第二课时教学目标: 1、继续学习1~3自然段。 2、继续了解猫的特点。 3、体会对猫的情感。 4、朗读、背诵课文。教学重难点: 1、学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。 2、从描写中体会对猫的喜爱之情。教学准备:教学过程: 一、复习导入 1、听写巩固词语。 忧虑 呼唤 抓痒 遭殃 责打 生气勃勃 2、昨天,我们学了小时候的猫,现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很(淘)(气),它是那样的(生气勃勃),(天真可爱),我非常(喜欢)它。 3、今天我们来学习长大了的猫。 二、讲读第1——3自然段 1、讲读第1自然段。 (1)自由读课文,说说课文围绕哪一句话写? (我们家的大花猫性格实在有些古怪。) (2)大花猫的古怪性格体现在哪?找一试,用画出来。 学生汇报。(师相机辅导) (3)师肯定引导:对,大家一起读一读句子,注意要读出猫的古怪来。 (又老实又贪玩) (4)师引导:说得对,现在大家再读一读这些句子。 (5)解词:谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。 “尽职”指尽到责任。 理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。 一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 “屏息凝视”:指控制呼吸并专注地看。 (6)现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。 大花猫的性格真古怪,它又 又 又 。 (7)师相机板书 (8)这样的猫,大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。 2、自读第2自然段。 (1)刚才大家学了第一自然段,谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?(第一句话) (2)现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习,会获得事半功倍的效果。(5分钟自学,讨论) (3)评讲:读懂第二自然段的举手。学生汇报。归纳引导:文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?(不能,“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)师归纳引导:大家说得对,这高兴与不高兴变成反义词怎么说?高兴——生气师:这高兴与生气时的表现也是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气,这只大花猫的性格有什么特点?(古怪) (4)对,大家把这只古怪的大花猫读一读。 (5)这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说。这是一只(古怪、可爱)的大花猫。3、独立学第3自然段。(1)总结前两段的学习方法,迁移独立学第3自然段。(2)师检查辅导; ①找一对反义词。 (害怕)——(勇猛) ②把体现害怕与勇猛的句子读一读。 ③这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。三、小结 这只大花猫真(古怪),真(淘气),真(可爱),真讨论(喜欢)。四、布置作业:完成课后2、3题。 板书设计: 猫 老 实 贪 玩 尽 职 可 爱