高考模拟作文：河南省郑州市2021届高三“一诊”作文试题解析与导练

高考模拟作文：河南省郑州市 2021 届高三“一诊”作文试题解析与导练 试题展示 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 振华中学将举办“中华名人与青春成长”征文比赛，高三（6）班为此进行了“热身” 交流，李博同学介绍了自己了解的曾国藩：曾国藩的最高理想是“立德、立功、立言”，并 以毕生的努力使之成为现实；他天资并不聪颖，考了七次才考中秀才，还是全县倒数第二 名；他恪守“三畏”——畏天命、畏人言、畏君父，对自己要求极严；他说穷能养志气， 认为“凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几可以成大器”；他身为朝廷大员，但 每餐只有一个菜，绝不多设……李博的发言引起了同学们的热烈討论。 假如你是高三（6）班的一名学生，听了李博同学的讲述，会有哪些感受和思考呢？请 你选取感触最深的一点，写一篇文章参加学校的征文比赛。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题趋势 综观全国 I 卷近几年高考作文的命题情况，我们不难总结出其中的命题规律与趋势。 1. 材料形式虽多变，但始终紧扣“立德树人”主题。近几年高考，全国Ⅰ卷的作文材 料既有时事事件，又有观点概述和历史故事，材料形式可谓多变，但是始终紧扣“立德树 人”主题。因此，无论 2021 年高考全国Ⅰ卷的作文材料如何变化，“立德树人”“全面发展” 等理念依然会是命题的根本导向。 2. 创设特定情境，任务驱动是潮流和方向。近几年高考，全国Ⅰ卷的作文在任务驱动 上都非常具体和明确，材料往往会为考生创设特定的情境，呈现具有争议性的问题，让考 生自觉地代入情境中，直面具体问题，在真实的情境中辨析概念，在多维比较中说理论证， 以当事人的身份客观公正地表明态度、阐述看法。因此也呈现出文体考查的多样性，例如 书信、演讲稿、发言稿、辩论稿、倡议书等都是有可能考查的文体形式。 3. 启发多元思考，注重思维能力考查。注重考生思维品质和思维能力的考查，引导考 生进行深度阅读、深入思考、多元思考，这是近几年高考全国Ⅰ卷作文试题的一个显著的 考查趋势。无论是所给材料观点的多样性，还是同一材料中不同人物呈现出的不同特点， 都要求考生能够从多个角度去深入思考，能够进行多元化的分析，最终形成自己的价值判 断，并能够进行辩证的理由阐述。 写作导引 这道题目的材料以“李博同学介绍”的形式呈现了曾国藩精神内涵的几个要点。根据 材料中曾国藩的几个特点，考生可以从以下角度立意： 1. 树立远大理想；2. 不懈努力，实现理想；3. 勤能补拙，勤奋者定会收获成功；4. 锲而不舍，方能成功；5. 为人处世需心存敬畏；6. 自律，塑造出彩人生；7. 艰难困苦， 玉汝于成；8. 奉行节俭，不沉迷于物质享受。 另外，这则题目具有明显的任务驱动特点：写作身份为高三（6）班的一名学生；写作 任务是，听了李博同学的讲述，选取感触最深的一点，写一篇文章参加学校的征文比赛； 写作主题即材料中设定的征文的主题——“中华名人与青春成长”。这就要求考生写作时， 首先要有明确的身份感和对象感，务必联系现实，结合自我；其次，所选观点只能为一点 感触或者以一种感触为主，不能面面俱到，泛泛而论；最后，材料所介绍的曾国藩的事迹 言行，应是展开议论的起点。文章应体现写作目的，即阐发曾国藩的嘉言懿行，目的是为 青春成长提供借鉴。所以，文章应该先评论曾国藩其人其事，从中得出中心论点，然后具 体论述。而且，文章主体部分选用的论据最好为“中华名人”的事迹、言论。 佳作展评 “三畏”正心，严以正己 张佳荟 回望五千年历史长河，无数仁人志士闪耀星河。曾国藩，无疑是其中一颗闪耀着智慧、 刻苦与律己的璀璨光芒而又不刺眼的明星。听了李博同学的发言，我感触颇深，曾国藩用 “三畏”扶正己心，用严格规范己行，值得青春成长中的我们谨记、学习。 恪守“三畏”，他用敬畏之心约束自己。 畏天命，所以知荣辱；畏人言，所以知廉耻；畏君父，所以知忠奸。曾国藩的“三畏” 其实就是最纯朴的神圣之心：敬畏自然、规律，敬畏书籍、道德，敬畏父母、尊长。周国 平曾言：“不相信神圣的人，必被世上一切神圣的事物所抛弃。”敬畏是人生的大智慧。敬 畏不仅是一种人生态度，也是一种行为准则。曾国藩之“三畏”，正如杜甫字斟句酌，是对 诗歌的敬畏；正如左光斗坚强不屈，是对正义的敬畏；正如导演杨洁认真打磨一个个镜头， 是对影视艺术的敬畏。也正是有了这“三畏”，曾国藩才有了严于律己、恪行己道的行为。 严于律己，他用严格之心提升自己。 曾国藩并不像史家传记中常提到的“七岁作诗，览之者奇”的神童。相反，他甚至有 些“愚笨”，考了七次才中了秀才。然而，他却并未止步，而是不懈努力，最终成为一代名 臣，原因就在于他严格律己，这是他心存敬畏的结果，也是他成功的原因。“死生穷达，不 易其操”，对自我的严格要求，让曹雪芹“批阅十载，增删五次”，终成就皇皇巨著；也让 董卿不断学习，坚持反思，进而成长至卓越。心存敬畏，严格要求自我，才是曾国藩的内 生动力，也托举起了他的成功。 心有所畏，行有所止；严格律己，自有所成。青春之花，于此绽放。 曾国藩的青春，想必如我们一般寒窗苦读，却乐在其中。作为振华中学优秀学子的我 们，更应怀敬畏之心，从他的经历中汲取营养。成长正是向上攀爬，经历磨难，破茧成蝶 的过程。也许心有敬畏拦了洒脱，严格求己阻了欢愉，但这些洒脱、欢愉只是暂时的，没 有节制的洒脱、欢愉，只会让人走向堕落。古人云：“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所 欲而及于祸。”只有有所敬畏，严格要求自我，才能更快地成长；成长过后，突破自己，得 到的才是真正的洒脱与欢愉。 敬畏让青春有了神秘感，严格让青春有了界限和方向。“塞得物欲之路，才堪辟道义之 门；驰得尘俗之肩，方可挑圣贤之担。”青春不就应如此吗？曾国藩用他的实际行动在青春 中依自己所想而坚韧向上，不断成长。他所恪守的“三畏”，又何尝不是我们青春之花所需 的土壤呢？ 草木蔓发，春山可望。君子心事，天清日白；君子之才华，玉蕴珠藏。心有所畏，严 格律己，这便是曾国藩回响在历史、萦绕在我们心头的青春寄言。 点评 文章围绕曾国藩的故事带给自己感触最深的一点——“三畏”精神展开论述。首先论 述了“三畏”精神的内涵和重要性；接着进一步深入分析敬畏之心促使曾国藩严以律己， 不断提升自己；最后紧扣“中华名人与青春成长”的主题，阐述曾国藩的精神对青春成长 期的青年学子有怎样的意义。整篇文章切合任务主题，立意鲜明准确；结构层层递进，不 断深入，清晰严谨。此外，文章语言流畅优美，以丰富的引用和事例素材作为论据，颇具 说服力和感染力，也彰显了作者较为深厚的文化底蕴和语言功底。