白鹅教案

教学目的：    1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。     2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。    3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。    4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。 教学课时：2课时 第一课时 教学目的：    1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。     2、正确流利地朗读课文。教学重点：把课文读正确读流利。 教学准备：观察（或查找）家禽——鹅；课件以及相关的教学资料。教学过程： 一、创设情景引课 1、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅）    请同学们相互简单评一评。    2、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。    3、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。    4、著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。（教师板书课题）（学生可以简单介绍丰子恺。）  二、营造氛围学课    1、请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。    2、读生字及词语。把难读的句子提出来，同学们相互启发读。    3、通读全文，整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？  三、生字以及词语的处理    1、读音：有“颈、吭、倘、供、郑”(后鼻韵)、“饮、邻等”(前鼻韵)。    2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“郑”。    3、引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时，要注意、它们与其他字之间的联系。  四、课堂作业：    1、写生字。    2、抄写生词。    3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。