大瀑布的葬礼教案

大瀑布的葬礼   一、教学目标：　　1、 基础目标：　　（1） 正确、流利、有感情地朗读课文。　　（2） 理解课文内容。　　（3） 培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。　　2、发展目标：　　（1） 凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。　　（2） 使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。　　课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。二、教学重点：　　　　让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。三、教学难点：　　　　读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。四、教学准备：　　　　让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。五、教学过程：　　（一）、激趣设疑，导入新课。　　　1、 同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢？对，是一个花圈，今天，老师把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗？　　　2、 板课题，读课题　　　3、 看题质疑。　　（二）、自主学习课文。　　　1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？　　　2、学生读书，自学，教师巡视。　　　3、 学生汇报读懂的地方。　　　　　设想读懂的地方：　　　　⑴、5个生字，形近字：廷——延讯——汛——迅　　　　⑵、理清课文思路　　　　⑶、塞特凯达斯大瀑布以前的面貌（是怎样的呢？）　　　　　　读——从咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料（图片）——看课件——看到这么雄伟壮观的大瀑布，你想说些什么呢？（三四个即可）——指导读——这么美的地方，去的人会怎样呢？　　　　⑷巴西总统亲自投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这个大瀑布。（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布的重视）　　　　⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。　　　　　怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）　　　　⑹塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。　　　　　你用的是“曾经”为什么呢？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂下了头，……奄奄一息。）　　　　　指导读——这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。板书：即将枯竭——看到这样的情景，你会怎么想呢？——所以游人都怎样做的。　　　　⑺大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。　　　　　我知道有些同学带了世界地图回来，你找到这个地方吗？　　　4、让学生说说不懂的地方，同学帮助解决　　　　设想不懂的地方：　　　（1）、为什么总统要亲自主持呢？（他为大瀑布的逐渐消失而深感惋惜的遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲）　　　（2）、为什么要为大瀑布举行葬礼？　　　　　　进行大瀑布前后的对比。　　　　　　看到如此的情景，假如你是大瀑布你会说些什么呢？现在请大家来说说我的故事，用上第一人称，把自己当作是大瀑布。（3、4个）　　　（3） 为什么大瀑布会葬送？（小组讨论）　　　（4） 汇报：　　　　　1、建水电站　　　　　2、水资源浪费。　　　　　3、破坏森林、乱砍滥伐。　　　　过渡：就是因为这些原因，大瀑布逐渐枯竭，科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。大瀑布即将逝世了，它会留给世人什么呢？（谈想法）　　　　板书：保护环境、爱护地球　　（三）、课外延伸　　　　在我们现实当中，还有很多破坏环境的现象，你调查到哪些呢？　　（四）、总结：　　　　就让我们一起行动保护地球，让这些事情不再重演。努力争当一名优秀的小公民，好吗？六、作业设计 1、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天，如果你是菲格雷特，你会说些什么？ 2、把想说的话写下来。　七 、　板书设计： 14 大瀑布的葬礼　　　　　　　　　　　　曾经　　　　　　　　　　　　现在　　　　　　　　　　　　雄伟壮观　　　　　　　　　　奄奄一息