高三后期，议论文复习高效策略
高三后期议论文高考复习最要做什么，基于四个考量：
1、当下的热点素材；
2、议论文高考的关键能力；
3、后期训练要求“短平快”的特点；
4、写作训练要求“拳不离手曲不离口”特点；
目录
一、最要强化家国情怀、传统文化类素材提炼思考；
二、最要强化“准、新、深” 三角度立意能力训练；
三、最要强化形象议论语言训练；
四、最要注重微写作的训练形式；
五、最要注重读写结合的持续性；
六、最要注重自己成品作文整理；
目录
最要重视家国情怀、传统文化
类素材提炼思考
第一部分
一、最要重视家国情怀、传统文化类素材提炼思考
抗疫主题
1、孝悌友爱（家风建设）；
2、乡土观念（新农村建设）；
3、爱国主义（核心价值观）；
4、民族精神（奋斗担当……）；
5、天下为公（人类命运共同体）；
由小到大
一、最要重视家国情怀、传统文化类素材提炼思考
1：己所不欲也要勿施于动物
2：等子弹飞会儿是止谣之智
3：抗疫怎等同于恐拒湖北人
4：不义而富且贵的一颗白菜
5：危难期武汉民众窗口国歌
6：院士战士国士的国之良将
7：百姓生命第一是不忘初心
8：受援支援是人类命运共同体
9：万众一心科学防控战役必胜
10：驰援武汉是中国速度和力量
11：一方有难八方援蕴传统文化
12：义无反顾赴武汉是弘毅担当
13：聆听吹哨者才是听言的智慧
14：辨言分清事实观点立场信仰
抗疫主题，细分类析
第二部分
最要强化“准、新、深” 三角
度立意能力训练
全命题也好，半命题也好，材料作文也好话题作文也好，在辅
导学生构思立意上，我们要在“准”“新”“深”三字上下功
夫。
（一）1、准，在于“核心概念”的准确把握。
要做到“准”，就要界定准题目中核心概念的准确意义，
在准确把握概念本义的基础上，准确读解出概念的引申义、象
征义、比喻义，界定准概念的深层义和新说义。要扎扎实实地
反复引导和训练学生注意区分核心概念与它相近概念和相关概
念的区别。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
平时作文，学生包括文字素养较好的学生之所以常常脚踩
西瓜皮，作文后还自我感觉良好，关键就是这里缺失扎实的训
练。比如话题“远方”，相近的核心概念有“长远、遥远、高
远、深远”；相关的核心概念有“信仰、追求、高度”；相反
的核心概念有“短视庸俗、安于现状”等。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
核心概念与相关或相近概念的辨析
——北京丰台区高三期末作文阅卷说起
有人问诺贝尔物理学奖得主丁肇中：“在你实验的某一领
域，专家们曾经给出了200余种理论。要确定哪个是对的，该怎
么办？”“不怎么办，继续做实验。”他说。又有一次，有人
问他：“如果实验结果与预期不同怎么办？”他的回答是：
“那就对了！”
你对丁肇中的回答有什么感想和思考？请自选角度，自拟
题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于700字。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
【议论体】
第一次对话，字面义是“确定哪个理论是对的，要靠自己
反复的实验”，隐含义是“对或正确不能仅凭专家的论断”。
据此拟题：（1）理论花繁迷人眼，小心求证靠实验，（2）纷
纭专家多意见，我自实验作裁判，（3）相信专家还是实验，这
是一个问题！（4）眼前有景我也道，休管专家二百篇……
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
第二次对话，“实验结果与预期不同”，“预期”是一种
理论设想、一种推论；“不同”意味着“有差错”。“对了”，
这里首先隐含着“科学的发展要靠一次次差错的推动”，“科
学即证伪”，“证伪主义使人们相信所有的科学都只是一种猜
测和假说，它们不会被最终证实，但却会被随时证伪”（卡
尔·波普尔《猜想与反驳》）。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
用丁肇中自己的话说，就是“如果实验与理论相同，那将
是一件非常不幸的事情。科学，只有推翻了旧理论，才能不断
向前走”。
“对了”，当然还隐含着要求得真理和科学，继续坚持科
学实验才是“对了”的途径。据此拟题：（1）科学是证伪，
（2）长江后浪推前浪，实验新推旧理论，（3）实验是理论之
树常青的土壤，（4）证伪与求真，（5）错与对的辩证法……
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
【偏差提醒】
还是没有联系的观点，如孤立谈“实验”的，孤立谈“坚
持”的。关系题的训练，其实更有思维训练的价值。
核心概念与相关或相近概念的辨析。
此材料核心概念是“理论正误”和“实验求证”，这是一
个动态词。相关概念是“专家理论”和“实验结果”，这是一
个静态词。如果考生就着静态词，大谈二者间的关系，就容易
读不全材料而出现立论行文的偏差。相近概念有“建议”“实
践”等。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
实验创科学之光【47分】考生某某
在科学的领域中，实验是一种探索科学奥妙的必要手段，实
验可以更有说服力论证定律亦可促使人们发现规律，寻得科学
奥秘，实验创科学之光。【700字的议论文，快捷入题是个基本
要求】
面对别人的提问，丁肇中的回答，简练有力并且蕴含着一定
的道理。“继续做实验”，也许就是这五个字让他从不停步，
攀上了诺奖这座高峰。//【议论文“也许”这些词多一点好，不
易让读者找到漏洞】是啊，别人的理论要判断真伪怎么办呢？
是向他人求教然后听任其纸上谈兵，盲目相信吗？还是人云亦
云，自己选一个被大众接受的理论呢？
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
很显然，上述两种做法都与科学相悖。科学需要实验的证
明，别人的理论是他人的成果，检验的标准则是自己的试验结
果。【设问后对比】理论有千千万，而实验则是一个筛选理论
的纱网，将虚幻与虚假筛去，才有更纯更亮的科学之光。【比
喻论证中再点“科学之光”的主旨词，为下文提出“验证性”
的概念铺垫】袁隆平更是这样一位实验者。农民出身的他，对
于理论可以说基本一窍不通，他掌握的不是别人的理论，而是
自己实验得到的经验。在杂交水稻领域，各个学者有着不同的
奇思妙想，但他们大都停留于理论层面。而袁隆平一点一点实
验，筛选这庞杂的理论库，终在实验中点燃了科学的一盏明
灯——培育出超级水稻，被誉为了“水稻之父”。【紧紧扣住
“别人的理论”和“自己的实验”的关键词，对比论证】
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
我想，丁肇中和袁隆平是一样的，他们在理论面前没有迷
失自己，没有失去自己科学前进的素养——实验。实验让他们
检验了别人的理论，创造了自己的辉煌，点燃了科学之光。
【类比！点丁肇中材料，点“理论”和“实验”的主题词，点
“科学之光”的题目词】【以上是第一层次】
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
//实验不仅拥有验证性，【验证已有理论的正确与否】；
还有其未知性，【激发探知新规律、新理论】。结果与预期往
往不同。不应因结果与预期不符而擅改结果，无视真实，而应
分析结果，寻找规律。【转入第二层次，提出了“验证
性”“未知性”的概念，并阐释如何面对“未知性”。而“验
证性”的概念的提出，又照应上文第一层次中的“纱网”的喻
证。议论文中，引导学生提出并分析概念是个重要的能力训练
点】
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
玻尔是汤姆孙的学生，在老师的指导下进行实验，但他却
发现结果与老师的理论不符。【这激发起了他对未知领域的探
索热情】。他没有迷信权威而是自己钻研分析，提出了比老师
更为准确的原子模型。在真理面前，实验为其打开了一扇门，
点亮了一盏灯。【玻尔的例证，对应于上节“实验的未知性激
发探知热情”的论述】【以上第二层次】
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
//也许你会觉得实验与科学相关，离自己很遥远，其实不
然。人生何尝不是在一次次“实验”与尝试？面对别人的理论
与建议，学会自己用实验和实践去判断真伪。人生充满未知，
故无需恐慌。走在人生路上，让“实验”带你选择正确道路。
【由单纯的“科学实验”上升到“人生实验（实践）”】【以
上第三层次】
愿你携实验创人生之光！【回应开头和题目】
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
【启发】一篇700字以上的考场文，至少要有两三个层次。
一般学生的所谓两三个层次，往往就是观古看今，联系现实。
这样的层次，是考场八股层次，未尝不可。但仅仅这样流于浅
层，流于八股，就面目憎人了。应引导学生就观点论题本身，
分析层次。分析的方法，要注意哲理思辨方法的运用！这一篇，
考生善于随文提炼概念，议论的层次有新意。这是一篇标准的
较好的考场议论文，这是一位善于写应试作文的考生！
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
执著坚持便能成功【34分】考生某某
人生一世，生活不易，必将遇到很多困难。个中万事若能
坚持，便一定能够成功。俗话说：“有志者，事竟成。”若有
志，何怕事不“成”？
诺贝尔物理学奖得主丁肇中在接受采访时，有人问他：
“在你实验的某一领域，专家们曾给出200余种理论。要确定哪
个是对的，该怎么办？”“不怎么办，继续做实验。”他说。
丁肇中这种精神让人感到敬佩。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
当人在面对多种选择要处理时，往往会产生一种不知如何
下手的无奈感，随即内心产生抵触情绪，索性放弃。事情还未
开始就已失败。这时我们应该有一种坚韧不拔的，像丁肇中的
这种精神，从头开始，不烦不躁，坚持着去做，一定能够成功。
爱迪生发明灯泡时，2000多种材料一一试验，最终找到了钨，
做成了理想的电灯泡；袁隆平研究杂交水稻时环境恶劣，他却
一丝不苟的在田地里一株株的寻找，调查。最终找到了产量极
高的杂交水稻，造福了全人类。坚持便能成功，何不尝试一下
坚持带给你的胜利果实呢？
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
在很多时候，成功往往取决于在关键时刻你是否坚持。有
一次，有人问丁肇中：“如果实验结果与预期不同怎么办？”
他的回答是：“那就对了！”很多事情往往不能一蹴而就。在
成功与失败的关键时刻，如果你选择坚持一下，成功就属于你；
而如果你选择放弃，那就将前功尽弃，一无所有。拳王阿里在
与弗雷泽对决的最后一场比赛中，两人进行十几个回合后还未
决出胜负，阿里已经精疲力尽，然而他知道胜利就在眼前，不
能放弃，于是他努力装出一副力气很大精神很足的样子，弗雷
泽看到阿里这个样子很害怕，主动投降了。后来领奖时阿里累
得跪倒在地，弗雷泽后悔不已。正是阿里在关键时刻的坚持击
败了弗雷泽，使自己获得了成功。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
成功乃一瞬之间的事，如果你能够坚持下去，那你必然能
够成功。朋友们，坚持一下吧，成功就在眼前！
【评点】此篇作文又犯了扩大题域的错误。材料本身有无
“坚持”的含义，有！但是，这个“坚持”有特定的语言背景
限制。材料是说，“执着坚持”科学实验，才能铸就科学研究
一步步的成功，才能推动科学理论的一步步发展。其实，考生
第二节有关爱迪生找钨丝和袁隆平试验杂交水稻的例证，倒是
很准确的有关科学实验的坚持。但因为考生只断词取义“坚
持”，第三节就自然滑向了拳王阿里的坚持，就开始跑了，就
由实验室跑到拳击场了。至于考生在“执着坚持”与“成功”
之间连一个“就”，又属于混淆“充分条件”和“必要条件”
了。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
还就这则材料，继续说考生论证时扩大题域的案例。另一
个考生把材料中“结果与预期不同”审读为“失败”，可以这
样理解吗？也可以！问题是，如果笼统地就此得出所谓“失败
是成功之母”，那就惨了。考生果然顺着“失败”断词取义，
说起了勾践忍辱负重，由失败走向成功。其实，这里的失败是
指“理论预设与实验结果不相应的失败”，这样失败后反复的
调整而再实验，可以促成一个阶段性的成功。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
（一）2、准，在于对概念间关系的准确把握。
如丰台区期末作文题：《洒在边疆的阳光》中说：“一个
人如果登上了高峰，却不能沉潜山谷，他很快就会老化，也就
再也不能攀登更高的山。”这句话引发了你哪些思考和联想？
请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于700字的文章
（除诗歌外，文体不限）。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
已达到的高度、再沉潜的深度与重获得的高度。
喻体本体关系。“登上了高峰”比喻“事业和人生的成
功”。“沉潜山谷”比喻“新的修炼”“进修”。“攀登更高
的山”比喻“创造更大天地”，获取更大的成功。前后两个高
峰，可以体现“扬弃”的哲学观，体现一种螺旋上升的态势；
也就是说，两个高峰不一定是同一个方向的高峰。甚至两个高
峰之间的转换，呈现一种人生价值观的转换，比如弘一大师的
转换。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
互为因果的关系。已达到的高度，如果这高度里面隐含了
高远的志向，那么就会成为保障再沉潜深度、获取更大成功的
原因。反过来，再沉潜深度和质量的保证，也会成为重新达到
新的高度、获取更大成功的原因。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
目的手段关系，“重达新的高度”是前者“再沉潜深度”
的目的。“再沉潜深度”成为“重达新的高度”、获取更大成
功的手段。用什么样的手段完成“再沉潜的深度”，也应成为
考量的因素；生命旅途中能“堂堂正正”，安静回视来路，独
自面对心灵，完成具有生命高度的“再沉潜”，方能达到我们
想要的“新的高度”。另一面，“重达新的高度”，也应考量
它的正义与否性；我们的“沉潜”是为了达到什么样的“新的
高度”，这个“新的高度”还与我们“美好的初心”一致吗？
这个新的高度，有凤凰涅槃一样的美吗？
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
（二）新，在于“不捉秃子头上的虱子”。不捉秃子头上
的虱子，就要常有两种思维：另向思维，反向思维。也就是说
要做到“新”，就要避免人云亦云的大路货思维，避免惰性思
维的套板反应。
另向思维，要做到避开大多数人一下都能想到的立意，从
另一个角度想想。对于大多数人一下都能想到的立意，长期担
任江苏省高考语文阅卷组组长的何永康教授把它比作“秃子头
上的虱子”。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
比如有一年高考作文，考的是关于圆的想象，江苏近10万
考生，有近4万考生想到的是太阳，这个太阳就是秃子头上的虱
子，是令人厌烦、讨厌的虱子。其次要有反向思维。要能对常
见的格言、警句，做出合理的反向思考。这样的思考表达，可
以《格言》杂志每期的扉页文章为典范。同学们课后可以阅读、
体悟。
当然，反向思维要合理，不能为反弹而反弹。而反向思考
有时就体现为一种另向思维。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
（三）、深，在于拥有一点哲学思维。以“------到哪儿去了”
为题的作文，我们可以立即想到的哲学原理就有“现象与本
质”“目的与手段”等。如有一篇题为《理性去哪儿了》的作
文，小作者透过生活中各种跟风走的现象，诸如“绿豆包治百
病事件”“疯狂补习班事件”，看到了社会理性缺失的本质。
对人事的分析，要有哲学原理的支撑。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
常用的哲学原理要能熟练运用。我们要注意以下哲学原理
在议论文说理中的运用：“过程与结果”，“整体与部分”，
“原因与结果”，“必然与偶然”，“内容与形式”，“现象
与本质”，“对立与统一”，“共性与个性”，“内因与外
因”，“量变与质变”，“主要与次要”，“个体与集体”，
“实践与认识”，“主观与客观”，“生产力与生产关系”，
“真理与谬误”，“否定与否定之否定”，“社会存在与社会
意识”，“物质文明与精神文明”，“社会环境与个人成长”。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
如何运用哲学原理进行辩证分析和说理呢？主要还是烂熟
下述五种原理。
（1）用联系的观点分析问题。世界上的事物尽管千差万
别，但都不是彼此隔绝的，整个世界都处在普遍联系之中，孤
立的事物是没有的。对于作为立论依据材料或作为论据的材料
进行分析论述时，应注意那些与它联系的事物，分析它发生和
存在的条件，对事物作出合理的解释。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
北京丰台高三期末作文考试，有考生以“自制力到哪儿去
了？”为题写了一篇议论文。以此题的构思为例，某一种自制
力，比如不吃野生动物甚至狗的自制力的丢失，既有时代风气
的客观原因，也有个人不健康的义利观甚至不良嗜好的主观原
因。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
（2）用发展的观点分析问题。要瞻前顾后，要看到事物
的今天，看到它的昨天，看到它的明天。例如，“自制力到哪
儿去了？”，人们的自制力到底何时丧失的？经过惨痛的新冠
肺炎事件后，人们的自制力的恢复和提升的后续可能性有多大？
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
（3）用一分为二的观点分析问题。事物都是一分为二的，
既有正面，也有反面。看取人事，要分清现象与本质，主流与
支流，正面与反面。如此次新冠肺炎事件，既要看到全民抗疫、
众志成城的民族力量，看到新冠肺炎事件中勇于担当献身的英
雄行为；也要看到新冠肺炎事件反映出来的诸多病症，诸如行
政效率的滞后问题，非常时期丑恶的逐利行为，等等。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
（4）用对立统一的观点分析问题。一切事物内部都存在
着既互相排斥，又互相依存的两个侧面，是对立统一的，如得
失成败，苦甜忧乐，快慢多少，先进落后，批判继承，等等。
运用对立统一观点，可以把问题分析得深入、客观辩证，不犯
片面性和绝对化的毛病。新冠肺炎事件中，人们看到了大量可
以转化的对立面。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
（5）用“临界”的观点分析问题。物极必反，凡物有度，
失度必失误。所谓度，即事物的质和量的统一的数量界限。此
次新冠肺炎事件中，为阻断疫情，出现了恐鄂、封路，甚至为
阻止家庭内消遣休闲打麻将，而掀桌打人的过度行为。
总之，运用辩正的观点分析问题，才能增强分析、议论的
力度，使议论辩正而有新意。
二、最要强化训练“准、新、深” 的立意能力
第三部分
最要强化形象议论语言训练
一、【妙文品评】
几乎 北京丰台二中 曲小凡
几乎，是一串仅仅触碰到却没有抓住的葡萄。
【“几乎”的抽象概念，原来也可如此美妙的形象化呈现给我们
的。】
有一种人，连手也不愿意伸出去，稍微仰仰头，踮一下脚尖，妄
想着咬下整串葡萄。这种人的结果往往是只蹭到了葡萄最下端的一
点点边儿，甚至只是触到了葡萄藤，就宣称是“几乎得到了”。
【形象化材料句群里，主题词“几乎”自然生发】
这种所谓的几乎，其实离成功差得十万八千里，不过是一种
自我安慰，自我放弃，自我懈怠，甚至是自欺欺人、自命清高的表
现罢了。这种人往往担心，要是伸手还没够到葡萄，不是很丢脸吗？
三、最要强化形象议论语言训练
我踮踮脚也就几乎碰到葡萄了，至于吃葡萄，“非不能也，不为也”；
以此为自己的不思进取找托词。殊不知，可能就在这莫名的心态和担
心中，将本应该收获在手中的葡萄变成了几乎。
【从“是什么”的角度，着眼心态剖析，揭示这种“几乎”的实质是
“自我安慰，自我放弃，自我懈怠”“自欺欺人、自命清高”“不思
进取”】
若是一直抱着这种心态，到处碰葡萄，往往会一事无成，还觉得自己
什么都“几乎做成了”。
【从“会怎样”的角度，着眼后果剖析，揭示这种“几乎”的后果
“往往会一事无成”】
成功需要摒弃这种自欺欺人的心态，放下姿态，努力地去够取自己的
葡萄，实现自己的梦想。
【从“怎么样”的角度，提醒人们“努力地去够取自己的葡萄”】
三、叙事化形象说理：议论文高分的标配
而另一种人，他们是愿意伸出手、跳起来去够葡萄的。只是很
可惜，他们的努力往往只有一瞬间，在拽下来最下面的几颗葡
萄后，他们就满足了，不再去想获得整个一串的葡萄，也没有
发觉上面的葡萄可能比手中的更大更甜。他们放弃得如此轻易，
也为自己取得了一点点小的成就沾沾自喜，仿佛连“几乎”二
字，说得都更有底气了一些。
【从“是什么”的角度，着眼心态剖析，揭示这种“几乎”的
实质是“满足”“沾沾自喜”】
三、叙事化形象说理：议论文高分的标配
诚然，他们是得到了一些东西，然而离成功还有太过遥远的距
离。他们没有发挥出来全部的能力，白白舍弃了几乎到手的成
功。于他们而言，“几乎”才是最为可惜的。
【从“会怎样”的角度，着眼后果剖析，揭示这种“几乎”的
后果“才是最为可惜的”】
成功亦需要坚持不懈的努力，不为眼前的小获得，舍弃了更为
伟大的成功。
【从“怎么样”的角度，提醒人们“不为眼前的小获得，舍弃
了更为伟大的成功”】
三、叙事化形象说理：议论文高分的标配
还有一种人，他们不仅跳起来够葡萄，而且坚持跳着，够下来了
绝大多数的葡萄。只有最顶端最甜的葡萄，无论怎样的努力，他
们也无法获得。这个时候，他们往往不得不放弃，而离成功的距
离，也就是这一点。狭义地说，这可能才算是真正的“几乎”成
功。然而，他们终究也只是“几乎”而已。
【“是什么”的角度】
三、叙事化形象说理：议论文高分的标配
差在了什么地方呢？对于真的到不了的高度，是不是只能放弃
了呢？当然不是。他们没有考虑过，自己为什么不能搬一把足
够自己跳跃的椅子呢？当然，这把助取葡萄的椅子，可能在取
得前两个条件之前，是不会出现的。也就是说，“志与力”而
外的“外物”即别人的援助，加上适当的变通即自己的“智”，
是变“几乎”为肯定，通往成功路上的最后一个条件。
【“怎么样”的角度】
三、叙事化形象说理：议论文高分的标配
付出努力，坚持不懈，适当变通，为什么要“几乎成功”？我
们要告别“几乎”的成功，把成功这串葡萄实实在在地托在手
心里!
【赵老师对话】小凡这样诠释抽象的“几乎”，真是“亏她想
得出来”！这是一种化抽象为形象，寓道理于日常生活的作文
智慧。这种作文智慧，使这篇课堂习作呈现出了杂文的文学特
质。我们再回头读读那篇以《煮咖啡》为题的作文，演绎“相
信自己与善于听取别人的意见”高考作文命题的满分作文吧，
实在有异曲同工之妙。用心体悟《煮咖啡》蕴含的“简明形象、
夹叙夹议一件事从而说理议论”的妙处，小凡有了写作《几乎》
这个题目“心有灵犀一点通”作文智慧！
三、叙事化形象说理：议论文高分的标配
【妙点提纯】
2011年高考作文命题，有一个话题作文的话题，是“相信自己与善
于听取别人的意见”。有考生用《煮咖啡》为题，演绎出高考满分作
文。
用一件完整的事，夹叙夹议出论点，实在是一种活泼生动，具有创意
的议论文写法。它的创意之处有下列几点：
一、适宜纵深推进的层进式议论。因为一件事的过程性，便使得议论，
在对过程的审视和思考中，自然有了体现事物发展规律的层进性。
二、使得议论因为简明形象的夹叙，而免却了一味说理的枯燥呆板。
所有的议论生发和理性阐释，都建立在与之水乳交融的叙事基础上。
这样的叙事，又往往具有简笔勾勒的生动性。这样的简笔勾勒，也使
议论文飞跃到文学写作的层级。
三、叙事化形象说理：议论文高分的标配
三、注意“叙”得简洁和“议”得扼要。夹叙夹议的以完整事
情说理的议论文，尤其不能事无巨细地展开每一个过程的细节，
而要选取与“议”理有关的那一个个典型细节。如《拿来主义》
中，“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国
一路的挂过去，叫做‘发扬国光’”。“捧着”“挂过去”的
动作神情勾勒，就活画出“送去主义”的嘴脸，这里叙得简明
形象。“叫做‘发扬国光’”，又在反语表达中，深刻讽刺了
“送去主义”者的嘴脸，“议”得扼要。这篇《几乎》中，亦
有类似的表达，“在拽下来最下面的几颗葡萄后，他们就满足
了，不再去想获得整个一串的葡萄，也没有发觉上面的葡萄可
能比手中的更大更甜”。“拽下来最下面的几颗葡萄”，是简
明之“叙”；“就满足了”，是扼要之“议”。
三、叙事化形象说理：议论文高分的标配
这样的形象化说理，遣词造句，往往有一个比喻的系统词汇。
最后阶段，要熟悉这样的比喻的系统词汇。
大地 土地、耕地、 广袤、厚重、孕育、蕴藏、承载、奉献、
包容
高山 山峰、山脉、悬崖、
峭壁
挺拔、险峻、伟岸；顶峰、成功
沙漠 黄沙、烈日；绿洲、
希望
浩瀚、绵延、广袤；荒凉、干燥；
草原、
田野
高原、野花、骏马；
粮食
辽阔、美丽、斑斓；策马奔腾、徜徉；
三、叙事化形象说理：议论文高分的标配
第四部分
最要注重微写作的训练形式
高三复习阶段，还应该利用微写作的形式，分点训练学生
各种论证方法，把各种辩证说理的哲学思考方法融入到微写作
的训练中。议论文主体段五部分（观点句、阐释句、材料句、
分析句、结论句）构造训练，要中规中矩、扎实有效；在此基
础上，追求生动活泼、灵动变异！
各种记叙描写和说明的方法也应通过微写作的形式，逐一
落实。只有这样地分点落实和复习，才能有效提高整篇作文的
质量。
四、最要注重微写作的训练形式
提倡老师的陪练。老师的陪练，可从易于激发学生兴趣的
微写作开始，以小促大，易于落实。老师陪练的微写作形式，
既要落实高考考点，同时要方便与学生的互动。学生喜欢这样
类似微博体的写作，喜欢与老师随时做这样的微博式的互动！
比如笔者在多所学校坚持现在仍在做着的“单词微写作”，高
一高二时放开让学生自由写；高三切近考点地写，就很有实效。
巧合的是，这种做法无意中切合了北京高考的微写作命题。笔
者曾发动学生按音序，从《现代汉语词典》中摘抄自己感兴趣、
有话说的单词，以此进行“单词微写作”。有些学生感到棘手
难写作的词，要让选词的同学及时写出来；必要的时候，老师
要下水陪练。还有另外两种微写作形式，也值得坚持到最后，
这就是“格言扩句”和“凡人名言现在时”。
四、最要注重微写作的训练形式
（一）、单词微写作（培根体的写作），可以按照几
个大的母题，对各个单词分类；
1、美德修养篇（诚实/守信/敬老/谦虚/忍让/宽容/爱心/守
纪……）
2、逆境拼搏篇（恒心/毅力/挫折/磨难/不屈/……）
3、理想追求篇（志向/信念/抱负……）
4、启示哲理篇（价值观/人生感悟……）
5、心理健康篇（乐观/自信/自卑/压力/孤独/习惯/责任/坚强/
担当/修身……）
6、时代理念篇（生活/环保/科技……）
7、哲理思辨篇（相信/眼见为实/人性……）
四、最要注重微写作的训练形式
四、最要注重微写作的训练形式
高一上单词微写作精选
【说明】早在2012年就已经开始实验的单词
微写作，又延续到2015级。这种绝大部分偏重议论的
微写作，高一就开始实施，主要是一种思维和思想深
刻度的训练，可以与高一大作文偏重记叙类写作形成
有效的互补。思想和思维的训练不能机械地等到议论
文阶段才开始。（赵长河）
1、【暗伤】①内伤 ②物体上的不显露的损
伤……
1、单词微写作。如“懒散”，是谓语性词语，采用前后
添加词语、化大为小法，进行微写作。
【懒散】懒散之风危害大矣！大到国家的政治改革、机关
作风，小到家庭教育、日常工作，懒散之风的危害，都是触目
惊心的。官员懒散的朝九晚五、一份报纸一杯茶的上班作风不
惩治，我们的机关作风乃至政治改革有希望吗？
四、最要注重微写作的训练形式
2、【狼狈】动物的两两配合，也应了“人以类聚物以群
分”的说辞。有的配合得很光彩，熊咆龙吟，龙凤呈祥，龙马
精神，龙腾虎跃。有的配合得很龌龊，狼狈为奸，狼奔豕突，
猪狗不如，狼心狗肺。猪狗不如，狼心狗肺，所以狼狈为奸地
干尽坏事，丧尽天良。频频爆发的窝案串案，集体腐败，就是
一种腐败官员群体的狼狈为奸。
最可恨的是动物群体中，原本正面形象的动物和原本负面
形象的动物，也可狼狈在一条路上。典型的是狐假虎威，狐狸
仗着身后老虎的威势，公然恐吓群众，公然作奸犯科。老虎成
了狐狸的保护伞。狐狸呢，使老虎坐享虎威股。老虎呢，乐得
坐享其成。
新近频频覆灭的黑恶团伙，背后有无老虎？（赵长河）
四、最要注重微写作的训练形式
3、【爱戴】“爱戴”，《现代汉语词典》释义为“敬爱并
且拥护”。这个词牵涉对一个人的态度和行为。敬爱是态度，敬
爱的往往是所敬爱的对象的品质。拥护是行为，拥护的往往是所
敬爱的对象的行为。问题是，品质和行为是否完全对应？一个品
质优良的人也有犯糊涂的时候，也有做出与其品质不相应的行为
的时候。所以在“敬爱”与“拥护”之间还得常常加上理智的判
断。这样，才能保证“敬爱”与“拥护”之间正确的自然连接。
且不论对神的态度和行为，那牵涉到宗教信仰的问题。在
对人的态度和行为上，我们要警惕语言尤其汉语言中过分情绪化
的词。情感的亲疏，常常关联认知的正误，常常关联行为的正误。
照我看，“顶礼膜拜”“五体投地”都应看成贬义词才好。
四、最要注重微写作的训练形式
四、最要注重微写作的训练形式
7、【爱慕】词典释“爱慕”为“喜欢羡慕，喜爱倾慕”意。
“爱慕”和“羡慕”都含有希望自己也有的意思。“羡慕”是指看
见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有，对象一般是
好的事物。“爱慕”是指喜爱羡慕，语意程度较“羡慕”深，对象
可以是人，如“相互爱慕”，也可以是不好的事物，如“爱慕虚
荣”。这个世界有许多追星族，把“爱慕”这个词搞得臭名昭著。
有农村追星女孩，因爱慕明星走火入魔，花光了老爸的积蓄。老爸
劝阻不成，竟气得跳楼。当然也有令人唏嘘的爱慕，如金岳霖因爱
慕林徽因一辈子不结婚；如《大宅门》中白家小姐因爱慕一个戏子
终身只与戏子画像结婚。令人唏嘘的是小姐日日看着的画像，竟终
其一生未发生皮革马利翁效应。“爱慕”这个词被搞得臭名昭著，
到底还是源于一个时代的主流社会风尚和价值观的错位。
8、【爱心】爱心有两个层面，一是仅存于心，不能付诸
行动。这时，爱心可能只是内心瞬间闪过的同情恻隐，未能付
诸行动也许是心有余而力不足。第二个层面是付诸行动了，这
时，爱心往往形诸慈善行为。只是，现时代的慈善行为，经常
造人诟病。比如行政命令式的各种献爱心的捐款行为。比如让
受捐人现身感恩的陈光标式的爱心捐款。
9、【安定】安定的社会环境、建设环境是老百姓的最大
福祉，看看战乱中的中东老百姓的生存状态，你会更深刻地体
会到这一点。只是树欲静而风不止，我欲安而人不让。看看中
国周边的形势，你也会不由不悚然惊恐地意识到这一点。就人
到中年的我们这一辈而言，能幸运地躲过战争的劫难吗？我们
的下一辈呢？
四、最要注重微写作的训练形式
10、【安静】现在还有安静的读书环境吗？金钱闪耀得人眼花
缭乱的今天，安静的读书环境正走向式微。就连最应有安静读书环境
的高校科研院所，都成了喧闹的公司。现在，导师不都叫老板了吗？
11、【安排】“安排”和“分配”一样，都是最富中国特色的
词汇。以前是计划经济时代，农村学生考上大学最可炫耀乡里的是，
大学毕业后，国家安排工作。现在是凡事找关系的时代，大到安排工
作，摆平麻烦，小到吃喝撒拉，年底车票，都要找关系。找关系第一
步是什么，是哪天安排一下。安排什么，谁来安排？找关系的人“安
排”能疏通关系的人吃喝一下。
12、【安全】安全这个词，在当今的中国，竟成了一个奢侈的
词。问讯国家安全何所有，美国航母黄海动辄游！问讯生活安全何所
有，胶囊有毒常吃地沟油。何时眼前突兀现此山，安全如山不可撼？
大庇我辈百姓俱欢颜！大庇子孙后代永兴旺！
四、最要注重微写作的训练形式
（二）、名言扩句类
第二种，格言扩句成段。示例：
1、【原句】人才进行工作，天才进行创造。—— 德国·舒
曼
【扩句】按部就班，有条不紊地工作，且有工作效率，这
仅是人才的要求；锐意创新，贡献社会，且有前沿价值，这才
是天才的标志。
一句话，“人才进行工作，天才进行创造。”
【点评】扩展后的语段保留了原格言的并列结构，并着重
对“工作”和“创新”的含义进行简者详之地扩展。这样的扩
句，既能领悟格言内涵，也能学习格言结构。
四、最要注重微写作的训练形式
2、知道事物是怎么样，说明你是聪明的人；知道事物实
际上是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更
好，说明你是有才能的人。—— (法国)狄德罗
“知道事物是怎么样……有才能的人”，聪明的人洞悉事
物的实质，他们通过严密的理论演绎和归纳，知道了事物应该
是什么样，他们是不出门能知天下事的秀才。有经验的人能够
把聪明人脑中的事物模型转换成眼前影像，凭借自己的经验，
他们甚至听听机器的轰鸣声就能指出“病灶”所在。这个时代
更需要的却是有才能的人，有才能的人是一种富于创造精神和
能力的人，他们能把聪明人的理论和经验人的实践“化合”成
自己的创造动力，使事物更臻完美。
四、最要注重微写作的训练形式
这样看来，所有的人都要做有才能的人了。不过，要做有
才能的人，首先要做好聪明人和有经验的人，这就要求我们既
要努力探求，又要勇于实践，知行合一，创造无限。
【点评】扩展后的语段保留了原格言的并列结构，并着重
对“聪明”、“经验”、“才能”进行简者详之地扩展。并且
还对这三者间的关系进行了因果分析，使全文呈现出递进的思
路层次。
四、最要注重微写作的训练形式
（三）、凡人名言现在时（高考前）
凡人名言现在时写作。如，读梭罗《寂寞》，写“寂寞”
名言。
（1）、梭罗的寂寞是致远的宁静，它是人类心灵的养料，是需
要用心养护的温润的碧玉。梭罗找到了，吸收了，并养护了，
他又毫无保留地提供了。我们能吸收这珍贵的养料，养护好这
块温润的碧玉吗？（示例）
（2）、人在成长中会寂寞，在寂寞中会成长。——胡虎
（3）、寂寞如雨后的花，依然向着朝阳，蓬勃开放。——胡虎
（4）、只有真正读懂寂寞，才会与寂寞共舞。——胡虎
四、最要注重微写作的训练形式
（5）、喧嚣是一幅淡妆浓抹的油画，你尽可流动明眸，
欣赏白云蓝天，飞流激湍；而寂寞是意境高远的水墨画，你尽
可身临其境，数数皑皑白雪中的几点墨梅，闻一闻那幽远的微
香。喧嚣是一首激情勃发的歌，你的脉搏尽可为之的跳跃；而
寂寞是一道清脆圆润的古曲，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，
春水潺潺。喧嚣是一杯热烈刺激的烈酒，让你麻醉，沉入市俗；
而寂寞是一杯回味无穷的香茗,你尽可品评自娱,把玩深尝。——
周奇华
这是一种语言和思想，可以得到双重锻炼的思维体操。
四、最要注重微写作的训练形式
第五部分
最要注重读写结合的持续性
（一）、各类阅读后，句段篇仿写建模意识（内蒙.宋亚军）
【句子的建模】
金銮殿不露声色的檐角，已勾勒出风波亭的雏形。（李松
涛《岳飞》）这个句子，很有意味。其本身就是一个很好地句
子模型。
其思维模型是：金銮殿的密谋，早已预设风波亭的惨剧。
前一句为形象化表述，为“因”；后一句为形象化表述，为
“果”。形象化表达表达因果联系，是这个模型的基本特征。
五、最要注重读写结合的持续性
这个模型，可以换元，用到无数句子中去。举几个古人为
例 。①（李白）玄宗那不露声色的嘴角，其实早已经勾勒出赐
金放还的雏形。②（柳永）仁宗那不露声色的嘴角，其实早已
经勾勒出你流落市井的雏形。③（沈从文）扭曲时代那不露声
色的檐角，早已经勾勒出你弃文学之笔的雏形。
五、最要注重读写结合的持续性
【二段】
我不知道它们曾经怎样美丽过，我也无法想象它们的美丽。
因此，我深深沉醉于这种不可想象不可求源的美丽，挖掘着它
们绚丽的往昔，然后，蓦然回首，将这两种生命形态拉至眼前，
黯然泪下。这不可解释的一切蕴含着多少难以诉说的风花雪月
悲欢离合，蕴含着多少沧桑世事中永恒的感伤和无限的苍凉啊!
破碎的事物就这样印满了重重叠叠的生命的影迹，那么沉厚，
那么绰约，那么美丽。 （乔叶《破碎的美丽》）
这个模型的核心，就是在对比中生发感悟。可以换元成无
数的语段，加入学生自己的体验，写成的语段，精妙动人 。
五、最要注重读写结合的持续性
（传统节日）我不知道传统节日曾经怎样辉煌过，我也无
法想象传统节日的辉煌。因此，我深深沉醉于这种不可想象不
可求源的美丽中，挖掘着它们辉煌的往昔，然后，蓦然回首，
将传统节日的两种形态拉至眼前，黯然泪下。这不可解释的一
切蕴含着多少难以诉说的风花雪月悲欢离合，蕴含着多少沧桑
世事中永恒的感伤和无限的苍凉啊!传统节日就这样印满了重重
叠叠的生命的影迹，那么沉厚，那么绰约，那么美丽。
五、最要注重读写结合的持续性
再比如，对接高考作文试题，2016年北京卷“老腔”，我
不知道老腔曾经怎样辉煌过，我也无法想象老腔的辉煌。因此，
我深深沉醉于这种不可想象不可求源的美丽中，挖掘着老腔辉
煌的往昔，然后，蓦然回首，将老腔的两种形态拉至眼前，黯
然泪下。这不可解释的一切蕴含着多少难以诉说的风花雪月悲
欢离合，蕴含着多少沧桑世事中永恒的感伤和无限的苍凉啊!老
腔蕴含的传统文化,就这样印满了重重叠叠的生命的影迹，那么
沉厚，那么绰约，那么美丽。
五、最要注重读写结合的持续性
【三篇】
（一）生命的化妆
林清玄
我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。
对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，
因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是
有智慧的人所应追求的。
因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样
的人才算会化妆?化妆的最高境界到底是什么?”
对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深
深的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自
然’。
五、最要注重读写结合的持续性
此文的思想模型，是怎样认识“内与外”。 任何事物，基
本都涉及内与外的问题，怎样看？模型表述：一流的化妆是生
命的化妆。 内因起决定作用。
遵照这个思维、思想模型，我们可以创造出更多精彩认识。
这些认识，确实借鉴了林清玄大师的，但因为融入了自己的体
验，即为“拿来”。
一流的裁缝是生命的裁缝，一流的建筑是生命的建筑，一
流的旅游是生命的旅游，一流的教育是生命的教育，一流的园
丁是生命的园丁，一流的雕塑是生命的雕塑
五、最要注重读写结合的持续性
迁移示例①一流的教育是生命的教育。多年来，我们的学
校教育，过于重视学生的学习成绩，忽视甚至放弃了对学生的
生命教育。于是，我们看到听到，个别孩子受不了别人的“侮
辱”，大打出手，酿成惨剧；个别孩子受不了别人的冷眼，小
小年纪，永远离亲人而去；很多孩子吸烟喝酒成风，不懂得爱
护自己的生命；一些孩子面对残疾人，没有怜悯之心，甚至拳
打脚踢；一些孩子面对小动物，没有悲天悯人的情怀，竟施以
虐待……一流的教育，应该是生命的教育，关爱自己的生命、别
人的生命、动物的生命……
五、最要注重读写结合的持续性
迁移示例② 一流的休闲是生命的休闲。现代人，步履匆
匆，忙忙碌碌，身心疲惫，都渴望有休闲的时候，于是很多人
奔向名山大川，名胜古迹，也有很多人去钓鱼，去喝茶，去唱
歌……殊不知，这类的休闲，只是身心的暂时放松，充其量只是
二流的休闲。看淡功名利禄，看轻人世纠葛，让自己的身心始
终保持放松愉悦，不为名所累，不为利所恼，这才是一流的休
闲。
……
五、最要注重读写结合的持续性
五、最要注重读写结合的持续性
每日仿句之2019年10月20日星期六
高三6班 马文龙
1【原句】：今天是你搬来的一块砖，虽然朴素不足道，却垫起了
你明天的一段高度。
【提炼】：今天你干了一件很小的事情，即使可能不怎样，但是
你明天却会怎样怎样。
【用途】：议论文的段首
【仿句】：乌云密布，即使吞噬了你的太阳，但这却让你在孤独
下变得坚强——你的影子放得更大了，看着这满地的黑暗，你才
好知道，自己才是能陪自己一辈子的人。
五、最要注重读写结合的持续性
2【原句】：只要春天还在/我就不会悲哀/纵使黑夜吞噬了一切/太
阳还可以重新回来/只要生命还在/我就不会悲哀/纵使陷身茫茫沙漠
/还有希望的绿洲存在/只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会悄悄
融化/春雷定将滚滚而来（汪国真《只要明天还在》）
【提炼】：只要某物还在，某物就不会怎样，纵使怎样怎样，一切
又还可以再来一次。（可以作为心理描写的警句）
【用途】：议论总结、抒情
【仿句】：他闭上眼睛，看到心中有一片无比璀璨的星河：
“是啊，只要这片近在咫尺的美丽还眷顾着我，我就还有前行
下去的理由。纵使现实中有无数狂风想要把我拉离我的轨道，
看着这片高挂在梦想彼岸的星河，我就不会迷路。委屈不甘也
罢，死掉一半也罢，我要成就的一切，都不会被轻易地结束。”
六、最要整理自己的成品作文集
五、最要注重读写结合的持续性
原句：每个人都是带着使命来到人间的，无论他是多么的
平凡渺小，多么的微不足道，总有一个角落会将他搁置，总有
一个人需要他的存在。 《你若安好，便是晴天》
仿句：每个人都有着来到人间的意义，无论他是多么的平
凡普通，多么的微如尘埃，总有一个地方会是他的归宿，总有
一个人会需要他的存在，每一个人都是独特的，总有一天会亮
如星辰。（张功颖）
五、最要注重读写结合的持续性
（三）、试卷中大小现代文读后，句段篇角度的提炼
《长毋相忘》【北京丰台期末联考大现代文“作文构思角度”提炼】
①长毋相忘，是一种无法割舍的中国古典艺术、文化的情怀；【释题】
②不要忘记书画中的古典气息、古典意境、古典情绪；【“书画”切
入】
③保持着精湛、持久的信念（牵挂），对古典文化及所有厚重文化所
蕴含的东西要始终持守，不要游移； 【“文化”深化】
④不要忘记艺术生命的自然律，肯经磨难，有耐心，不急躁；【“艺
术生命自然律”，归因于艺术自身】
⑤留住（涵养）精神元气，排除诱惑、干扰元素，在安宁中保持对古
典艺术的热爱，沉浸在古典情绪里。【“精神元气”，归因于人自身】
五、最要注重读写结合的持续性
（四）、专题名篇阅读后，句段篇角度的提炼【规定动作】
2018年9月25日星期二
1、是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地
位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重
要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。（毕淑敏
《我很重要》）
2、我送你四句话。其一，这世界上没有失败，只有暂时没成功。其
二，改变世界之前，需要改变的是你自己。其三，改变从决定开始，
决定在行动之前。其四，是自己的决心，而不是环境在决定你的命运。
你不妨先改变自己的习惯，试着用友善的心态去面对周围的一切，你
会有意想不到的快乐。”（马国福《知识窗》）
3、一个人要想使自己的人生有所造就，就必须懂得在关键时刻把自
己带到人生的悬崖，给自己一片悬崖其实就是给自己一片蔚蓝的天空
啊。（《知音》王新文）
五、最要注重读写结合的持续性
4、没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松
的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？（《感悟春天》朱国
良）
5、不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的
自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，
则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！（《感悟春天》朱
国良）
6、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种
智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，
不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所
知，而想成为有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。
（赵丽宏《致文学》）
五、最要注重读写结合的持续性
第六部分
最要整理自己的成品作文集
对于学生而言，成品文就是通过自己的修改达到或准达到
各级发表水平（可以是正式报刊级，可以是校报班报级）的作
文。让学生建立成品文意识进而建立自己的成品文集，是切实
提高作文教学尤其高三作文教学有效性的举措。我们的学生写
了那么多年，写了那么多篇，为什么收效甚微？主要是“写了
写了，一写就了”，主要是没有修改的意识和行动。当然也跟
教者缺失指导学生修改意识，缺失有效的修改指导有关。
六、最要整理自己的成品作文集
具体来说，高三后期，要按照前述的美德修养、逆境拼搏、
理想追求、哲理启示、心理健康、时代理念、哲理思辨等主题
方向，搜集修改自己高一以来的历次作文，达到准发表的成品
文水平。临考前，反复揣摩，考场中可以由这样的成品文得到
启发，从而仿用、化用。
六、最要整理自己的成品作文集
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