----如何审题立意
议论文专题写作（一）
审题，就是通过审读和推敲材料，深入理解
其含义，从而正确判断文题所要求的体裁、选材
范围、中心思想、表现手法及文章格调等内容。
立意，就是确立文章的主题思想，也就是作
者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。
审题立意的原则
一、审题
一审要求：共有几条?内容、文体、字数、有什么规定?
二审意图：命题者有立场吗?隐含的思想是什么?如何找立场和思想?
首先要概括材料中的彼此关系；其次要找到材料中的关键词句；然后要概括出一个写作关键词；最后要
根据关键词，或扩充，或转述，形成一个句子。这个句子就是作文的立意，就是论述文的论点，照此写法，
一般不会偏题离题，分析材料时可借助以下三条。
1.逐则分析，把握材料的主要内容。
2.对比分析，理清材料之间的关系。
3.综合分析，归纳材料最终的主旨。
二、立意
1.多角度立意，契合材料 主旨单一，确定中心即可；意蕴丰富，则可以多角度审视，从材料的主题出
发，挖掘题意，提炼出深刻、明确的主题。 2.选择最佳立意角度 找出多个立意角度之后，进行比
较筛选，寻找最佳角度作为文章的中心论点。 最佳立意角度：①符合题目的限定和要求；②触及材料的
主旨；③符合命题人的感情倾向；④有时代针对性；⑤新颖、深刻、明确。 3.确定最适合自己的角度
在兼顾材料的整体性、命题人的感情倾向性的基础上，根据自己的知识积累、写作能力等，确定最适合自
己的立意角度。
年份 卷别 作文类型 内容
2020 山东 新材料作文 疫情中的距离与联系
2020 天津 新材料作文 你眼中的“中国面孔”
2020 全国一 任务驱动型 对齐桓公、管仲、鲍叔哪个感触最深
2020 全国二 任务驱动型 “携手同一世界，青年共创未来”
主题演讲稿
2020 全国三 任务驱动型 “如何为自己画好像”为主题的信
2019 天津 新材料作文 关于“爱国”的思考和感悟
2019 全国一 任务驱动型 热爱劳动，从我做起
真题溯源
年份 卷别 作文类型 内容
2019 全国二 任务驱动型 青春接棒，强国有我
2019 全国三 新材料作文 画里话外，师生情长（漫画）
2018 天津 新材料作文 “器”
2018 全国一 任务驱动型 个人与国家共发展
2018 全国二 新材料作文 透过现象看本质
2018 全国三 新材料作文 时代变化与国家发展
类别 选材及特点 写作要求 立意
新材料作文
寓言故事
名言警句
诗词歌曲
图片漫画等；
意蕴丰富
结合（综合、围绕）
材料的内容，
自选角度，自定立
意，自定文体，自
拟标题
与分析材料的角度密切相
关 （“源”于材料）
任务驱动型
作文
新闻事件
社会热点
生活现象
“立德树人”
结合（综合、根据）
材料的内容 ，明确
具体的任务指令
（文体、对象、思
维、内容），自选
角度，明确文体，
自拟标题。
以综合分析材料为前提，
紧扣材料和任务
一、审题立意指导--新材料作文
题型概览
新材料作文是指提供一则或多则材料，要求考生
根据自己对材料的感悟、理解，自选角度、自定立意、
自选文体、自拟标题进行写作的作文形式。
从命题形式上看——可分为话题型、故事型、组
合式、漫画式、时评类、哲思类等。大多设置陌生化
情景，防止宿构、防止猜题。
从选材内容上看——贴近时代、贴近社会、贴近
学生实际。具有可写性，立德树人，家国情怀、责任
担当，引导学生树立社会主义信念，践行核心价值观。
单则材料要从整体上把握其主旨；
多则材料应弄清它们的异同，整体把握；
比喻性材料要理解其比喻义；
含哲理性的寓言材料，把握寓意，抓住主旨；
主旨单一的材料据材料立意即可；
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意；
对思辨类的新材料作文要抓住中心事件、主要矛盾，选取核心
角度来立意；
方法指导
【示例】 (2018·天津)
阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容
相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫
器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负
荣光，成就梦想……
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外）， 文体
特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。
试题材料对“器”的形制和内容、物质和精神、功能和
象征等层面的内涵做了简洁而明确的表述，一方面告诉考生
要以“器”的名词义作为立意的切入点，这是“限制”；另
一方面对考生从四个方面做了提示，客观上降低了审题的难
度。省略号则暗示考生，还可以从与“器”的名词义有关的
其他角度立意行文。
1.写实物的“器”。可以把“器”合理分类，就其“形制”与
“内容”的关系具体展开；可以从“道”，即文化、哲学的层面分
析阐释；也可以具体介绍自己关注并研究过的某一种类的“器”。
2.写作为工具的“器”。“器”对个人成长、成就事业、社会
进步起着重要的作用。一般要谈出两个层面：选择什么样的“器”；
怎样用“器”。
3.写器量、才识、气度。由“器”“盛纳万物”引申出来的
意义，是一个人成长与修养的重要标志。要说清如何才能成为一
个有器量、有才识、有气度的人，即如何“成器”。
4.写国之重器。这个“器”主要指担当大任、造福民生、保
家卫国的国之栋梁，最终的落脚点是每个公民要学习“国之重
器”，做好分内之事，强化责任感，为中华民族的伟大复兴尽自
己的一份力。
总结提示
从不同维度分析材料
从表层含义与深层含义两方面分析
新材料作文----单则材料的分析原则
（2020·天津）阅读下面的材料，根据要求写作。
“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医
药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的
笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共
同形塑“中国面孔”的你和我。
走过2020年的春天，你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟？
请写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体
特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
新材料作文----多则材料的分析原则
多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，
最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材
料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析，可遵循以下原则。
1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，
否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同
的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对
所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的角度： ①服从材料的整体；②观点可能比
较新颖；③自己有话可说。
多则材料审题的一般方法
1.求同法
2.求异法
辩证思考3.互补法
4.综合法 有时审题我们要综合考虑，可能三种方法都要用到。
感知·示例
阅读下面的材料，根据要求写作。
•① 天行健，君子以自强不息。 （《周易》）
•② 露从今夜白，月是故乡明。 （杜甫）
•③ 何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
•④ 受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
•⑤ 必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
•⑥ 数风流人物，还看今朝。 （毛泽东）
•
• 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感
触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要
求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
方法步骤一：读懂句子，提取关键词
（1）审清材料：化育后世的六个名句
（2）审清关系：（相融型、相辅型 、相异型)
（3）审出问题：
● 是什么：六个名句说了什么？从哪些方面“化育后世”的？
● 为什么：六个名句为什么能“化育后世”？
● 怎么做：作为当代青年我们如何践行六个名句给我们的多重启示
（4）审出要求：
话题要求：六则材料，至少六个话题
角色要求：读了上面六句，你有怎样的感触与思考？
目的要求：请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
角度要求：其中两三句为基础确定立意
形式要求：文体、标题、字数
方法步骤二：反复思考，寻找契合点
同向自然归一 相融相成
同向互补叠加 相辅相成
异向整合并归 相异相成
• 提取关键词：
• ①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
• ——自强奋发
• ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
• ——家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）
• ——豁达自信
• ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）
• ——提升境界
• ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）
• ——正视现实、不避艰险
• ⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
• ——勇于实践，敢于担当
① 同向自然归一，相融相成
• 内容指向相同的材料，可
以从它们的相同点出发顺
势自然提炼观点。
• ③⑥句都与自信勇敢有关，
同向归一，可谈自信勇敢
让我奋发有为
• 题目可拟为“坚持自我”
• ①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（李清照）
• ——特立独行、内在修养、豁达自信
• ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
（魏源）
• ——位置决定格局、天下为公、奉献天下
• ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，
敢做，敢当。（鲁迅）
• ——正视现实、不避艰险、责任担当
• ⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
• ——立足当下、坚定自信、责任自信
②同向互补叠加，相辅相成
•（1）有些材料从表面看它们的意义
大相径庭，其实性质是同一的，但各
自并不全面，而是互为补充的，只有
将它们叠加起来，才能提炼出更为全
面深刻的观点，这就是互补叠加法。
①⑥的共同点是都倡导一种积极进取
的处事态度，但①的侧重点在自强，⑥
的侧重点在自信，二者互补叠加后立意
便是“自信自强”，题目可拟为“自信
自强成就伟业”。
• ①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（李清照）
• ——特立独行、内在修养、豁达自信
• ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
（魏源）
• ——位置决定格局、天下为公、奉献天下
• ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，
敢做，敢当。（鲁迅）
• ——正视现实、不避艰险、责任担当
• ⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
• ——立足当下、坚定自信、责任自信
③异向整合并归，相异相成
•（2）有些材料风马牛不相及，甚
至是截然对立的，但如果能恰当地
整合并归，则能产生奇妙的效果。
如②谈的是乡思乡愁，④谈的是胸
怀天下，一个是“小家私情”，一
个是“大国抱负”，将② ④ ⑤整
合并归，便是“家国情怀”，社会
责任与担当，境界高远。题目可拟
为 “胸怀家国勇担当”。将①⑤整
合并归，题目可拟为“先为正视，
后图自强”“自强奋发、敢作敢为”
• ①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（李清照）
• ——特立独行、内在修养、豁达自信
• ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
（魏源）
• ——位置决定格局、天下为公、奉献天下
• ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，
敢做，敢当。（鲁迅）
• ——正视现实、不避艰险、责任担当
• ⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
• ——立足当下、坚定自信、责任自信
方法步骤三：相辅相成确立中心句
• ③⑥句都与自信有关，同向归一，可谈自信
让我奋发有为（相融）
• ①⑥自信自强，积极进取
• （相辅）
• ①⑤自强奋发、敢作敢为
• （相辅）
• ①③④⑤：全面提升个人的人格境界……
（相异）
• ①天行健，君子以自强不息。（《周易》）
• ——刚健有为、自强不息
• ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）
• ——思亲、乡愁、家国情怀
• ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。
（李清照）
• ——特立独行、内在修养、豁达自信
• ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。
（魏源）
• ——位置决定格局、天下为公、奉献天下
• ⑤必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，
敢做，敢当。（鲁迅）
• ——正视现实、不避艰险、责任担当
• ⑥数风流人物，还看今朝（毛泽东）
• ——立足当下、坚定自信、责任自信
方法步骤四：包容涵盖慎重拟标题
•写作重心：
是围绕总的论点展开，而不是围绕单个名句论证。
要巧妙地把两三个关键词嵌进作文标题。
如：胸怀家国勇担当
自强开放，光照四方
筑梦中华，舍我其谁
方法总结：
一、读懂句子，提取关键词。
二、反复思考，寻找契合点。
三、相辅相成，确立中心句。
四、包容涵盖，慎重拟标题。
契合点：相融、相辅、相异
阅读下面的材料，根据要求写作。
①君子有三畏:畏天命，畏大人，畏圣人之言——孔子②天变不足畏，祖宗不足法，
人言不足恤。——王安石③勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》
④欲修其身，先正其心。——《大学》⑤靡不有初，鲜克有终。——《诗经》⑥大
鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思
考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，
明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【课堂练习】
一、提取关键词
1.敬畏之心。（顺应天道；遵守规则）
2.改革进取，勇于革新
3.修身修心, 行善去恶。
4.修身修心，端正思想。
5.不忘初心，善始善终。
6.宏图大志，远大抱负。
1.君子有三畏:畏天命，畏大人，
畏圣人之言
- --孔子
2.天变不足畏，祖宗不足法，人
言不足恤。
- --王安石
3.勿以恶小而为之，勿以善小而
不为。
- --《三国志》
4.欲修其身，先正其心。
- --《大学》
5.靡不有初，鲜克有终。
--《诗经》
6.大鹏一日同风起，扶摇直上九
万里。 --李白
二、反复思考寻找契合点
1.敬畏规则与改革进取 （1/2/5） （相反相成）
2.修身立心与善恶之行 （3/4/5） （相融相成）
3.保持初心与扬帆远航
（5/6） （相辅相成）
4.修身立德
（1/3/4） （相辅相成）
5.不忘初心，锐意改革 （2/5/6） （相辅相成）
比较好的标题：
1.改革莫忘循规。
2.正心行善以修身
3.不忘初心，扬帆远航
4.心若正，人自正。
5.当以此身开天地。
二、审题立意指导--任务驱动型作文
任务驱动型作文，全称是新材料任务驱动型作文，是指
在材料中增加“任务驱动指令”，要求紧扣材料内容完成写
作任务的作文形式。其本质依然是材料作文，只是在材料的
基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性，
也能防止套作。这种作文题重在考查学生对于事物或社会现
象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
重点击破
①情境任务，审清材料内涵。
②思维任务，关注思考方向。
③对象任务，明确人物事件。
④文体任务，设定文体特征。
方法指导
第一步，分解材料，多向发散。
第二步，深处挖掘，聚焦组合。
第三步，解读任务，综合立意。
特别提醒
任务驱动型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相同、相反、相
对、递进等等，考生必须对每一个都做出准确的分析、评价和概括后，再根据具体的写作任务，
整体理解材料，确定立意。 任务型作文的审题立意有点像多则材料作文的审题立意，对于材
料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同存异，辩证思考，以便于立论。
同时，这种材料的价值取向具有多元性。具体表现在：
第一，材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；
第二，关涉的人物或问题不止一个，而是几个或几类，这就使“任务” 的指向有多种选择；
第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。正因为材料的多元性，立意时需要对材料涉及
的多个人或问题做出选择，明确写作的任务。
因为写作时要展现选择的原因和权衡思考的过程，去挖掘人文精神、社会责任和公民意识等。
因此立意时切入口要“小、新、深”，便于深处驱动写作。具体立意时可以借鉴多材料作文的
立意方法。
（2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵
阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔
对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一
代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九
合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能
知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个
感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
典题研习
材料分析
①历史事件
三个人物：齐桓公、鲍叔、管仲。
多重关系：齐桓公与管仲；齐桓公与鲍叔； 管仲与鲍叔。
②后世评价
第一句是人们称颂齐桓公建立的霸业，第二句孔子对管仲的赞
扬，第三句是司马迁对鲍叔“知人”的称颂。
任务解读
①情境任务：读书会。
②思维任务：“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”
不能平均使用笔墨。
③对象任务：紧扣材料中涉及的三个人物来写；“班级计划举行
读书会”强调写作的对象感。
④文体任务：常规文体的选择，如议论说理；任务指令中有关的
特殊文体——发言稿。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，
洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有
一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间
了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有
的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，
我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。（原材料）
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大
家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。（情境限
制和驱动任务）
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。（常规要求）
课堂练习 阅读下面的材料，根据要求写作。(2019年高考作文全国卷一）
三、审题立意指导--漫画作文
漫画作文是一种特殊的材料作文。作为材料的漫画,是一种艺术
形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。它一般运用变
形、比喻、象征、暗示、影射的方法,来构成幽默诙谐的画面,以取得讽
刺或歌颂的效果。
漫画类材料作文指的是根据漫画内容来确立中心进行写作的一种
题型。审题时要把图片转化为描述性文字,再解读文字中揭示的问题、
蕴含的哲理。先要观察漫画构图,把握画面基本构成要素;再对应现实,
发散思维,将漫画的寓意与现实相结合,确立一个写作中心。
审漫画
①看标题 ②看画面
③看画中字 ④看夸张处 ......
1
析寓意
①由物及人 ②联系现实
2
选角度，定立意
①在稿纸上写出所有角度
②选择最佳立意作文
3
方法总结
【示例】 (2019·全国卷Ⅲ)
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内
容和寓意，选好角度，确定
立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息。
可从学生、老师和社会三个角度立意：
(1)学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感
言，展望未来等。
(2)老师的角度：教育情怀，师生情谊，期待祝
福，眷恋不舍等。
(3)社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教
师的奉献精神、责任意识等。
2.高考真题操练:通过所学方法，完成2016年
全国1卷的审图立意。
立意角度
（1）老师、家长的角度：对学生、孩子应该有科学理性的成才观、
分数观和教育观，摒弃粗暴野蛮的观念方式。
（2）学校、社会的角度：无论对学生，还是对教师，都应该倡导
科学的成才观、分数观和教育观，引导理性的素质教育。
（3）学生、孩子的角度：要形成既不唯分数论，也不无视分数的
科学分数观，也不要一味否定狼爸虎妈的教育方式，更要摒弃低分便
是才的知识无用论。
认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立
最佳立意。
向年轻一代传播传统
文化刻不容缓。
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