姆莱特》成为世界戏剧史上的一部伟大的经典。 在莎士比亚创作的前后，欧洲一直流行着“情节整一”的戏剧原则。这个原则是亚里士多德在总结古 希腊戏剧经验的基础上提出的，简单地说，就是要求一部戏剧只能有一条情节线索，而且要完整、长短适 度。亚里士多德称之为只模仿“一个完整的行动”。“情节整一”的原则支配着 18 世纪之前的欧洲戏剧创 作并且成为古典主义法规“三一律”的一部分。莎士比亚强调戏剧模仿自然，创作从实际出发，走上了与 “情节整一”完全相悖的道路。他的每部戏剧都有两条或两条以上的情节线索，每条线索都包含着一定的 社会内容，多角度、多层面地展现了他所生活的时代和社会。《哈姆莱特》设置了三条情节线索。以哈姆莱 特为父复仇为主线，以雷欧提斯为父复仇及挪威王子福丁布拉斯为父报仇为辅助线索，三条线索构成了戏 剧的主要情节。与一条线索的情节相比，这个悲剧故事不仅反映了更广阔的生活，展示了从丹麦宫廷到贵 族家庭、从守望的城堡到凄惨的墓地等生活的画面，而且包容了更丰富的内容，广泛地反映那个时代的社 会历史生活。 人们常说“没有冲突就没有戏刷”，同样我们也可以说没有冲突就没有好的戏剧情节。这是一个戏剧 的重要原则。莎士比亚历来重视这一原则。他的戏剧特别是悲剧总是贯穿着尖锐激烈的戏剧冲突，斗争针 锋相对，场面惊心动魄。在这方面(哈姆莱特》是十分成功的。它不仅安排了三条交错对比的线索编织了生 动丰富的悲剧情节，而且设计了两个尖锐激烈、贯字金剧的戏剧冲突，进一步增强了戏剧情节的生动性和 丰富性。《哈姆莱特》的第一个冲突是哈姆莱特与克劳狄斯的矛盾冲突，第二个冲突是哈姆莱特内心的矛盾 冲突。这两个冲突相互交织构成了悲剧情节的主线，波澜起伏，生动丰富，始终充满了巨大的艺术魅力。 (摘编自高文坡《情节的魅力》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 亚里士多德认为情节在戏剧六大要素中最重要，部戏剧的情节只能有一条完整、长短适度的线索。 B. 亚里士多德戏剧理论和以前欧洲戏剧创作都曾受古希腊戏剧“情节中心”观和“情节整一”原则的影 响。 C. 莎士比亚的戏剧不仅有两条或两条以上的线索，广泛地展现时代和社会，也贯穿着尖锐激烈的冲突。 D. 《哈姆菜特》的主线是哈姆莱特为父复仇，主要冲突有哈姆莱特的内心矛盾、他与克劳狄斯的矛盾。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章引用了恩格斯的名言，证明《哈姆菜特》是世界戏剧史上伟大的经典，原因就在于情节的生动性和 丰富性。 B. 文章第 2 段对比了两种不同的戏剧创作，说明复杂的线索、反映生活的广度和深度是《哈姆莱特》情节 的特征。 C. 文章第 3 段强调了戏剧冲突的重要性，并指出贯穿全剧的两个尖锐激烈的冲突是《哈姆莱特》成功的重 要原因。 D. 文章从复杂线索设置、激烈冲突安排这两方面来论述《哈姆菜特》情节的生动性和丰富性，证明其情节 的魅力。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 随着近代社会对人的价值和尊严的重视，戏剧的基础由情节转变为人物，戏剧观由“情节中心”转变为 “性格中心”。 B. 《哈姆莱特》通过设置三条情节线索，扩大了反映社会生活的广度和深度，这是“情节整一”的戏剧创 作无法胜任的。 C. 冲突在戏剧中起着重要的作用，能增强戏剧情节的生动性和丰富性，因此在戏剧创作中，要重视对戏剧 冲突的设计。 D. 哈姆菜特的悲刚结局从矛盾冲突来分析，这既是他与克劳狄斯冲突中双方较量的结果，也是他内心冲突 的性格使然。 【答案】1. D 2. A 3. A 【解析】 【分析】 【1 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“主要冲突有哈姆莱特的内心矛盾、他与克劳狄斯的矛盾”是错误的。由原文“它不仅安排了三条交错 对比的线索编织了生动丰富的悲剧情节，而且设计了两个尖锐激烈、贯字金剧的戏剧冲突，进一步增强了 戏剧情节的生动性和丰富性。《哈姆莱特》的第一个冲突是哈姆莱特与克劳狄斯的矛盾冲突，第二个冲突是 哈姆莱特内心的矛盾冲突”可知，《哈姆雷特》一个设计了这两个矛盾冲突，没有主次之分。 故选 D。 【2 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“证明《哈姆菜特》是世界戏剧史上伟大的经典，原因就在于情节的生动性和丰富性”是错误的。由原 文“莎士比亚在创造情节结构方面是杰出的，他的每部戏剧几乎都有引人入胜的情节故事。恩格斯在谈悲 剧的一封信中高度评价莎剧的情节特征，他写道‘德国戏剧具有的较大的思想深度和意识到的历史内容， 同莎士比亚剧作的情节生动性和丰富性的完美融合’，那将是‘戏剧的未来’”可知，引用恩格斯的话是 为了论证莎士比亚在创造情节结构方面是杰出的，他的每部戏剧几乎都有引人入胜的情节故事。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“戏剧的基础由情节转变为人物，戏剧观由‘情节中心’转变为‘性格中心’”是错误的。由原文“进 入近代社会，由于人的价值和尊严的发现，人们对戏剧中的人物投去了更多的关注。然而即使是‘性格中 心’说也承认，情节对于戏剧是至关重要的，它是戏剧的基础，是其他要素赖以生存发展的土壤”可知， 戏剧的基础仍然是情节。 故选 A。 (二)实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《2020 联合国电子政务调查报告》显示，我国电子政务发展指数排名提升至全球第 45 位，其中，作为 衡量国家电子政务发展水平核心指标的在线服务指数排名跃升至全球第 9 位，达到“非常高”水平，表明 我国营商环境更加优化。 党的十八大以来，党中央高度重视信息化建设，强调要以信息化推进国家治理体系和治理能力现代化， 统筹发展电子政务，构建一体化在线服务平台。建设全国一体化在线政务服务平台，是“互联网+政务服务” 工作从理念到实践的全方位转变。 当前，以大数据、云计算、区块链、人工智能为代表的新信息技术在电子政务服务中扮演着越来越重 要的角色，推动着政务资源整合、政务流程优化，从而提升政府服务质量和效率，更好地促进国家治理体 系与治理能力现代化。全国一体化在线政务服务平台建设迈入新阶段，“在线服务像网购一样方便"“一网 通办、异地可办”“一次都不用跑”加速实现，每个企业、每位群众都能触摸到新时代政务服务的温度， 感受到服务更加高效便捷的可喜变化。 (摘编自向秋《让每位群众都能触摸到新时代政务服务的温度》) 材料二： 中国电子政务取得的成绩，有赖于近些年国家层面对电子政务的大力支持，得益于理念与技术的结合。 早在十多年前印发的(2006- 2020 年国家信息化发展战略》已制定了相应规划，引领国家电子政务发展， 之后不久，中央和省级政务部门主要电子政务营业的覆盖率就达 70%。电信基础设施指数实际衡量的，是一 个国家对于网络的利用情况如何，评价指标包括互联网渗透率、移动互联网渗透率、移动宽带接入率、家 庭宽带接入率等。该指标的持续上升反映了我国互联网以及智能手机使用率的不断提高，如果说在线服务 是让公众有东西可用，那么基础设施则是让公众有东西能用。未来，进一步拉升电信基础设施指数，我们 应把握好“新基建”这一发展机遇，充分利用 5G、物联网、云计算、数据中心等新基础设施，将在线服务 与基础设施有效结合，努力避免电子政务前期发展中暴露出的“重建设、轻管理”等问题，从而使更多的 政府、企业和个人从中受益。 在人力资本方面，报告显示，中国长期徘徊在 100 名左右，这恰恰说明中国发展电子政务最大的短板 所在——人才的缺失。 对此，未来我们既要提高全民教育水平，包括新媒介使用能力及素养，同时加大高 校在相关领域专业人才的培养力度。 (摘编自盘和林《中国电子政务发展指数缘何创新高》) 材料三： 丹麦政府推出“数字政府战略 2016- 2020" ，致力于淘汰纸质表格使用、促进公共部门数据方案共享。 统计显示，当前丹麦民众使用互联网处理公共事务的比例高达 86%，人们可直接通过网络提交政务表格。同 时，企业也可通过数字平台实现业务自动化上报，为企业消除运营时的行政障碍。 去年 10 月，韩国公布了《数字化政府创新推进计划》，旨在适应以人工智能、云计算等尖端信息通信 技术为主导的数字化转型趋势，改善现有的电子政务服务。根据该计划，韩国将在居民中心等 4 万个地点 增设无线网络、利用人工智能技术构建综合安保管制系统等。 欧盟近年来先后出台《通用数据保护条例》、《非个人数据自由流通条例》和《网络安全法案》等多项 法规和文件，在电子政务中个人数据的收集和存储方式、公民隐私保护等诸多方面进行了规范。 目前，基础设施及人力资源的欠缺仍严重制约非洲国家电子政务发展。非洲多国为此发起成立“智能 非洲联盟”，旨在通过区城数字化合作的形式加强协作，改善数字基础设施。非洲电子贸易集团推出专门 应用程序，为非洲各国政府、中小企业提供个性化电子政务解决方案。 (摘编自刘玲玲等《多国加快推动电子政务建设》) 4. 下列对电子政务相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在线服务指数之所以成为衡量电子政务发展水平的核心指标，是因为这个指标体现的是国家营商环境水 平的高低。 B. 全国-体化在线政务服务平台的建设和快步实施，提升了我国政府服务的质量和效率，更好地服务于广 大民众。 C. 电子政务服务是双向的，作为政府要努力提高电子政务服务水平，作为被服务者也要提高自身的使用能 力。 D. 欧盟近年来出台有关数据和网络安全方面的法规和文件，旨在保护公众信息，降低公众对个人信息安全 的担忧。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 在当前社会，实现国家治理体系和治理能力现代化的一个至关重要的方式就是信息化建设，即电子政务 服务。 B. 我国电子政务发展谋划很早，实施不久后，中央和省级政府的主要电子政务服务覆盖率就达到了很高程 度。 C. 互联网和智能手机使用率的高低衡量的是电信基础设施指数的高低，反映了一个国家对于网络的利用情 况。 D. 电子政务服务包括一个国家各级政府间的电子政务、政府与企业间的电子政务、政府与公民同的电子政 务等。 6. 在推动电子政务建设上，我国和其他一些国家在哪 些方面的做法是相同的?请结合材料简要分析。 【答案】4. A 5. C 6. （1）国家层面对电子政务的支持。出台多项相关条例、法规和文件，引领国家政务的发展。 （2）技术层面对电子政务的支持。充分利用 5G、物联网、云计算、数据中心等新基础设施，改善现有的 电子政务服务。 （3）人力资本方面对电子政务的支持。提高全民教育水平，加大高校在相关领域专业人才的培养力度。 【解析】 【分析】 【4 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A．“在线服务指数之所以……，是因为……”强加因果。根据原文“作为衡量国家电子政务发展水平核心 指标的在线服务指数排名跃升至全球第 9 位，达到‘非常高’水平，表明我国营商环境更加优化”，可知 在线服务指数和国家营商环境水平之间没有因果关系。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C．“互联网和智能手机使用率的高低衡量的是电信基础设施指数的高低”分析错误。根据原文“电信基础 设施指数实际衡量的，是一个国家对于网络的利用情况如何，评价指标包括互联网渗透率、移动互联网渗 透率、移动宽带接入率、家庭宽带接入率等。该指标的持续上升反映了我国互联网以及智能手机使用率的 不断提高”，可知电信基础设施指数实际衡量的，是一个国家对于网络的利用情况，而评价指标反映了我 国互联网以及智能手机使用率的情况，可知选项偷换概念。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 根据材料二中“中国电子政务取得的成绩，有赖于近些年国家层面对电子政务的大力支持，得益于理念与 技术的结合。早在十多年前印发的(2006- 2020 年国家信息化发展战略》已制定了相应规划，引领国家电 子政务发展，之后不久，中央和省级政务部门主要电子政务营业的覆盖率就达 70%”，材料三中“韩国公布 了《数字化政府创新推进计划》”“欧盟近年来先后出台《通用数据保护条例》、《非个人数据自由流通条 例》和《网络安全法案》等多项法规和文件”，可知我国和其他一些国家都出台多项相关条例、法规和文 件，引领国家政务的发展。 根据材料二中“未来，进一步拉升电信基础设施指数，我们应把握好‘新基建’这一发展机遇，充分利用 5G、物联网、云计算、数据中心等新基础设施，将在线服务与基础设施有效结合，努力避免电子政务前期 发展中暴露出的‘重建设、轻管理’等问题，从而使更多的政府、企业和个人从中受益”，材料三中“丹 麦政府推出‘数字政府战略 2016- 2020’”，“以人工智能、云计算等尖端信息通信技术为主导的数字化 转型趋势，改善现有的电子政务服务。根据该计划，韩国将在居民中心等 4 万个地点增设无线网络、利用 人工智能技术构建综合安保管制系统等”，可知我国和其他一些国家都充分利用 5G、物联网、云计算、数 据中心等新基础设施，改善现有的电子政务服务。 根据材料二中“未来我们既要提高全民教育水平，包括新媒介使用能力及素养，同时加大高校在相关领域 专业人才的培养力度”，材料三“基础设施及人力资源的欠缺仍严重制约非洲国家电子政务发展。非洲多 国为此发起成立‘智能非洲联盟’，旨在通过区城数字化合作的形式加强协作，改善数字基础设施”，可 知我国和其他一些国家都在人力资本方面给出具体的措施，从而提高全民教育水平，加大高校在相关领域 专业人才的培养力度。 (三)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 生命的呢喃 李一泰 从小的时候起，我就非常喜欢听雨，感觉雨声是一种生命的呢喃。 每逢雨天，总喜欢找一个位置，以一种淡淡的心境去谛听生命屋外的天籁，让我一汪干枯的心池渐渐 盈满欢畅的涟漪。 古时的文人墨客听雨讲浪漫讲情调讲境界：朝雨芳草，暮雨客舟，春雨杏花，秋雨梧桐。我只是大千 世界、滚滚红尘中的一个俗人，不可能有太多的讲究，于是就很随意，时间、地点、空间、氛围皆不拘泥， 屋檐下可听雨，客厅里可听雨，书房里可听雨，瓜棚中可听雨，卧室里可听雨，办公室中可听雨。听雨的 潇洒，听雨的狂骤，听雨的沉思，听雨的快乐。我觉得雨是自然界的精灵，听雨就是我同大自然的精灵们 在一起倾心的交流，于是，我会很自然地把雨同社会、人生联系起来，也就赋予了雨一种生命和思想。 如果说自然界中的雨是位精灵，那么，乡间的雨则是一位智者，总在我心灵最为烦躁的时候，悄然而 来，润物无声，虽是点点滴滴，却是如泣如诉，如琢如磨，让我心智大开，醍醐灌顶。 春日听雨，那雨如一首山野抒情小调，会使人想起孩提少年，绿的雨丝系住了洁白的童心。雨，丝丝 柔柔，如烟似梦，如歌如吟，整个世界都醉在这温馨的氛围里。 秋日听雨，如听《命运交响曲》，会让人想到壮年时光。雁阵排空，心如止水，凭案静坐，品雨品茗。 冷雨霏霏，时而如丝绵管弦，时而如群马愤蹄，时而如玉珠银盘，将过去、现在和未来串成一段淡泊的旋 律…… 夏日听雨，如听一曲英雄交响乐，让人想起豆蔻年华，日气喷豪雨，云阴送惊雷。夏雨中涌动着蓬勃 生机，滋养着生命和情感，孕育着激情和诗意。夏日里的滂沱骤雨，激荡着我的心胸，催促我化作一只雨 燕直击长空，傲视苍穹!进入夏季就以比庄稼更急切的心情盼雨。雨的酷热使所有的声音都隐遁起来，包括 鸟语、虫叫、雷鸣，只有雨声不管不顾地光临，他是这个季节中唯一脾气倔强的歌者。我喜欢一个人静静 地听雨，听雨的身躯跌落尘埃，听雨划过空气，听雨拍击檐下青砖。又一场雨如约而至，我独坐窗前，望 檐前雨柱如帘，谛听万物世界沐浴在茫茫的雨雾中。那起伏的菜园，那被雨水搓洗过的瓜地，那婉蜒激流 的小溪，那栅栏上五彩缤纷的花朵，统统化作一个个跳动的音符，这些天籁之音，如万马奔腾，如狂飙落 地，如缠绵琴瑟，如游丝一缕，在天地间飘过，在心灵中漫游，空灵而幽怨。心灵与大自然之间只有在如 诗的雨天才达到高度的和谐。 夏天的雨如人的秉性，有快人快语的，如来去匆匆的雷阵雨；有慢声细语的，如淅淅沥沥的小雨。但 总的来说，还是缠绵的多。缠绵其实并不是柔弱，相反是十分的刚烈，有一种“绳锯木断，水滴石穿”韧 性。记忆中，中学的一年暑假就经历过这种缠绵。那雨，稀稀拉拉，下下停停，感觉它像一团棉花，揉来 揉去，就是弄不出个定型来，更像一个脾气倔强韧性的恋人，缠上了你，就要你耳朵里只有它，眼睛中只 有它，脑子里也只有它，别的一概都要抹掉。但是，这种缠绵却没有一丝的厌烦，相反.缠绵的背后却是一 份很松弛的感觉。倾听这雨声，我会忘记为衣食而奔波、为生存而应酬，我会懂得感激生命、感激友情、 感激生活。受不了这种感觉的挑逗，我竟一连数日，仰在炕上，放软身子，把卷展读，与古今中外的先哲 们进行着心灵的对话；倦了， 便闭上眼睛，沉沉睡去。睡梦中，犹自听到耳畔传来的渐渐沥沥的雨声...... 雨声如禅，听雨即在悟道。它能使人浮躁的心境渐趋平静，静得像一泓无波无澜、宠辱不惊的碧水。 此时，你会感到雨打窗棂的玉振之声和生命的节律高度融合，前缘后尘，上誉下诺，坎坎坷坷，纠纠葛葛， 一切都远去了，消失了，剩下的只有一个无牵无挂的自我，独自品尝那份难得的清闲。 在人生的旅途上跋涉，我们一路风尘，脆弱的生命之舟已经承载了太多，不堪负重的漂泊时刻面临着 搁浅的沉沦。雨天，我们应该做我们该做的事情，把生命重新回顾一次，把生活再过滤一遍，把不堪回首 的过去，散乱在遥远的记忆里，把世俗的烦恼托于过眼云烟，留下一个好心情，等待晴日收拾它、整理它， 然后把它装订成册，在孤独的时候阅读。 ——因为太阳每天都是新的，就像这缠绵的雨水。 (有删改) 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 作者开头直接表明自己喜欢听雨，然后以古时文人墨客听雨来说明自己听雨的浪漫、情调、境界，感到 听雨就是同大自然的精灵倾心交流。 B. 文中写春、夏、秋听雨，都运用了想象的手法以及排比、比喻、拟人的修辞，既写出不同季节雨的特点， 也说明不同季节听雨的感受不同。 C. 文中重点以富有生机、缠绵而不柔弱、刚烈又有韧性的夏雨来说明听雨就是悟道，可使浮躁的心平静； 而写春雨秋雨是来反衬夏雨的特点。 D. 文章最后写人们生活中遭遇的困境，指出雨天可以让我们保持清醒，洗涤我们的灵魂，并化抽象的情感 为形象的书册，来排解内心的孤独。 8. 文中写了春、夏、秋听雨，作者的人生感悟分别是什么？请简要概括，每条不超过 15 个字。 春日听雨：_________________________________________________________ 夏日听雨：_________________________________________________________ 秋日听雨：_________________________________________________________ 9. 文章以“生命的呢喃”为题有何妙处？请结合文本简要分析。 【答案】7. D 8. (1). 让人想起温馨纯洁的孩提时代 (2). 让人想起充满生机的豆蔻年华 (3). 让人想起波澜起伏的壮年时光 9. ①运用比拟的手法，写出了生命和雨的关系，态度鲜明，表明作者的情感倾向，也有利于引起读者的阅 读兴趣。 ②内容上写春、夏、秋听雨，运用多种修辞手法，写出不同季节雨的特点，从中感受到生命不同阶段的状 态，贯穿全文，使文章结构连贯，紧扣题目。 ③文章最后提到听雨可以平静浮躁的心境，可以整理心情，填补内心的孤独，升华了主题。 【解析】 【分析】 【7 题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“然后以古时文人墨客听雨来说明自己听雨的浪漫、情调、境界”表述错误。原文说的是“古时的文人 墨客听雨讲浪漫讲情调讲境界：朝雨芳草，暮雨客舟，春雨杏花，秋雨梧桐。我只是大千世界、滚滚红尘 中的一个俗人，不可能有太多的讲究，于是就很随意”，可知，有情调的是古人，作者自己是很随意的。 B.“文中写春、夏、秋听雨，都运用了想象的手法以及排比、比喻、拟人的修辞”表述错误，文中在写春 雨时，并没有运用排比的手法。 C.“而写春雨秋雨是来反衬夏雨的特点”表述错误，文章介绍了不同季节的雨的特点和听雨的感受，不存 在“反衬”。 故选 D。 【8 题详解】 本题考查学生概括文章主要信息的能力。 根据文中“春日听雨，那雨如一首山野抒情小调，会使人想起孩提少年，绿的雨丝系住了洁白的童心”“整 个世界都醉在这温馨的氛围里”，可知春日听雨，感受到的是生命中的孩提时代，其特点是纯洁温馨。根 据文中“夏日听雨，如听一曲英雄交响乐，让人想起豆蔻年华”“夏雨中涌动着蓬勃生机，滋养着生命和 情感，孕育着激情和诗意”，让人感悟到豆蔻年华的激情澎湃和强大生命力。根据文中“秋日听雨，如听 《命运交响曲》，会让人想到壮年时光”“雁阵排空，心如止水，凭案静坐，品雨品茗。冷雨霏霏，时而如 丝绵管弦，时而如群马愤蹄，时而如玉珠银盘”，让人感受到生命的壮年时光，有起伏，有低落，最后化 为淡泊心态。 【9 题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题的作用通常有以下几种：①设置悬念；②标题就是小说的线索；③为塑造和突出人物形象服务；④推 动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物矛盾冲突；⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙 点睛的作用。 具体到本文，开篇第一段就点题，吸引了读者阅读兴趣。接下来描写了不同季节的听雨感受，照应了生命 的不同阶段，使文章结构紧凑，联系紧密。最后写听雨即悟道，可以品尝清闲。遇到挫折困难时，雨可以 让我们心灵得到洗涤，心情得到整理，填补孤独，使文章主题得到升华。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 太祖文皇帝讳义隆，小字车儿，武帝第三子也。晋义熙三年生于京口。永初元年．．，封宜都郡王，时年 十四，长七尺五寸，博涉经史，善隶书。是岁来朝，会武帝当听讼，仍遣上讯建康狱囚，辩断称旨，武帝 甚悦。景平二年，少帝废，百官议所立。徐羡之、傅亮等以祯符所集，备法驾奉迎，入奉皇统。甲戌．．，乃 发江陵，车驾在道，有黑龙跃负上所乘舟，左右莫不失色，上谓王昙首曰：“此乃夏禹所以受天命，我何 德以堪之。”及至都，群臣迎拜于新亭。元嘉元年秋八月丁酉，皇帝即位于中堂，大赦，改元。戊戌，拜 太庙．．。立儒学馆于北郊，命雷次宗居之。上好儒雅，又命著作佐郎何承天立史学，司徒参军谢元立文学， 各聚门徒，多就业者。江左．．风俗，于斯为美，后言政化，称元嘉焉。徐、兖、青、冀四州大水，遣使振恤。 沔水泛溢，害居人，遣使巡行赈赡。都下水，遣使巡行赈恤。二十二年九月己未，开酒禁。癸酉，宴于武 帐堂，上将行，教诸子且勿食，至会所赐馔。日旰，食不至，有饥色。上诫之曰：“汝曹少长丰侠，不见 百姓艰难，今使尔识有饥苦，知以节俭期物。”二十七年二月，魏军攻县瓠。以军兴，减百官奉禄三分之 一。十二月庚午，魏太武帝率大众至瓜步，声欲度江，都下震惧。壬午，内外戒严，缘江六七百里舳舻相 接。始议北侵朝士多有不同至是帝登烽火楼极望不悦谓江湛曰北伐之计同议者少今日士庶劳怨不得无惭贻 大夫之忧在予过矣甲中，使馈百牢于魏。二十八年春正月丁亥，魏大武帝自瓜步退归。三十年二月甲子， 元凶劭构逆，帝崩于合殿，时年四十七。 (节选自《南史•宋文帝本纪》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 始议北侵/朝士多有不同/至是帝登烽火楼/极望不悦/谓江湛曰/北伐之计/同议者少/今日士庶劳怨/不 得无惭/贻大夫之忧/在予过矣/ B. 始议北侵/朝士多有不同/至是/帝登烽火楼极望/不悦谓江湛曰/北伐之计/同议者少/今日士庶劳/怨不 得/无惭贻大夫之忧/在予过矣/ C. 始议北侵朝士多有不同/至是/帝登烽火楼极望不悦谓江湛曰/北伐之计/同议者少/今日士庶劳怨/不得 无惭/贻大夫之忧/在予过矣/ D. 始议北侵/朝士多有不同/至是帝登烽火楼/极望不悦/谓江湛曰/北伐之计/同议者少/今日士庶劳/怨不 得/无惭贻大夫之忧在予过矣/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “元年”在文中指帝王更改年号后，每个年号开始的第一年；现代一般指某个事物或事件开始发生的时 间。 B. “甲戌”在文中是组合天干的第一个“甲”和地支的第十一个“戌”来纪日；它的前面是“癸酉”，后 面是“乙亥”。 C. “太庙”原是供奉皇帝先祖及历代皇帝的地方，后来皇后、宗室、功臣在皇帝的批准下也可被供奉在太 庙。 D. “江左”因古人常以东为左，故称“江东”；又因古代以中原为中心，长江以东为外，外即表，故又称 “江表”。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘义隆喜好儒雅，开创元嘉之治。他即位后大赦天下，开办儒、文、史三学；元嘉风俗为美，政化大行； 他多次遣使赈济百姓。 B. 刘义隆教子有道，告诫节俭期物。他不让诸子参加宴会，也不赐他们食物，是告诫他们要知道饥饿之苦， 懂得节约，爱惜财物。 C. 刘义隆而对魏侵，先备战后求和。魏军来攻，他先减百官奉禄，后实行戒严，沿江战船相连；又反省自 己过错，送百牢至魏求和。 D. 刘义隆未得善终，死于叛逆之手。他虽博涉经史治政有方，但在刘劭的叛乱中死去，时年四十七岁，道 号文皇帝，庙号太祖。 13. 把文中画模线的句子翻译成现代仅语。 (1)是岁来朝，会武帝当听讼，仍遣上讯建康狱囚，辩断称旨。 (2)上谓王昙首曰：“此乃夏禹所以受天命，我何德以堪之。” 【答案】10. A 11. D 12. B 13. （1）这年来到朝中，恰逢武帝正在听理诉讼，仍派遣文帝审问建康狱囚，辨析裁断符合武帝心意。 （2）文帝对王昙首说：夏禹就是这样受命于天的，我有什么恩德担当得起呢？ 【解析】 【分析】 【10 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句中“议”为动词，“北侵”是“议”的宾语，句意完整，应在“北侵”后断开，排除 C 项；“怨”是动 词，解释为“生怨”；“ 劳”是状语，解释为“因劳”，“ 劳”是原因，“怨”是结果，“劳怨”这个 词语做“士庶”的谓语，应该连用，因此排除 B、D 项。 故选 A。 【11 题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D．“长江以东为外”表述错误，应改为“长江以南为外”。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“他不让诸子参加宴会，也不吃他们食物”不合文意，文中说的是让诸子参加宴会，只是告诫他们暂且 不要食，到约定会见的处所吃赏赐的食物。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 本题得分点有：（1）是岁，这年；会，恰逢；听讼，听理诉讼，审案；辩断，辨析裁断。 (2)乃，是；所以，是用来……的（方法）；何，什么；堪，担当。 参考译文： 太祖文皇帝讳义隆，是武帝的第三个儿子。晋义熙三年在京口出生。永初元年封为宜都郡王，时年十 四，身高七尺五寸，广泛涉猎、阅读经史，擅长隶书。这年来到朝中，恰逢武帝正在听理诉讼，仍派遣文 帝审问建康狱囚，辨析裁断符合武帝意，武帝很高兴。景平二年，少帝被废，百官商议继承人。徐羡之、 傅亮等人因吉祥的标记而聚集，准备迎接天子车驾，入奉皇统。甲戌年文帝车驾从江陵出发，到了这里， 腾跃出一条黑龙，把文帝所乘的船背负起来。旁边的侍臣都吓坏了。文帝对长史王昙首说：夏禹就是这样 受命于天的，我有什么恩德担当得起呢？等到京都，群臣在新亭迎接叩拜。元嘉元年秋八月丁酉，皇帝在 中堂即位，大赦天下，改元。戊戌，祭拜帝王祖庙。在北郊设立儒学馆，让雷次宗在那负责。皇上喜好儒 雅，又命著作佐郎何承天设立史学，司徒参军谢元设立文学，各聚门徒，有很多求学的人。江左风俗，从 此变得美，后世谈及政治和教化， 称赞元嘉。徐、兖、青、冀四州发水，派遣使者赈济抚恤。沔水泛溢， 百姓受灾，派遣官吏四下巡行抚慰。都下发生水灾，派遣使者赈济抚恤。二十二年九月己未，开酒禁。癸 酉，在武帐堂设宴，皇上将行，皇帝下令诸子暂且不要食，到约定会见的处所吃赏赐食物。日暮，食物不 到，诸子面有饥色。文帝告诫儿子们说：“你们从小生活在富裕安适中，今天想让你们知道饥饿困苦，知 道要节俭。”二十七年二月，魏军攻悬瓠，因为战争，减少百官奉禄三分之一。十二月庚午，魏太武帝率 大众至瓜步，声称想要度江，京都震惧。壬午，内外戒严，沿着江面六七百里舳舻相接。开始商讨向北进 兵，朝士有不同观点，帝登烽火楼，极目远望，不高兴，对江湛说：“北伐之计赞同的人少，现在士人庶 民劳苦生怨，我不得不惭愧，给大臣带来了忧虑，过错在于我啊。甲申，派人馈赠、一百份牢祭品给魏。 二十八年春正月丁亥，魏太武帝从瓜步退归。三十年二月甲子，元凶刘劭发动叛乱，帝在合殿驾崩，时年 四十七。 (二)古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 行香子 李清照 天与秋光，转转情伤。探金英①、知近重阳。薄衣初试，绿蚁②初尝。渐一番风、一番雨、一番凉。 黄昏院落，凄凄惶惶。酒醒时、往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣、蛩声细、漏声长。 [注]①探：探看。金英：葡花。②绿蚁：新酿的酒，未滤清时，酒面浮起酒渣，色微绿，细如蚁(蚁：酒的 泡沫)称为“绿蚁”。 14. 下面对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 上阕前三句，写秋天的天空无云清爽，看到菊花知道重阳节快到了，抚今追昔，自己内心是何等情伤。 B. “薄衣初试，绿蚁新尝”两句承前说因为时近重阳衣服要加厚，因为情伤需要用酒来浇愁，情怀酸楚。 C. 上阕写重阳节本应家人相聚畅饮，却遇上风雨；下阕写风雨后黄昏院落的冷清凄惨，让人倍感孤寂。 D. 这首词中运用“转转”“凄凄”惶惶”等叠字，把词人悲凉的心境表达得更为深切，增强了词的音律美。 15. 这首词下阕后三句“闻砧声捣、蛩声细、漏声长”的表达，有何妙处？请简要分析。 【答案】14. C 15. 用了排比手法，句式整齐，读来声声凄切，句句血泪，情感悲切。 借景抒情，捣衣之声、细微的蛩鸣声和滴漏声组成一个哀怨、凄凉、婉转的交响乐曲，表现出词人出对逝 去丈夫的无比怀念和国破家亡后的悲苦心境。 【解析】 【分析】 【14 题详解】 本题考查学生对诗歌的分析鉴赏的能力。 C.“遇上风雨；下阕写风雨后黄昏院落”错误。“渐一番风、一番雨、一番凉”指在阴雨风凉的反复变化 中，每刮一次风，下一次雨，天气便渐次转凉。并不是真的正在刮风下雨。 故选 C。 【15 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “闻砧声捣、蛩声细、漏声长”，听着远处的捣衣声，稀微的蛩鸣声，还有漫长的漏声，感觉时光过的太 慢了。此三句为排比句，节奏紧凑，读来声声凄切，句句血泪。更充分地表达了内心的凄苦与哀愁。 这三句又是借景抒情，用捣砧的声音表达对亲人的怀念，用蟋蟀的哀吟衬托愁人的悲哀心境，而一个“长” 字更是说明主人公在这凄凉孤寂的夜晚，久久不能入睡，表现出对逝去丈夫的无比怀念，抒发了国破家亡 之后内心的悲苦之情。 (三)名篇名句默写 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)古人常借“猿”来写景抒情，如李白《蜀道难》中“______”一句说明蜀道高绝难越，杜甫《登高》中 “____________”一句是仰视所见的景象。 (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________，_________”两句与柳永《望海潮》中“怒涛卷霜雪”一句 表达的内容相近，使用的修辞相同。 (3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“___________，_____________”两句，写孙权的辉煌的宫殿也 杳无踪迹了。 【答案】 (1). 猿猱欲度愁攀援 (2). 风急天高猿啸哀 (3). 惊涛拍岸 (4). 卷起千堆雪 (5). 舞榭歌台 (6). 风流总被雨打风吹去 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字的书写：“猱”“度”“攀”“啸”“榭”。 三、语言文字运用 (一) 阅读下面的文字，完成下面小题。 经全球征名、专家评审、网络投票等层层__________，4 月 24 日，在中国航天日主场活动开幕式上， 祝融号——我国首辆火星车名称发布，同时国家航天局公布了火星车的虚拟形象。火星车造型科技感十足 却又__________，十分可爱。根据国家航天局发布的数据显示，祝融号火星车的高度接近 1.85 米左右，重 量超过 240 公斤以上。祝融号火星车的命名与我国其他航天器的命名__________，都秉承将创新科技与传 统文化相结合的原则。祝融在中国传统文化中被尊为最早的火神，象征着我们的祖先用火照耀大地，带来 光明。首辆火星车命名为祝融，寓意点燃我国星际探测的火种，指引人类对浩瀚星空、宇宙未知的接续探 索和自我超越。祝融号火星车将在火星上__________，开展地表成分、物质类型分布、地质结构以及火星 气象环境等探测工作。 17. 下列各句中破折号，与文中破折号作用相同的一项是（ ） A. 雷欧提斯对哈姆雷特说：“我说不下去了，国王——都是他一个人的罪恶。” B. 元杂剧的奠基人——关汉卿创作的《窦娥冤》是元杂剧中最杰出的作品。 C. 周公馆内，鲁侍萍大哭着对周萍说：“我是你的——你打的这个人的妈。” D. 不论你们年纪多大——当你们出去，到世界上去走走，最好还是手拉手。 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 根据国家航天局发布的数据显示，祝融号火星车的高度接近 1.85 米，重量超过 240 公斤。 B. 根据国家航天局发布的数据，祝融号火星车的高度接近 1.85 米左右，重量超过 240 公斤。 C. 根据国家航天局发布的数据，祝融号火星车的高度接近 1.85 米，重量超过 240 公斤以上。 D. 国家航天局发布的数据显示，祝融号火星车的高度接近 1.85 米，重量超过 240 公斤。 19. 依次填入文中括号处的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 筛选 呆头呆脑 薪火相传 大显身手 B. 筛选 虎头虎脑 薪火相传 大展拳脚 C. 遴选 虎头虎脑 一脉相承 大显身手 D. 遴选 呆头呆脑 一脉相承 大展拳脚 【答案】17. B 18. D 19. C 【解析】 【分析】 【17 题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文段中的破折号表示解释说明。 A.表示声音的停顿。 B.表示解释说明。 C.表示语意转换。 D.表示语意未完。 故选 B。 【18 题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句中有两处语病，一是结构混乱，“根据……”和“显示”杂糅，应该去掉“根据”或“显示”；二 是成分赘余，“接近”和“左右”语意重复，应删去“左右”；“超过”和“以上”语意重复，应去掉“以 上”。 A.结构混乱，“根据……”和“显示”杂糅，应该去掉“根据”或“显示”。 B.成分赘余，“接近”和“左右”语意重复，应删去“左右”。 C.成分赘余，“超过”和“以上”语意重复，应去掉“以上。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第（1）空，筛选：泛指通过淘汰的方法挑选。遴选：慎重地选拔。这里是说火星车的命名经过层层把关、 慎重挑选，强调的是对待此事谨慎的态度。故应选用“遴选”。 第（2）空，呆头呆脑：迟钝的样子。虎头虎脑：健壮憨厚的样子。这里是形容火星车“十分可爱”的造型， 故应选用“虎头虎脑”。 第（3）空，薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来；某种 思想、行为或学说之间有继承关系。这里是说火星车的命名和其他航天器一样，都是从传统文化中承继而 来，故应选用“一脉相承”。 第（4）空，大显身手：充分显示出本领和才能。大展拳脚：放开手脚大干一场。这里是说祝融号将在火星 上开展探测工作，显示出它的优势和能力。故应选用“大显身手”。 故选 C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我一直主张：人生太短，好书太多，要读经典。正是这些经典改变了人们的命运，促进了人类的进步。 但许多同学面临着一个很大的阅读困惑：①__ ？就学生而言，如果把读的书简单分类，大体上有三 种：② ，一类是日常生活读的书，还有一类就是我们通常所说的经典。在学校读的教材是基础性 和专业性的书，日常生活读的书往往带有娱乐性和实用性，而经典是经过时光荏苒而流传下来且被人们广 泛接受的书籍，如文学、哲学、历史、艺术等著作。前两类书籍固然经常能让人感到其有用处，而第三类 经典看似无用之用，③ ，这些文史哲类书籍往往不像教材等专业书或者实用性图书那般，让一个人读 完之后感到学到了某种技能、策略或者手法，但它们对于一个人的成长，无疑会起到难以觉察的重要作用， 如可以让人增长智慧、丰富思想，还可以陶冶情操、培养气质。 20. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。 21. 请概括阅读经典的原因，不超过 45 个字。 【答案】20. 1.这些经典对自己有什么作用 2.一类是学校读的教材 3.实际是“无用之用方为大用” 21. 1.经典是流传下来被人们广泛接受的书籍。 2.经典对于一个人的成长，会起到难以觉察的重要作用。 【解析】 【分析】 【20 题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一个空，根据前面的句子“正是这些经典改变了人们的命运，促进了人类的进步”和“但”字，以及冒 号，可知此空内容是对学生困惑内容的说明，是指出同学感觉不到经典对自己的作用，因为后面是问号， 所以此处应填写“这些经典对自己有什么作用”。 第二个空是对读的书的第一类的解释，根据后面内容“在学校读的教材是基础性和专业性的书”，可知这 一类书是学校读的教材。 第三个空，根据空后内容“这些文史哲类书籍往往不像教材等专业书或者实用性图书那般，让一个人读完 之后感到学到了某种技能、策略或者手法，但它们对于一个人的成长，无疑会起到难以觉察的重要作用， 如可以让人增长智慧、丰富思想，还可以陶冶情操、培养气质”，可知这是对经典有用之处的解释，另外 此句应与前一句“而第三类经典看似无用之用”构成转折，从而可得出答案。 【21 题详解】 本题考查学生语言表达之压缩概括的能力。 读经典的原因在本段的后一部分，“而经典是经过时光荏苒而流传下来且被人们广泛接受的书籍，如文学、 哲学、历史、艺术等著作”“这些文史哲类书籍往往不像教材等专业书或者实用性图书那般，让一个人读 完之后感到学到了某种技能、策略或者手法，但它们对于一个人的成长，无疑会起到难以觉察的重要作用， 如可以让人增长智慧、丰富思想，还可以陶冶情操、培养气质”是对阅读经典的好处的说明，据此可分别 概括出读经典的两点好处：1.是经过时光荏苒而流传下来且被人们广泛接受的书籍；2.经典对于一个人的 成长，无疑会起到难以觉察的重要作用，如可以让人增长智慧、丰富思想，还可以陶冶情操、培养气质。 根据字数要求概括出答案即可。 四、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在今年的全国脱贫攻坚表彰大会上，有三位脱贫攻坚楷模是感动中国年度人物。 黄文秀，北京师范大学法学硕士，生前系广西百色市委宣传部副科长，派驻百坭村第一书记。她曾说： “长征中，战士们死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行。”后在扶贫中遭遇山洪，因公殉 职，年仅 30 岁。 张桂梅，捐出资金上百万，投入教育扶贫，成立全国唯一一所免费女子高中——云南华坪女子高中， 让一千八百多名大山里的女孩考入大学，自己却身患多种疾病。她说：“当听到学生大学毕业后能为社会 做贡献，我觉得值了。” 毛相林，重庆巫山县下庄村党支部书记，带领村民向悬崖绝壁挑战，历时 7 年凿出一条天路。他说： “如果再过些年下庄村还是老样子，我这村支书就有愧百姓，白干了。”他想方设法发展特色农业，提前 实现全村脱贫致富。 所在班级召开“学习楷模精神”的主题班会，读了以上三位脱贫攻坚楷模感动中国的事迹，请你写一篇 发言稿，请谈谈你的认识和思考。 要求：结合材料，选好角度确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 【答案】参考范文： 学习时代楷模，践行青春价值 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是“学时代楷模，践青春价值”。 读了以上三位脱贫攻坚楷模感动中国的事迹，我深受震撼。毛主席曾言：“数风流人物，还看今朝！” 斯言不谬。国家和社会的未来与青年人休戚相关，我们作为祖国的栋梁，应该学习时代青年楷模的精神， 践行自身的青春价值，于沧海横流中走出一条绿茵花溪！ 学时代楷模，惜光阴，立壮志。 陈独秀曾言：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。”处于人生最美好时光的 我们，应当珍惜宝贵的青春年华，不可消磨时光，在碌碌无为中度过。在人生中最具活力的时候，我们还 应早立壮志，拼搏奋斗，在未来筑起祖国的美好蓝图。且看耶鲁大学秦玥飞，放弃国外的优渥研习条件， 立下扶贫攻坚的壮志，回国甘愿做一名小小的村官，讲人生中最美年华奉献给国家事业；且观中山大学博 士生韦慧晓投身军旅，成为我国海军首位女副舰长，在祖国的万里海疆书写无悔青春。“青春须早为，岂 能长少年”一句更是警示我们：青年人应珍惜光阴，早立壮志，方能成就自我，奉献祖国，实现青春价值。 学时代楷模，克艰难，甘辛苦。 司汤达在《红与黑》中说：“一条路不因满是荆棘而丧失其美丽，旅者照旧前行。”我们青年在实现 青春价值的路上，难免困顿于生活的苟且，迷失在蹒跚的脚步中。时代楷模的精神宛如一盏明灯，指引着 我们在荆棘道路上照旧前行。主管护师张静静，新冠疫情爆发后主动请缨，不惧艰难，甘愿辛苦，奋战 56 个日夜后以自己年轻的生命谱写青春的华章；乡村教师张玉滚，放弃市里良好的生活条件，在黑虎庙小学 一教就是 17 年，从青春洋溢到满面风霜，以瘦弱的脊梁挑起山里孩子读书的希望！太多太多的青年楷模、 时代先锋，以其言、其志、其行，用无怨无悔的奋斗实现了自己的青春价值！ 冰心说：“我们穷，只此一身青春。”是的，或许我们如今身无长物，但我们有一身青春，有一腔热 血，有一颗奋斗之心，还有无数时代楷模的精神与事迹激励我们砥砺前行，以青春做桨，踏万里河疆！ 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。亲爱的同学们，让我们学习时代楷模，实现青春价值， 不啻微茫，造炬成阳！ 谢谢大家！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 【审题】本题是一道任务驱动型作文。主题段落介绍了三位脱贫攻坚楷模感动中国的事迹，一位是黄文秀， 一位是张桂梅，还有一位是毛相林。任务是所在班级召开"学习楷模精神”的主题班会，读了以上三位脱贫 攻坚楷模感动中国的事迹，请你写一篇发言稿。班会的主题是青年学子要“学习时代楷模”，那么重点在 学习时代楷模的哪些精神，那么就要从素材人物身上来进行分析。黄文秀、张桂梅、毛相林都是当代青年 的时代楷模，或埋头苦干，克服困难；或无私奉献，百折不挠；或不惧艰辛，服务百姓。他们是脱贫攻坚 的楷模，他们身上闪现着时代的光辉：苦干精神、奉献精神等。演讲稿要揭示他们体现的时代精神，发出 向时代楷模学习的号召，并应结合自己作为高中生的实际，讲出自己的做法。同时，要符合演讲稿的文体 特点，要具有感染力和鼓动性、号召性。 【立意】1.不惧艰辛，奉献青春 2.以楷模为伍，共担发展重任 3.学习时代楷模，不负青春韶华 【素材】1.“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护的很好。”而这些勇敢的人，正是当代的时代楷模。 他们在危难中敢于横刀立马，气震山河；在变革中勇于挺身而出，为民请命；在困顿中仍要拼命硬干，舍 己为人。鲁迅先生说他们乃民族的脊梁，而我要说他们是时代的楷模，值得我们学习，助我们不负青春韶 华，实现青春价值。 2.孙中山曾道：“以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基。”我们的时代楷模，舍小家为大 家，以自身力量助国家富强安定，国泰民安。君不见北师大研究生毕业生回到家乡，响应号召担任驻村书 记，带领 88 户 418 名贫困群众脱贫。虽被山洪夺去了生命，但她的事迹将会永远被传送歌唱；君不见耶鲁 大学毕业生秦玥飞，放弃国外优渥待遇，毅然扎根乡村担任村官，以新科技新理念带领村民走向致富之路； 君不见“国士无双”钟南山院士，踏上逆行之路奔赴武汉，勇立前线传播知识，化解恐慌排忧解难。 3.王勃曾高呼“穷且益坚，不坠青云之志”。我们虽被疫情的阴霾笼罩，但仍应挺身而出，找到乌云之中 的裂痕，让阳光重照人间。若你深觉前路迷茫，山重水复，不妨看看第一时间参与抗疫的张静静，她在抗 疫一线奋战的 56 个日日夜夜，都是“暗夜里的一束光”；不妨看看 15 岁少年赵珺延，只身一人远渡印尼 带回 1.5 万只口罩回国，“千里走单骑”；不妨看看张文宏医生，从非典到 H7N9，从埃博拉到新冠，他都 挺身而出战斗在抗疫一线。他们是黑夜的光，是黑暗中的炬火，敢于凭着坚毅顽强，挺身而出。