★临门一脚 作文考前必背精练精讲
主题 01：奋斗正当时，争做时代有为青年
主题导读： 【内涵解读篇】
【精练精讲篇】
【硬核素材篇】
【内涵解读篇】
时代，日新月异。奋斗，永不停歇。回首百年，奋斗的脚印布满来路。因为奋斗，中国人从此真正站
了起来；因为奋斗，全国人民从一穷二白中走了出来；因为奋斗，中国成为世界第二大经济体；因为奋斗，
中国人民取得了新冠肺炎疫情防控重大战略成果；因为奋斗，全面建成小康社会取得伟大历史性成就；因
为奋斗，决战脱贫攻坚取得决定性胜利……站在“两个一百年”的历史交汇点，要实现各项目标，奋斗是
唯一的路径。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。
新时代，我国仍然是世界上最大的发展中国家，人口多、底子薄的基本国情没有变，我们仍然面临一
系列严峻挑战，还需要继续艰苦奋斗。在实现中华民族伟大复兴的“接力跑”中，青年始终是实现中华民
族伟大复兴的先锋力量。
奋斗就要向前辈那样有志向。确立志向，人生不会迷失方向。志向即是初心，即是目标。志向决定了
一个人能走多远。志向不高远，很容易达到和满足，成就便不会很大。目标很“现实”，追求私利物欲，
缺乏美好境界引领，一旦获得，则由“有”转“无”，陷溺其中而无法自拔。我们的生活条件好了，但奋
斗精神一点都不能少。70 年来，中国青年接续奋斗的好传统一个都不能丢。非不求功名，但“计利应计天
下利，求名当求万世名”，格局大，视野阔，胸襟广，而非“一人之利”“一时之名”。要顺势而立，借
势而兴，依势而成。这个“势”就是社会发展的规律，就是民族的事业、人类的事业。没有这样的“助缘”，
即可能向隅而泣，无所作为。把当代中国梦、复兴梦嵌入到个人的梦想和追求之中，才能更好实现人生价
值、升华人生境界。在中华民族发展复兴的最好时期，青年人面临着建功立业的难得际遇，当有“天将降
大任于斯人”的时代使命和宏伟气魄，才能交出无愧、无悔的人生答卷。
奋斗就要向前辈那样选择正确的途径。有目标，找不到适当的方法和手段来实现，就可能落空。践行
理想的过程，乃“知、情、意”整体才智的结晶。知识和才干无疑是重要的因素，运用得当，即为理想插
上腾飞的翅膀。智慧，是对知识、才智的德性运用。“立德树人”是学校教育的目标，“以德为先”是人
才选升的标准。以德培植正能量，征程就不会出大问题。一个人的德行成功了，具备了大胸怀、大境界，
其对万事万物运行规律的认识和把握就打好了基础。意志力关乎恒心，恒心产生力量，是初心坚持到底的
强大支撑。困境、逆境往往能激发和调动人内在潜力。早在 80 年前，毛泽东同志就指出：“中国的青年运
动有很好的革命传统，这个传统就是‘永久奋斗’。”这里的“永久”含有意志力的磨练、考验。正如新
时代领路人指出的，“奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋
起、永不气馁”，要在奋斗中摸爬滚打，体察世间冷暖、民众忧乐、现实矛盾，从中找到人生真谛、生命
价值、事业方向。
奋斗就要向前辈那样实干。远大的目标、宏伟的蓝图，起步即在脚下。今天在和平年代，“奋斗不只
是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神。”任重而道远，
决不能有停一停、歇一歇的想法。“把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切
平凡的工作都可以创造不平凡的成就。”
新时代领路人指出，一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大事业都需要在继往开来中推进。让
我们从前辈走过的路中汲取奋斗的力量，“继续为实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴
的中国梦而努力奋斗”。。
在这次抗击疫情的斗争中，以“90 后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中
国青年的精神风貌。在 4.2 万多名驰援湖北的医护人员中，就有 1.2 万多名是“90 后”，其中相当一部分还
是“95 后”甚至“00 后”。近日，北京大学援鄂医疗队的 34 名“90 后”党员给总书记写信，汇报了在防
疫一线抢救生命的情况，表达了继续发挥党员作用、为打赢疫情防控阻击战贡献力量的决心。
90 后、00 后，曾被称为垮掉的一代，不学无术、娇生惯养、自私跋扈是人们给 90 后、00 后贴上的标
签。但是今天，他们穿上防护服，戴上口罩，成为了医生，成为了护士，成为了志愿者，义无反顾地站在
抗击疫情的最前线!
新时代领路人多次强调，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。年轻党员是祖国的花朵，是祖国的
希望与未来。花朵的成长离不开肥沃的土壤，同样，年轻党员的成长也离不开良好的成长环境，离不开“练
兵场”“大考场”的历练。积极为年轻党员营造利于成长、益于锻炼的好环境、厚“土壤”，引导更多的
年轻人多到一线沾“泥土”、享“雨露”，扎根基层奉献青春，鼓励更多的年轻人在急难险重的时刻主动
担当、勇挑重担。唯有如此，才能让年轻党员把双脚真正放在泥土里，脚踏实地、静待花开。
“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着，那么活着的意义又是什
么呢?当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奉献!当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这
样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。和平年代，有无数年轻党员
把自己有限的青春，献给了贫困地区的老百姓们，献给了党的忠诚事业，他们是最平凡最无私也是最伟大
的人，也是永远的学习榜样。
心里有远方，才能一路风雨兼程。年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力。“立鸿鹄志、做
奋斗者。”不管是伏案苦读的大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或是流水线上的产业工人，把人生志
向转化为奋斗动力，就能在成长中听到拔节的声音、看到雨后的彩虹，收获自己的人生精彩。有小梦想，
更要有大志向。身处“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，身处中国日益走近世界舞台中央的大时代，
把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，在复兴征程中找到建功立业的舞台。前景光明，
征途豪迈，不奋斗，何以谈青春，何以谈梦想？
志不求易，事不避难。培养更多新时代的奋斗者，最关键的是激发年轻一代的责任感，锤炼坚强意志，
培养吃苦精神。中山大学博士生韦慧晓投身军旅，成长为我国海军首位女副舰长，在万里海疆书写无悔青
春；常州技师学院学生宋彪顶着 40 摄氏度的高温在车间日复一日苦练，斩获世界技能大赛最高奖……无数
这样的年轻人，以奋斗成就出彩人生，“吃苦”“拼搏”都是必不可少的关键词。“青年时代，选择吃苦
也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”只要有那么一股子中流击水的劲头，有那么一股子以梦为
马的激情，奋斗就将成为实现梦想的阶梯、走向未来的桥梁。
客观来说，现在的青少年绝大多数在不愁吃穿的环境中长大，培养他们的责任感、坚强意志、吃苦耐
劳精神，教育者需要比过去花上更多心思。现实中，一些人不相信奋斗，觉得“靠奋斗不如靠背景”；一
些人消极颓废，遇到挫折就容易放弃；还有一些人没有长远目标，得过且过……凡此种种，虽是少数现象，
但也需要引起重视。泥泞的道路才会留下脚印，陡峭的山峰才有无限风景，要引导青少年克服生活中的“不
容易”，挑战工作上的“不可能”，以奋斗让人生出彩、以奋斗让青春闪光。
应该说，没有哪一代人的青春是容易的。生活的压力、工作的焦虑、成功的渴望，让当代青年同样有
着“成长的烦恼”，这都可以理解。年轻人要更好地理解奋斗，肩负时代使命责任，无论任何时候奋斗精
神都不能丢。年轻人要更好地践行奋斗，以行求知、以知促行，真正做到知行合一。惟其如此，才能更好
地去拼搏、去奋斗、去奉献，去创造美好的人生、去实现伟大的梦想。
1939 年，毛泽东在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。……
奋斗到什么程度呢？要奋斗到五年，十年，四十年，五十年，甚至到六十年，七十年，总之一句话，要奋
斗到死，没有死就还没有达到永久奋斗的目标。”复兴之路上，一代又一代青年在成长，时代也正是在这
样的过程中不断进步。塑造青少年不畏艰难、敢于拼搏的奋斗精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义
建设者和接班人，中华民族伟大复兴的中国梦就一定能在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
这世间，唯有青春和梦想不可辜负。青春，如此珍贵和美好，我们不能延长它的长度，却可以增加它
的宽度，在有限的时间之中，填充更加饱满的色彩。把有限的青春奉献给最有意义的事业，奋斗在新时代
的伟大征程之中，让青春的梦想和最壮阔的中国梦交织，将是这是时代赋予我们这代青年人的幸运，为国
家复兴而努力拼搏。我们的青春，与梦想共勉，与家国共奋进。
【精练精讲篇】
（一）哈三中 2021 年高三学年第三次模拟考试：
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：中国共产党早期青年运动领导人恽代英说，“应当时时考查自己的缺点，谨防暮气深
入我们的军队中间，然后可以常保作战之能力”。
材料二：老英雄张富清 60 多年深藏功名。他在部队，保家卫国；在地方，为民造福。他朴实
纯粹、淡泊名利、奉献社会，是新时代的道德楷模。
材料三：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，钟南山院士率先做出专业判断，领导撰写诊疗方案，
凭借专业能力在防疫工作中做出杰出贡献。
读了上述材料，你有何感想?2050 年我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标，你将
以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程呢?请你在 18 岁成人仪式上，给 2050 年的
自己写一封信。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于 800
字。
【审题】
1.真实情境。题目共提供三则材料作为触发考生联想和思考的真实情境，材料一是恽代英的话，
强调反省自我，谨防暮气，可保战斗力。材料二中的老英雄张富清，却是新时代的道德楷模，是因
为他朴实纯粹，忧国忧民，淡泊名利，奉献社会；材料三中的钟南山院士耄耋之年依然在凭借专业
能力，在防疫工作中做出杰出贡献。命题人针对此情境所给的立意引导是：当今社会大背景之下，
每一个中国人都有自己的责任，作为未来栋梁的青年学子更应该对“2050 年我国将实现全面建成社
会主义现代化国家的总目标”有自己的思考和感悟。给 2050 年的自己写一封信，不仅要表明自己的
成长，更在于表明要以新的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程。考生要结合三则材料
表达对未来自我的期许，向 2050 年的自己吐露心声。
2. 典型任务。“请你在 18 岁成人仪式上，给 2050 年的自己写一封信”，是题目的典型任务，
考生要明确写信人的身份——18 岁成人仪式上的自己；要明确收信人的身份，2050 年的自己。考
生务必要注意 2050 这个时间点，“2050 年我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标”，
考生要写出自己将以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程，2050 年已过不惑之年
的自己为实现全面建成社会主义现代化国家的总目标做出了什么贡献？文章体式为书信，要注意应
用文的格式。
3.立意角度。考生可以立足材料，回答以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征
程的问题，可以是反省自身缺点，常保作战之能力的姿态；可以是保家卫国的姿态，可以是淡泊名
利、奉献社会的姿态，也可以是凭借专业能力在“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程中做出杰出
贡献的姿态；可以思考个人小我与社会大我的关系，谈作为青年学子对自己肩上责任的认识；还可
以综合立意。
4.联想和思考。“2050 年我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标”，考生可以依据
自己的知识储备，思考自己将以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程。针对不同
侧重点，考生可以回顾中国各行各业为“实现中华民族伟大复兴”做出的卓越贡献的代表人物，作
为自己的励志楷模；可以设想“实现中华民族伟大复兴”征程上的各种问题，思考自己将以什么样
的姿态和办法来解决；也可以回顾面对新冠肺炎疫情和严重洪涝灾害全国上下众志成城，坚定如期
完成脱贫攻坚目标决心不动摇，“实现中华民族伟大复兴”的目标不动摇的姿态；更可以谈作为青
年学子对自己肩上责任的认识，以及对未来投身国家建设的期许；还可以畅想“18 岁的我”和“50
岁的我”在 2050 年中国“实现中华民族伟大复兴” 时相见的场景。
【解题】
“2050 年我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标”，考生可以依据自己的知识储备，
思考自己将以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程。针对不同侧重点，考生可以
回顾中国各行各业为“实现中华民族伟大复兴”做出的卓越贡献的代表人物，作为自己的励志楷模；
可以设想“实现中华民族伟大复兴”征程上的各种问题，思考自己将以什么样的姿态和办法来解决；
也可以回顾面对新冠肺炎疫情和严重洪涝灾害全国上下众志成城，坚定如期完成脱贫攻坚目标决心
不动摇，“实现中华民族伟大复兴”的目标不动摇的姿态；更可以谈作为青年学子对自己肩上责任
的认识，以及对未来投身国家建设的期许；还可以畅想“18 岁的我”和“50 岁的我”在 2050 年
中国“实现中华民族伟大复兴” 时相见的场景。
【参考立意】
1.奋斗正当时——致 2050 年的自己。
2.择一事坚持，终一生无悔 。
3.践行报国理念，成就更好自己 。
4.扬时代风帆，入复兴洪流。
5.以匠人之姿投身民族复兴征程 。
6.以昂扬姿态，投身民族复兴伟业。
……
偏题立意：
1.成人仪式。（未准确抓取核心信息。）
2．放飞梦想。（脱离材料提供的写作情境。）
3.自己，你好吗？（泛泛而谈，没有具体指
向，不扣写作任务。）
……
【满分作文】
奋斗正当时
——致 2050 年的自己
亲爱的 2050 年的你：
你好！展信佳！
我是 2021 年的你，这是一封在成人仪式上完成的信，有着特殊的意义。今天开始，我将承担
自己的责任与义务，愿我们共勉。
深情凝望，历史长河奔腾不息。2021 年和 2050 年都是中华民族重要的历史节点，2021 年已经
取得全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的成就，又迎来了中国共产党百年华诞，“胸怀千秋伟业，
恰是百年风华”。2050 年是我国实现全面建成社会主义现代化国家总目标的辉煌之年。共逢盛世，
当谱华章。身为炎黄子孙，在实现中华民族伟大复兴的奋斗征程中，我们要始终做到：勤于自省、
精于专业、甘于奉献。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
正如中国共产党早期青年运动领导人恽代英所言：“应当时时考查自己的缺点，谨防暮气深入
我们的军队中间，然后可以常保作战之能力”，这告诫着我，一定要常怀敬畏之心，勇于觉察自身
的问题，防微杜渐。真正做到自我认知、自我反思、自我完善。唯有如此，才能以更好的姿态投身 “实
现中华民族伟大复兴”的奋斗征程。
我将牢记术业需专攻，并且不断扩充专业知识、提升专业能力。
驻足当下，新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，钟南山院士率先做出专业判断，领导撰写诊疗方案，
凭借专业能力在防疫工作中做出杰出贡献，唯有专业，才有危急关头的力挽狂澜；唯有专业，才有
临危受命的不竭力量。凭借着过硬的专业知识，凭借专业知识转化的能力。中华儿女不惧风雨，创
造了一个又一个奇迹：君可见京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体
化发展；君可见我国在世界上率先控制住新冠肺炎疫情蔓延，率先实现经济正增长；君可见在人类
历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号，成功发射的长征五号遥三运载火箭，首航南极的雪龙 2
号……这一切成绩的背后都有专业实力的支撑。
“奉献乃生活的真正意义”，希望你我可以把这句话铭记心间。
老英雄张富清 60 多年深藏功名，朴实纯粹、淡泊名利、奉献社会，他用行动诠释着“无穷的
远方，无数的人们，都与我有关”。像张富清老英雄这样的英雄人物还有很多。黄文秀、毛相林、
李春燕、白芳礼、张桂梅等一个个闪亮的名字。一个个的他和她，他们和她们，都是将个人小我与
奉献大我相融合，在奉献中实现着自己的人生价值，都是值得我们学习的榜样。
“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”每个时代有不同的主题，每一代人
也有自己的使命与担当。我希望自己为实现亿万人民的共同期盼的美好愿景，勇担时代使命，为实
现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！
历史留书，山河为证。2050，让人民共同见证全面建成社会主义现代化国家总目标实现！
2050，让山河见证奋斗创造辉煌，功成有你我，未来更可期！
2021 年的我
某年某月某日于 18 岁成人仪式
（二）江西省八所重点中学高三联考语文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
现在，有一类青年人被称为“被动青年”。他们也知道运动的重要性，却能把计划好每天运动
的时间压缩甚至省略；他们因为看见别人认真学习也给自己报个网课，花了钱却只买了个教训；他
们声称要改善自己的社交尴尬，结果参加聚会时因插不上嘴而掏出手机自己欢愉。
相信你身边也有不少的“被动青年”，青年之被动，利器之铁锈也。请你写一份以“变被动为
主动，做新时代青年”为主题的倡议书，倡议书需要体现你的认识与思考。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
审题
1.真实情境。材料列举了“被动青年”的一些具体做法：知道运动的重要性却不运动、知道学
习重要也买了网课却不学习、想改善社交尴尬却因困难而无法改善。这些做法告诉了考生“被动青
年”的含义及其行事方式，是材料厘定的概念内涵。对于“被动青年”，题目持否定态度：青年之
被动，利器之铁锈也。命题人希望他们“变被动为主动，做新时代青年”，这是考生思考和立意的
方向。
2.典型任务。考生要“以‘变被动为主动，做新时代青年’为主题”，能够围绕“时代”“青
年”“担当”“责任”等内容进行认识和思考，不能脱离情境而大谈青年成长；文章体式是倡议书，
倡议对象是考生身边的“不少的“被动青年”，考生的写作身份应为“主动青年”，考生写作要切
合身份，贴合情境；“认识与思考”片中理性，文体以议论文为宜。
3.立意角度。围绕“变被动为主动，做新时代青年”，考生可以分析被动之危害如利器之铁锈，
强调“变被动为主动”之必要；可以思考如何“变被动为主动” 如：转变观念，变被动为主动；树
立理想，变被动为主动；明确责任，变被动为主动；还可以综合立意……
4.联想和思考。扣住“变被动为主动，做新时代青年”的主题与“被动青年”的特点，考生可
以思考与联想的内容很丰富，青年变成“被动青年”的原因有哪些，“被动青年”如何影响周围人，
“被动青年”又会给社会带来哪些消极的影响，“被动青年”该如何变被动为主动，“新时代青年”
应该是怎么样的青年……当然，不管怎样思考，都要针对身边的“被动青年”展开。
解题
本题是一道任务驱动型材料作文，主要考查价值观，引导考生思考成长问题。材料围绕“被动
青年”展开，立足现实，发现当下青年中存在的问题，以期引导考生提高分析问题、解决问题的能
力及写作能力。考生要能够认识到“被动青年”的问题，进而形成清醒而客观的认识；也一定要扣
住“被动青年”的行事方式，并能够结合身边这类“被动青年”的行为进行思考与立意。与此同时，
也要认识到新时代的青年该有担当，要能够有所作为。考生要根据写作任务要求进行写作，不能脱
离材料和具体的要求。要特别注意符合倡议书的内容、形式的要求。
参考立意
1.“变被动为主动，做新时代青年”。
2.树立理想，变被动为主动。
3.明确责任，变被动为主动。
4.懂得担当，变被动为主动。
5.想法与行动同步，做新时代青年。
6.拒做被动，做新时代青年。
……
偏题立意：
1.青年的使命与担当。（脱离材料内容，未紧扣“被动青年”展开，偏离题目要求。）
2.“被动青年”的问题。（未扣住“变被动为主动，做新时代青年”的主题，偏离题意。）
……
满分作文
转变观念，做新时代有为青年
亲爱的同学们：
大家好！
青年时期是每个人人生中的黄金时期。青年时期的作为将直接影响青年的一生，把握好青春才
不会“老大徒伤悲”。当然，每个人都希望“当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因
碌碌无为而羞耻。”
然而，现实的情况却是，我们身边有不少“被动青年”。
他们知道什么重要，却没有办法去实践；他们有足够的条件，却缺乏向前走的勇气；他们是思
想上的巨人，却是行动上的矮人。“被动青年”不仅仅是“被动青年”自身的问题，他们的行为就
像病毒一样很容易感染、攻击身边的青年；又像是利器的铁锈，任其繁衍生长，腐蚀积极向上的有
为青年。少年强则国强，我们身处于社会主义新时代，时代赋予我们新的使命，绝不允许我们成为
“被动青年”。
所以，我倡议：我们要变被动为主动，做新时代青年。
首先，树立远大理想，变被动为主动，做新时代有为青年。从古至今，有着坚定理想的人，都
能积极主动作为，都敢于战胜困难，不断突破自我。“头悬梁，锥刺股”的故事我们早已耳熟能详；
“囊萤映雪”的故事我们也不陌生。可见，一旦心中有理想，做事的心态是积极向上的，困难也不
再是困难；“被动青年”最大的缺失是理想的缺位，缺少远大理想的引领，就好像没有动力的船，
自然容易迷失自我。被动青年”不必为以往的被动而忏悔，只要树立理想，才能变被动为主动，成
就一番事业。
再者，改变懒惰的思想观念，变被动为主动，做新时代有为青年。
“被动青年”之所以被动还在于懒惰。“被动青年”懒惰又在于他们觉得自己还可以，还有足
够的优势，可以再等一等，还可以享受当下。他们想着运动，却不去运动，因为他们知道现在身体
还可以，即使不锻炼也没什么影响；他们想着向别人学习并报了网课，却并不学习，因为他们可能
觉得学了也不一定有效果，挤不出时间来就干脆不学习；他们想要改善自己社交尴尬，却因插不上
嘴而掏出手机自己欢愉，因为他们认为努力没机会还不如干脆放弃。被动源于懒惰，只有改变懒惰
才能不再被动，才能化被动为主动青年、有为青年。
亲爱的同学们，只要我们树立理想，改变懒惰的观念，明确我们身上肩负的责任，行动起来，
我们一定能变被动为主动，成为新时代青年。
倡议人：XXX
XXXX 年 X 月 X 日
（三）2021 年湛江市第二次模拟考试语文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
有政协委员在《关于防止男性青少年女性化的提案》中指出，男孩们缺少了“阳刚之气”，应
予改变。教育部发表答复函称，将“适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生‘阳刚之气’
的培养”。
此事在两会期间引发热议。有人认为男孩确实应该刚强有为、雄深雅健，不该太女性化。有人
认为“女性”并非贬义词，男孩女性化无可厚非。有人认为“阳刚之气”不是“猛男”“ 直男” 的
代名词，不能只是强健其体魄，更应该坚强其精神。也有专家指出∶当下一些男孩相对柔弱的状态
值得重视，“但人类的气质天然多元，并无高下、贵贱、好坏之分” ……
对此，校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会，请你写一篇发言稿，谈谈你的认识
和思考。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
审题
1.真实情境。本次作文材料提供了一则新闻以及围绕这一新闻所产生的不同热议。政协委员提
交了《关于防止男性青少年女性化的提案》，天中指出“男孩们缺少了‘阳刚之气’，应予改变”。
考生要针对这一问题展开联想和思考。两会热议的问题正是考生要思考的问题：“应不应该防止男
性青少年女性化，青年男性的“阳刚之气“的内涵到底是什么？应该培养青年男性什么样的”阳刚
之气”？是否赞成“气质多元化”？……考生要围绕这些问题进行深度思考，体现思辨性、深刻性。
2.典型任务。考生要在校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会上发言，这里限定考
生的身份是青年学生，写作对象是本校参加讨论会的同学，写作时要有对象意识、交流意识、身份
意识；讨论主题是 “青年风貌气质”，材料指向的是“男性青少年女性化“问题，考生要注意针对
性，不可扩大范围，泛泛而谈。文章体式为发言稿，讨论语境下，文体以议论文为好。
3.立意角度。从材料的表述中可以选择不同的角度进行立意。可以肯定政协委员的观点，认为
男孩确实应该刚强有为、雄深雅健，不该太女性化；可以认为男孩女性化无可厚非，否定男孩不该
太女性化的观点；也可以肯定“气质天然多元论”，辩证分析。立意的角度相对来说是开放的。
4.联想或思考。考生写作时可从材料出发联想、思考核心问题，综合分析，辩证思考，言之成
理即可。例如支持培养阳刚之气，反对男孩女性化，可以联系当今“娘炮”现象展开批驳，强调青
年男性在风度、气概、体魄等方面表现出刚强之美；若支持人类的气质天然多元，无好坏高下之分
的观点，可以联系周瑜和曹操，周瑜“羽扇纶巾，谈笑间强灰飞烟灭”儒雅斯文的气质是一种美，
曹操的酾酒临江、横槊赋诗的刚健有力也是一种美。
解题
这是一道“比较选择+评析”类任务驱动型作文，命题结合热点新闻，设计情境任务，引导考生
思考成长问题，训练其综合思维能力，培育其思辨能力和问题解决能力。材料通过两会热议给出一
些思考方向，考生只要结合材料，言之成理，能够自圆其说即可。但是针对性要强，不能只围绕青
年的风貌气质泛泛而谈，而忽略针对材料中“男孩们缺少了‘阳刚之气’”这一问题进行分析。同
时对于“阳刚之气”这一概念界定要清晰，“阳刚之气”不是“猛男”“ 直男” 的代名词，“没
有阳刚之气” 也不等于“娘炮”，真正的阳刚不仅是体魄的阳刚，更是精神的阳刚。
参考立意
1.男性要有“阳刚之气”“男子气概”。
2.男性的“阳刚之气”是一种美。
3.阳刚之气并不等于简单的“行为男性化”。
4.培养阳刚之气，应文明其精神，野蛮其体魄。
5.培养阳刚之气，让身体和心智一并健康成长。
……
偏题立意：
1.阳刚之气的根本就是爱国。（将“阳刚之气”“风貌气质”等同于某种精神品质。）
2.育青年气质，展时代风貌。（泛泛而谈，缺少针对性。）
3.男孩们缺少了“阳刚之气”，要不要改变。（虽然涉及“阳刚之气”，但没有明确中心。）
……
满分作文
培养阳刚之气，争当新时代青年
尊敬的老师、同学们：
你们好！
很高兴在校团委会准备召开“青年风貌气质”的主题讨论会上发言，我发言的题目是“培养阳
刚之气，争当新时代青年“。
为什么要培养阳刚之气？
《中国居民营养与慢性病状况报告（2020 年）》指出，青少年体质的总体状况仍然堪忧，男生
的手无缚鸡之力已是普遍现象。另外，还有依赖性强、喜静怕动、缺乏冒险、勇敢和探索精神等表
现。更有甚者，当下社会上出现了越来越多的男性青少年女性化的现象，相对柔弱的男孩随处可见，
甚至还上演了“林黛玉”的男性青年，更有涂口红、蓄长发、着女装、兰花指、化精致妆、搔首弄
姿等“伪娘”“娘炮 ”现象。有政协委员在《关于防止男性青少年女性化的提案》中指出，男孩们
缺少了“阳刚之气”，应予改变。
虽然青年风貌气质是天然多元的，但缺少了“阳刚之气”意味着缺少了刚强有为、雄深雅健的
特点，也意味着当今社会有部分男性青年缺少了朝气和激情，缺少了“男子汉大丈夫，当顶天立地”
的雄伟气概。青年是祖国的未来，是祖国未来事业的接班人，每一位青年都应朝气澎湃，争当新时
代的优秀青年。习总书记曾给青年的一封信中写道：让我们只争朝夕,不负韶华。所以让男性青年找
回阳刚之气是社会和我们个人都不可推卸的责任。
所以让阳刚之气重回男性青年身上，要强健其体魄。
学校体育课是培育“阳刚之气”的重要渠道，导致男性青少年女性化甚至‘娘炮’的一个重要
原因，就是体育锻炼和课外活动不足。加强体育教师的配备，加强学校体育制度顶层设计、深入开
展健康教育以及加强相关问题的研究。但“阳刚之气”的培育并不能完全依赖于学校体育课。需要
家长变革教育观念，学会放手、勇于放手，让孩子经历更多风雨，在复杂的生活、丰富的实践中成
长。
野蛮青年男性的体魄固然需要，但更重要的还是要文明其精神。
阳刚之气并不等于简单的“行为男性化”，阳刚之气有更丰富的内涵，责任意识、担当意识、
团队意识、自强精神、合作精神、锐意进取的创新精神，都是阳刚之气的重要组成部分。教育不只
是培养“男人”“女人”，更应注重培养人的担当和责任感。文明其精神，野蛮其体魄，让身体和
心智一并阳刚。古有“不破匈奴终不还”的霍去病；还有“为中华之崛起而读书”的周恩来，还有
积极投入“抗疫”的 90 后青年……他们都是有责任、有担当、有朝气、激情四射的青年，愿当代的
男性青年都学习他们的精神，争当新时代青年。
虽然青年风貌气质并无高下、贵贱、好坏之分，但我希望当下一些男孩能积极找回“阳刚之气”、
争当杰出青年。我也希望不管男性青年、还是女性青年，都要有激情和活力，因为时代的责任终将
会落在我们身上。
我的发言完毕，谢谢大家。
点评
文章开篇扣住任务，开门见山表达观点“培养阳刚之气，争当新时代青年”。主体部分， 1——4
段谈为什么要培养青年男性的阳刚之气，5——8 段谈怎样培养青年男性的阳刚之气，文末总结全文。
文章结构完整，语言流畅，文体特征鲜明。
（四）浙江湖州市高一期末联考：
阅读下面的材料，根据要求写作。
2020 年已经过去，在这平凡又特殊的一年中，我们有欢笑，也有悲伤；有收获，也有遗憾；有
感动，亦有震撼……回顾 2020 年，对成长中的你而言，一定有着特别的意义；思考这一年你所经历
的点点滴滴，也将成为你成长路上的宝贵财富。
请你以“2020 年，我在成长”为题，追溯自己这一年的生活历程，截取一个或几个感受较为深
切的片段，写一篇记叙文，反映自己的成长与思考。
要求：①文体为记叙文；②不少于 800 字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
审题
1.真实情境。“2020 年已经过去，在这平凡又特殊的一年中，我们有欢笑，也有悲伤；有收获，
也有遗憾；有感动，亦有震撼……”，这是题目提供的大的写作情境；“2020 年，对成长中的你而
言，一定有着特别的意义”，题目的限制自此开始收窄；“这一年你所经历的点点滴滴，也将成为
你成长路上的宝贵财富”，题目的限制收窄为一个小的情境，这些情境限制明确告诉了考生思考的
方向和内容，即特定的年份 2020 年，“自己经历”的点滴，欢笑与悲伤、收获与遗憾、感动与震撼
给了“我”怎样的成长体验。文章中需有几个关键词：2020 年、“我”、成长。
2.典型任务。“以‘2020 年，我在成长’为题”，这个题目有四个限制：首先必须是对 2020
年这一年自身经历的回顾、总结、内省、思考，这些内容必须与自身的成长相关，必须突出“我”，
题目不可更改。文体限定为记叙文；“追溯自己这一年的生活历程，截取一个或几个感受较为深切
的片段”，要求考生写出与成长相关的细节。同时需注意“截取一个或几个片段”的任务要求，多
个片段之间应有一定的逻辑关系。
3.立意角度。材料中说“我们有欢笑，也有悲伤；有收获，也有遗憾；有感动，亦有震撼”等，
为考生提供了自由切入的角度，考生可写“经历……有欢笑，有悲伤，助我成长”；“经历……有
收获，有遗憾，助我成长”等。亲身经历或见闻都可以写；从“小我”向“大我”拓展的角度，亦
可写。此外，这些经历或见闻在什么方面给了我成长，也是可以自由展开的。
4.联想和思考。抓住材料中列举的内容，如欢笑、悲伤，收获、遗憾，感动、震撼等提示，回
顾 2020 年自己所经历、所见闻的点滴，由此联想与之相类似的人事物对自己的影响；再联想无数的
“小我”与“大我”之间的关系，思考个体应怎样看待特殊年份、特殊事件给自己成长的意义与影
响等都可以。
解题
这是一道“材料+命题”型任务驱动作文，重点考查考理解材料、思考问题、解决问题的能力以
及语言表达能力，同时也考查价值观，引导青少年思考自身成长和自我管理，思考特殊的 2020 年对
自己成长的影响。题目语料紧贴考生生活，考生有话可说，有情可抒。本题属于初高中衔接型题目，
也可视同为北京卷作文（1）的形式。
参考立意
1.2020 年，“我”经历了……有欢笑，但也有悲伤（反之亦可），对“我”的成长有……的帮
助。
2.2020 年，“我”经历了……有收获，但也有遗憾（反之亦可），对“我”的成长有……的帮
助。
3.2020 年，“我”经历了……有感动，更有震撼，对“我”的成长有……的帮助。
……
偏题立意：
1.某件事令“我”感动，促我成长。（所写的“事”并非 2020 年的，忽略题目中的年份限制）
2.防疫抗疫的英雄事迹。（仅是客观叙述一些防疫抗疫的事情，跟自己的“成长”没有关系）
3.2020 年，每个人都了不起，“他们”都在成长。（写别人的成长，而撇开了“自己”）
4.2020 年，感动的人，感动的事。（跟“我的成长”没有关系）
……
满分作文
2020 年，我在成长
2020 年除夕，午饭刚过，老妈接到院领导电话，一边整理衣物一边说：“儿子，我援鄂去了，
初三了，管好自己。”“啊？去武汉？”霎时，我心里不由自主地冒出一丝担忧。“从明天起，我
在高速路口卡点执勤，半个月不能回家。”老爸缓缓说道。都走了，真郁闷。（叙写老妈接到援鄂
通知，自己“担忧”；老爸执勤，自己心情郁闷，写得真切，紧扣题目要求。）
从此，每天是奶奶的命令和监督：“子墨，起床了！”“子墨，网课要开始啦。”“子墨，老
师催作业了，你上传了没有？”有一次网课迟到，老师在麦里呼得满屋子都听得见，原来奶奶竟偷
偷把麦连到音响上了！心里有点烦！（语言不乏幽默；“有点烦”写出了被管得太多之后内心的真
实感受。）
有一天听见奶奶和老妈通电话：“子墨表现可好啦，准时起床，按时上课，你不用担心。”我
的心忽然沉重起来，新闻里天天是确诊人数增加，死亡人数增加，我为身在疫情风暴中心的老妈捏
着一把汗。我不能让老妈为我费心了。“奶奶从明天起，早点喊我起床。”（“为老妈捏着一把汗”
表现出不仅是出于亲情的关心，“我”的自我转化更是心智逐渐成熟的表现，体现“我”开始成长。）
我好像一下子长大了。
从此，我每天准时起床，准时上网课，准时交作业；还特别关注疫情新闻，动手整理了一些感
人的素材，如快递员汪勇，骑自行车返院的护士，等等。那个将雨披当防护服穿的小男孩拿着 CT 片
在医院里冒雨行走，与他一比，我猛然感受到自己是那么的幸福。一个个平凡的人物，一件件感人
的事情，时刻触动着我的心弦，这也促使我思考自己可为防疫抗疫做点什么。（不再只读圣贤书，
而是开始思考“自己可为防疫抗疫做点什么”，体现了“我”内在的“成长”。）
2020 年，生活的点点滴滴都让人成长。
跟老妈视频通话，看到她脸上因戴层层防护工具而留下的深深压痕，被汗浸皱皮的双手，我一
阵阵心酸，眼泪不争气地在眶里打转转。看到老妈那疲惫的眼神和对我的微笑，我不禁下定决心，
一定要管好自己，不让老妈担心我的学习与生活。我开始跟奶奶学做饭，发现原来做饭还挺有趣，
很快就学会了做蛋炒饭。连续几天中午，我自告奋勇，给家附近路口的执勤人员送煮好的汤团。奶
奶嘴里不停地说：“子墨懂事了，懂事了！”执勤人员一个劲地说：“小伙子，谢谢你，谢谢！”
我内心突然有种说不出的感动。（体谅老妈抗疫不易，感受到执勤人员的不易，用实际行动书写“成
长”。）
我在 2020 年的疫情中成长。
老妈回来后讲了不少在武汉抗疫的悲欢离合事，爸爸讲了卡点执勤的事，再加上新闻里了解的
事，这些都让我明白：成长，不仅是身体的长高，还需要阅历世事，更需要“日参省乎己”。（领
悟了成长的过程和真谛，成长既有生理成长、心理成长，更有思想认识的成长，自此“成长”的内
涵得到提升。）
中考成绩揭晓，我好过预期！“儿子成长了！”爸妈开心地竖起大拇指。
9 月，进入高中后，我第一个报名参加了学校团委组织的“学生志愿者”团，利用节假日参加
社区、街道的志愿活动，以历练自己。志愿者活动让我明白：“只要人人都献出一点爱，世界就会
很精彩。”（通过实践，“我”进一步认识到志愿者活动的意义，体现了思想成长的内容，在叙事
的基础上增添了思想的深度。）
新时代领路人在 2021 新年贺词里说：“每个人都了不起！”是的，只要有梦想、有行动，我们
每个人都了不起，我们每个人都会更好地成长。（引用新时代领路人的话，深化主题。）
2020 年，疫情疯狂，世事纷繁，而我在成长。（结尾紧扣主题，简约有力。）
（五）河南名校联盟期末考试：
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：电视剧《隐秘而伟大》讲述了东吴大学的高才生顾耀东，怀揣着“匡扶正义、保护百
姓”的美好梦想，在家人的支持和同志的帮助下，在一次次和对手的殊死较量中坚定成长，成为中
共上海地下警委最优秀的高级情工人员的故事。该剧导演王伟说：“顾耀东就是在血与火的严峻考
验中，在亲情友情的支持下，做了很多小事，才成就了自己的伟大梦想。”梦想让平凡和伟大更好
地相伴相生。
材料二：梦想不分伟大高尚，不论卑微渺小，正如一棵小草和一株乔木，支持它们破土而出的，
都是对阳光和雨露的向往。但有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过
困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。
材料三：梦想绝不是梦，梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。
——阿·安·普罗克特
请从下列任务中任选一个，完成写作。
（1）请以“我与梦想同行”为题写作一篇记叙文。
（2）以上三则材料带给你什么启示？请结合自己的感受和思考，写作一篇班会演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，符合文体特征，演讲稿自拟标题；不要套作，不得抄
袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
审题
1.真实情境。这是一道多则材料作文题，材料一通过举例强调“梦想让平凡和伟大更好地相伴
相生”；材料二通过比喻和对比，告诉考生“光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真
的人身上”；材料三强调要想实现梦想就要付诸行动。这是考生联想思考的基点，也是命题人针对
材料情境所给的立意引导，考生不可脱离材料写作。
2.典型任务。题目的典型任务要求考生从记叙文和演讲稿两个任务任选一个完成写作：如果选
记叙文，就是要以“我与梦想同行”为题写作命题作文，题目不可更改，要突出梦想对“我”成长
的意义；如果选演讲稿，则要扣住班会演讲稿，且要基于三则材料的启示，结合自己的感受和思考
来写。
3.立意角度。三则材料即是三个角度，第一则材料强调的是梦想的意义，指出梦想让平凡和伟
大更好地相伴相生；第二则材料在对比中强调相信梦想一定会成真的人才能迎来光明和希望；第三
则材料强调的是实现梦想的途径问题。考生可以选择任一角度切入，在综合理解三则材料的基础上，
可以有所侧重。
4.联想和思考。针对“梦想”这一问题，考生可以结合时代诉求在材料基础上展开延伸论证，
或联想同类事例进行正反对比论证；或论述自己的认识理解，或引用名人名言等；可以大处着笔，
也可以小见大。考生可以联想社会现象、热点时事，比如科技梦、航天梦、中国梦；也可以通过校
园之事，比如学年梦、高考梦、青春奋斗梦等与中学生息息相关的实例加以分析。可以正面谈梦想
的重要性，也可以反面写缺乏梦想的危害。考生可以根据自己的认知提出不同的观点，联想思考自
由灵活。
解题
这是一道多则材料任务驱动型作文题，主要考查价值观，引导考生关注个人成长，确立积极健
康的理想追求，符合立德树人的核心素养要求。本题目沿袭 2019 全国卷Ⅱ的多任务命题形式，审题
难度不高，贴近高中生生活，考生都有话可说。特别需要注意的是本题目（1）的任务设置是材料+
命题型，不可丢掉材料，这也是近年来高考备考需要注意的一种命题形式。
参考立意
1.执梦想之灯，照亮人生之境。
2.梦想铸就辉煌，平凡铸就伟大。
3.携梦想之翼，驶向成功彼岸。
4.以行动照亮追梦之路。
5.平凡与伟大齐飞，梦想共行动一色。
……
偏题立意：
1.梦想的平凡与伟大。（未准确抓取核心信息）
2.奋斗的青春最美丽。（忽略梦想，添加了青春限制，立意走偏）
3.付出总有回报。（付出不等同于梦想）
……
满分作文
扬信念之帆，驶向梦想彼岸
亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的主题是“梦想”。于血与火的严峻考验中，在亲情、友情的合力相助下，顾耀东
同对手殊死较量，一次次蜕变成长，终长成优秀人才。在苦乐交织的学海中，我们也勿忘成为“梦
中人”。
同学们，积沙成塔，梦想让平凡与伟大更好地相伴相生。
古人云：“积小胜方能成大胜。”成就梦想，需要坚强的意志与不懈的努力。曾记否？阿里上
任总裁马云一路坎坷，农村出身，高考三次落榜，但他却不弃不馁，终成世界富豪。且国内有周恩
来，为中华之崛起而读书，梦想一刻不曾忘，终成一代民族伟人；国外有科比，坚定篮球梦想，数
十年如一日，迎接凌晨四点的太阳，成为 NBA 巨星。没有人天生是伟大，他们都曾是无名之辈，但
正是他们对梦想的坚定追随，让平凡与伟大焊接。
同学们，梦想不论大小，只有坚定追梦，它才有望实现。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞
吴。”追梦，首先要明确目标，坚定必胜信念。是什么让曹操一心招揽人才，追求统一大业，终成
一代豪杰？为何秦始皇能一路过关斩将，率兵征战吞并六国，开辟大一统王朝？又是什么让朱元璋
虽是一介草民出身，却终位居万人之上，一统江湖？是追梦的坚定信念。他们不急于一时，敢等敢
拼，用时间去换成功，成就千秋伟业。我们虽渺小如蝼蚁，但梦想无贵贱之分，唯有向往阳光雨露，
细心呵护梦想，直等它安然渡过困境，方能迎来希望。
同学们，梦想绝非空想，唯有付诸实践，才会神圣。
新时代的领路人说过：“征途漫漫，唯有奋斗。”循着古人的来路，有少年于谦立志报国，科
举考试全不惧，于风云变幻的紫禁城，平步青云升兵部右侍郎；再看宋濂，天大寒，砚冰坚，手指
不可屈伸，弗之怠，抄书学习，成为当朝名声甚盛之官；追溯世界的旅途，有袁老一生于田间地头
蹲守，长年累月追求，只为解决全球粮食问题，圆梦禾下乘凉。他们扼住命运的咽喉，靠自己的努
力而非祖辈的荫庇，登上象牙塔的阶梯。
同学们，将相本无种，吾辈当自强。强者居尊应为我，英雄到此敢力争，壮志激情铸梦想，志
在必得必能行。握紧拳头，我们就是王者；咬紧牙关，我们将无愧一生。理想之光不灭，信念之光
常存。不凡的 2020 年，从无数平凡人的不懈拼搏中来；辉煌的 2021 年，将在我们追求极致、开拓
进取的伟大奋斗中开创！
我的演讲完毕，谢谢大家！
评语
本文围绕“梦想”这一主题来写，观点明确，标题切合中心论点。正文开头扣住材料，引出话
题，接着分三个方面论证：“梦想让平凡与伟大相伴相生”“追梦要坚定理想信念”“追梦要付诸
行动”，构成并列式结构，同时利用材料给出的立意展开论述。既有事实论证，又有道理论证，说
理较有力度。每段列举三个事例，增强文章气势。此演讲结构形式整齐规范，每个分论点前扣住演
讲对象，具备情境式特点，增强文章可读性。
满分作文
无惧未来，携梦前行
亲爱的同学们：
大家好！
河水接梦想于大海，故有川流不息，激流勇进；草虫赋梦想于蓝天，故有破茧成蝶，向死而生；
林木寄梦想于高山，故有参天大树，郁郁葱葱。人生有梦想在远方，故有星辰征途，绚烂人生。同
学们，今天我发言的主题是“无惧未来，携梦前行”。
同学们，梦想始于平凡而成就伟大。
没有人能够生而伟大，但只要有梦想，哪怕再平凡，只要从小事做起，从微小起始，以梦循经
走向伟大。磨镜师列文虎克数十年只做一件小事——磨镜片。对小事的十年坚持，终于造就了他的
伟大，显微镜的发明使他名垂青史；华为总裁任正非白手起家，在妻女的默默支持下，一步一步走
向成功。因此，想要成功，就需要有亲人的支持和不畏平凡、自小事做起的毅力，而梦想正是串联
这一切的桥梁。所以，哪怕是平凡之躯，怀揣澎湃梦想，脚踏实地埋头苦干，就能造就伟大人生。
同学们，梦想源于信念而终迎光明。
在物质化的时代，很多梦想总是显得或渺小或遥不可及，很多人因此而动摇，也因此产生困惑：
梦想真的有必要存在吗？答案是肯定的，没有人的梦想是卑小的。坚定信念，相信梦想，才能迎接
光明未来。百年前诗人袁牧写下的“苔花如米小，也学牡丹开”，就是对梦想与信念的极致写照。
阿里巴巴前总裁马云相信梦想，也敢于追梦，在一次又一次的失败中始终坚定信念，终成亿万富翁。
这是对梦想的肯定，也是对追梦人的鼓舞。所以，要相信你的梦想正在信念的热土上努力冲破前方
的阻碍，绽开未来之花。
同学们，梦想始于行动而造就未来。
有梦想就要付诸行动，若只是空怀梦想而不行动，那便只是黄粱一梦。正所谓“千里之行，始
于足下”，当你真正开始行动时，你的梦想才能被称之为梦想。反观当下，有很多人还未踏上寻梦
的路途，就因望见路上的巉岩和前方的荆棘而放弃。正如王安石所说，“世之奇伟，瑰怪，非常之
观，常在于险远”，所以无论如何，只要有梦想，就应该去乘风破浪。作家李奥贝纳曾说过，“伸
手摘星，纵使徒劳无获，也不致深陷泥淖。”无论成功与否，只要行在路上，就总能看见前方的梦
想犹如启明星，发出耀眼、纯粹、炽热的光辉，指引我们前行。追梦路上，我们从来不会畏惧出发。
同学们，人行于世，就要以梦为伴。要有“北海虽远，扶摇可接”的气魄，要有“愚公移山，
感天动地”的信念，更要有新时代领路人所说的“不忘初心，砥砺前行”的行动。追梦路上，你我
皆是无畏斗士！
我的演讲完毕，谢谢大家。
点评
本篇文章开篇使用排比句式，语气激扬，自然引出中心论点“无惧未来，携梦前行”。接下来
采用并列式结构，分别从梦想与平凡和伟大的辩证关系——相信梦想，坚定信念——怀揣梦想，有
所行动三个方面来论述。文章内容丰富，结构清晰，论据充足，诗词引用恰到好处，不失为一篇佳
作。
（六）2021 榆林一模语文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，有两位青年的故事引发了人们广泛关注。一位是出身贫寒，勤奋努力，30 岁不到已经是
海亮集团副总裁的北大工学博士陈军伟，工作第一年的薪水就超过 500 万，另一位是今年 36 岁的杨
明，从杭州萧山到贵州大山支教已经 11 年，经常凌晨 4 点起床，挑水、做饭、去学校上课。表面上
看，两个人对比鲜明：一个收入高，一个收入低；一个年轻有为，一个默默无闻。
材料中的两位青年虽然人生选择不同，但都有为梦想而不懈努力的执着。对于成功的定义、人
生的意义，你有什么样的切身体验或者感想、看法？请以“什么是真正的成功”为主题写一篇文章。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
审题
1.真实情境。本题目引发考生思考的是两位青年的故事，一位是北大工学博士陈军伟，他出身
贫寒，勤奋努力，30 岁不到已经是海亮集团副总裁，另一位是到贵州大山支教 11 年的 36 岁的杨明。
这是题目提供的真实情境，也是考生联想思考的基点。题目引发考生思考的方向有两个：两个人，
一个收入高，一个收入低；一个年轻有为，一个默默无闻；“两位青年虽然人生选择不同，但都有
为梦想而不懈努力的执着”。命题人要求考生在此基础上思考：当今社会大背景之下，“什么是真
正的成功”；“对于成功的定义、人生的意义”，考生应该有自己独到的思考与感悟。
2.典型任务。考生必须完成的任务是回答“什么是真正的成功”这个问题，写出自己对成功的
定义、人生的意义的切身体验或感想、看法。材料中指出“虽然人生选择不同，但都有为梦想而不
懈努力的执着”，要定义“真正的成功”，就要在两位青年之间进行比较权衡；考生不管是表达切
身体验还是表明感想、看法都需要紧扣主题，都要服务于树立正确的人生观、价值观这一主旨。
3.立意角度。“什么是真正的成功”，立足材料中两位青年的故事进行分析，年轻有为是成功，
默默奉献也是成功；陈军伟收入高不能界定成功，要看到 500 万收入背后的奉献，杨明收入低，但
奉献的价值无法用钱来衡量……考生可以比较权衡，也可以综合立意。
4.联想和思考。考生在材料的基础上展开联想思考，可以立足当下，由驻村干部倾尽心血带领
贫困地区广大干部群众顽强奋斗、攻坚克难的事例入手；可以回眸往昔，追忆新中国成立之初、改
革开放之初为国为民无私奉献的感人事迹；更可以谈青年学子面对人生选择时，如何处理关注个人
小我与甘于奉献大我之间的关系，对自己肩上的责任表达思考与认识。
解题
本题为比较权衡类任务驱动型材料作文，既考查考生的价值观，也考查其辩证思维，体现了高
考核心素养的一体四翼。在“全面建成小康社会”的时代背景下，本题旨在引导考生关注热点、思
考自身的责任与担当，引发青年学子对“真正的成功”进行思考，从而对人生观、价值观进行思考。
考生要认真揣摩命题者的意图，明确立意方向。题目设置贴近社会现实生活，考生都有话可说、有
感可发。考生一定要树立文本意识，联想和思考都必须在材料基础上展开，不能脱离材料随意发挥。
参考立意
1.奉献大爱，实现真正成功。
2.个人发展诚可贵，奉献爱心价更高。
3.心怀天下，无价之功。
4.勇担时代责任，奉献方为成功。
5.少年当怀家国志，无私奉献是成功。
6.播种希望，真正成功。
……
偏题立意：
1.青年应立志成功。（题目要求考生思考的核心问题是“什么是真正的成功”）
2.青春年华。（脱离材料提供的写作情境）
3.谈成功。（泛泛而谈，没有具体指向，不扣写作任务）
……
满分作文
少年当怀家国志，无私奉献是成功
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！很高兴有机会和大家一起分享我对“什么是真正的成功”的思考和认识，我认为“少
年当怀家国志，无私奉献是成功”。
两位为梦想不懈努力的青年，引起了人们的广泛关注，引发了关于“什么是真正的成功”的思
考。一位出身贫寒，凭借自身努力，获得高职高薪。另一位山区支教 11 年，在平凡岗位上无私奉献。
两人对比鲜明：收入一高一低；在他人眼中一个年轻有为，一个默默无闻。究竟该如何评价，需要
我们思考什么是真正的成功。
通过个人努力获得高职高薪，改变自己及家庭命运，固然值得钦佩。但真正的成功又岂能仅用
职位高低和收入多少来衡量？
杨明的事迹引发了我们的思考。凌晨 4 点起床，挑水、做饭、去学校上课，从杭州萧山到贵州
大山已经支教 11 年。他用行动播种希望，用行动诠释“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”。
这启示我们，新时代的青年不要被名利羁绊，除了追求个人的发展，还应该具有奉献精神、家国情
怀。
张桂梅，以教育扶贫阻断贫困，为梦想，节衣缩食，把省下的每一分钱都用在学生身上。为改
善孩子们的生活、学习条件，张桂梅先后捐出了 40 多万元。数十年来，她虽体弱多病，却如一盏明
灯，点亮了山区孩子们的求学梦、腾飞梦。张桂梅的选择是出于对家国深切的爱，这样的人生难道
不是真正的成功吗？
林占熺是菌草技术的发明者，解决了“菌林矛盾”这一世界难题。他因不热衷商业化，而被讥
讽“没有经济头脑”。他坦言：“如果走个人发财的路，亿万富翁也不算什么，我觉得用技术帮助
老百姓摆脱贫困，才是生命最大的价值”，这就是他眼中真正的成功。他在年复一年的付出中，交
出了自己对人生价值思考的答卷，书写了无言大爱。
可能他们无房无车，可能他们无名无利，但谁能否定他们的人生价值，谁又能说他们没有获得
真正的成功呢？
渴望通过努力获得高职高薪，促进个人发展，客观上也可以推动社会进步。然而，如果仅仅把
个人的幸福作为奋斗目标，却不足以撑起更有意义的人生。我们新时代的青年学子应把无穷的远方，
无数的人们放在心上，将自身发展与国家建设紧密结合，为家国，勇担当，从而实现真正的成功。
希望我们可以时刻铭记：少年当怀家国志，无私奉献是成功！
我的发言完毕，谢谢大家！
（七）2020 苏州高三八校联盟第二次适应性检测各科试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
2020 年 7 月 16 日，人民网举办“回首过去，展望未来——‘坛’谈你的 2020 是啥样！”活动，
网友纷纷参与。下面是部分网友留言：
（1）2020 年干好本职工作，不忘初心，继续前行！
（2）人生总会有很多无奈，谁都无法预知明天，但我们却可以把握今天。
（3）为年初奋战在抗疫一线、年中奋战在防汛一线的所有党员同志、人民子弟兵、普通志愿者
点赞，希望下半年风调雨顺！
（4）面对疫情和洪涝灾害的双重压力，中国共产党领导中国人民相信人定胜天，取得了阶段性
胜利，为抗疫抗洪前线军民团结向前点赞！
请综合以上材料，以“2020 年的挑战与总结”为主题，写一篇感言，向你们当地的晚报投稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
审题
1.真实情境。题目给定的真实情境是部分网友为人民网“回首过去，展望未来——‘坛’谈你
的 2020 是啥样”所写的留言，四则感言从不同的角度对 2020 年做了缩微版的总结，这是一个写作
的限制，也是一个写作的提示，考生要在此基础上写“2020 年的挑战与总结”主题感言，脱离材料
则会被视为偏题。
2.典型任务。引导语部分限定主题为“2020 年的挑战与总结”，考生需要“回首过去，展望未
来”；文章体式为“感言”；“综合以上材料”，要求考生不能只针对一则网友留言写感言；“向
你们当地的晚报投稿”限定了考生的写作对象为广大读者，也限定写作的基调必须积极健康、传达
正能量。
3.立意角度。论坛主题“2020 年的挑战与总结”要围绕“回首过去与展望未来”展开，网友留
言提供的关键词较多，考生既可以从个人角度切入，写干好本职、不忘初心；也可以从他人角度切
入，写奋斗与团结、牺牲与奉献；或者写乐观面对、迎接挑战。当然，若能综合立意最好。
4.联想和思考。围绕主题，考生可以联想的素材较多，2020 年中国与世界均面临了严峻的挑战，
且艰难走过。考生作为参与者、经历者，耳闻目睹的素材不计其数。挑战面前，干好本职、不忘初
心、牺牲奉献、不计得失的楷模、典范或者普通人都可入文，领导人民战胜灾害的领袖、党组织也
可入文。写作思路可选择纵向深入或横向展开，灵活多变。
解题
本题为材料任务驱动型作文，主要考查考生的价值观，符合立德树人的教育目标。材料主体由
论坛活动的网友留言组成，提供的关键词有“干好本职工作”“不忘初心”“把握今天”等，立意
角度较多，如歌颂抗疫防汛的英雄，学习他们无私无畏的精神；做好本职工作，不忘初心，勇敢前
行；积极乐观地迎接挑战，展望美好未来；不惧挑战，在挑战中谋求发展等。写作时，应避免选择
单一材料立意，综合材料来写才能使内容更加厚重。回望 2020 年，人们可以学习和思考的人物、现
象很多，文章不需要假、大、空的赞歌，应该用切实的内容表达个人对这一年的感悟，传达积极向
上的正能量，在思辨中达到引人深思的效果。
参考立意
1.珍惜当下，携梦前行。
2.回首 2020 之过往，展望 2021 之新章。
3.携勇气前进，为未来拼搏。
4.不忘初心，砥砺前行。
5.直面挑战，无惧未来。
6.勇迎挑战不惧怕，坚定信念再出发。
7.在挑战下前进，在压力下成长。
8.团结携手，迎难而上。
……
偏题立意：
1.抗洪抗疫，有你有我。（缩小了写作的中心角度）
2.迎接挑战，“疫”不容辞。(同上)
3.仰望星空，脚踏实地。（没有抓住“挑战”一词）
……
满分作文
感言
各位读者：
你们好！
在人民网的论坛活动中看到网友的留言，我思绪万千。回望 2020 年，才发现我们携手相伴，蹒
跚走过了多少艰辛与不易，面对了多少挑战与考验。如果用一个词来总结 2020 年，它就是——“挑
战”；如果用一句话来总结 2020 年，我觉得应该是——“勇对挑战，笑迎未来”。
这“勇气”中包含着很多高贵的品质，这“微笑”里潜藏着许多不屈的精神。
勇对挑战，我们看到很多英雄不计得失、乐于奉献。钟南山院士老当益壮，在抗击疫情的战场
上指挥若定，力挽狂澜；陈薇院士入鄂抗疫，在实验室智斗病毒，巾帼不让须眉……欧洲谚语说，
英雄总是在艰难的时候才被认识。在抗击疫情的战场上，我们也真正理解了“英雄”的含义。在这
里，让我们为年初奋战在抗疫一线、年中奋战在防汛一线的所有党员同志、人民子弟兵、普通志愿
者点赞，希望下半年风调雨顺！
勇对挑战，我们学会了不忘初心、干好本职。
即使疫情肆虐，快递小哥也不会停下飞奔的脚步，只为在严寒中送上不会冷却的温暖；即使身
后有家，援鄂援非的战友们也不会缩回伸出的双手，只为在病魔前拉回一个鲜活的生命；即使心有
恐惧，闭门在家的学子们也不会放弃学习，只为在国难前付出自己小小的努力……敬英雄学英雄，
朴素平凡的百姓也能诠释“勇对挑战”的含义。2020 年我们干好本职工作，不忘初心，砥砺前行！
2021 年亦应如此。
勇对挑战，我们懂得了同心战疫、共克时艰。
人生总会有很多无奈，谁都无法预知明天，但我们却可以把握今天。疫情爆发后，领导人一声
令下，“雷神山”“火神山”昼夜赶工，为万家灯火送上希望；洪流滔天时，百万战士星火驰援、
战天斗地，为百姓安康筑起血肉堤坝；全球有难时，中国全民出击，送医送药，为文明延续奉上一
臂之力……“天下山河清影在，人间风雨此宵同”，面对挑战，生命不分你我，爱心无论国界。
勇敢地接受挑战，才能感受到胜利的喜悦，这喜悦便是疫情后全国复工复产，生活渐入正轨的
图景；走过这场艰难的挑战，我们才能笑得如此灿烂，这灿烂里有后疫情时期我们更加珍惜时光，
懂得感恩生活的心灵成长。
2020 年是一张考卷，事关生死，国家向人民交出了满意的答卷，但她不会骄傲，因为未来还需
迎难而上；2020 年是一场考验，火炼真金，人民向国家交出了满意的答卷，但我们不会骄傲，因为
未来还需笑着创造！
（八）湘豫名校联考语文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
2020 年 9 月 23 日，《脱口秀大会》第三季决赛结束，从来没有说过脱口秀的李雪琴取得了第
五名的成绩。李雪琴是北京大学新闻传播专业毕业的，曾在纽约大学学习过。《脱口秀大会》节目
中，李雪琴是所有脱口秀选手中唯一一个非专业出身的，也是节目中最大的一匹黑马，连续成为几
期的爆梗王，让主持人和嘉宾对她竖起大拇指。对于她成为一名优秀的脱口秀专业演员这件事，有
人认为她不务正业，浪费了所学的专业知识；也有人认为她依据个人兴趣爱好，选择了适合自己的
职业道路。
对此，你有什么看法？班级计划举行“青年学子如何择业”的主题班会，围绕上述材料展开讨
论。请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料，自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于 800 字。
审题
1.真实情境。作文材料的大背景是，从来没有说过脱口秀的李雪琴在“脱口秀大会”节目中取
得了第五名的成绩，成为唯一的非专业黑马。李雪琴在北京大学新闻传播专业毕业、曾在纽约大学
学习过。针对她成为一名优秀的脱口秀专业演员这件事，主持人和嘉宾对她竖起大拇指。但是有人
认为她不务正业，浪费了所学的专业知识；也有人认为她依据个人兴趣爱好，选择了适合自己的职
业道路。这是触发考生写作的真实情境，考生思考的起点是，李雪琴是不是不务正业，是不是浪费
了所学的专业知识；思考的终点是青年学子应该依据专业知识选择职业，还是依据兴趣爱好选择职
业。考生要结合情境思考选择职业的依据是什么，如何才能选择适合自己的职业。
2.典型任务。一是写作情境的限定，“班级计划举行班会”限定了写作者的身份为学生，写作
对象为同班同学，考生要有对象意识和交流意识；二是写作内容的限定，考生要“围绕上述材料展
开谈论”；三是写作主题的限定，考生要回答“青年学子如何择业”这个问题，是依据专业知识选
择职业，还是依据兴趣爱好选择职业。考生要着重阐释自己职业选择的感受和理由；四是文体的限
制，“对此，你有什么看法”“围绕上述材料展开讨论”，限定文体为议论文；五是写作体式的限
制，要写一篇班会发言稿。
3.立意角度。“青年学子如何择业”，是依据专业知识选择职业，还是依据兴趣爱好选择职业，
这两个观点考生可以见仁见智。李雪琴非专业出身却成为最大的一匹黑马，肯定了兴趣爱好对职业
选择的重要意义，考生可以赞成依据兴趣爱好选择职业这个观点；但是材料又说，李雪琴是所有脱
口秀选手中唯一一个非专业出身的，那也就是说依靠专业知识更容易成功，站在这个角度，考生可
以赞成依据专业知识选择职业的观点；当然考生也可以综合论述，选择职业时，专业知识+兴趣爱好
当是最佳选择。
4.联想和思考。考生可在材料基础上展开联想和思考，由非专业出身却成为最大的一匹黑马，
可以联想马云非计算机专业却成就互联网帝国，毛泽东非军事院校毕业却能成为军事专家等事例。
李雪琴是所有脱口秀选手中唯一一个非专业出身的，那也就是说依靠专业知识更容易成功，从这个
角度说，考生的联想空间就更加广阔。考生还可以进行进一步的深度思考，比如说李雪琴是北京大
学新闻传播专业毕业的，这个专业和脱口秀专业应该是有交叉，所以李雪琴还是有一定的专业知识
的，她的成功更多是专业知识+兴趣的缘故；获奖的其他选手都是专业出身，这些选手的成功固然和
专业知识有关，但如果对这个专业没有兴趣，他们也不会选择这个专业，所以更多选手的成功的原
因是专业+兴趣。
解题
这是一道兼有时评性质的任务驱动型作文，主要考查考生的思辨能力，也引发考生思考生涯规
划问题。考生由思考“从来没有说过脱口秀的李雪琴取得了第五名的成绩”的原因出发，去思考“青
年学子如何择业”的问题。材料内容贴近考生生活实际，考生有话可说，材料中的两个有人认为增
加了考生写作的针对性。
参考立意
1.逐梦兴趣爱好，成就卓越人生。
2.兴趣+专业更容易成功。
3.职业选择不浪费专业知识更好。
4.年轻人择业，少不了兴趣爱好。
5.兴趣爱好，是青年择业观的首选。
6.择业应发挥专业特长，避免人才浪费。
……
偏题立意：
1.舍得之间是突破。（表意模糊，未能抓住材料中心内容立意。）
2.人类的幸福和我们的完美。（远离材料，材料所言为兴趣爱好于择业的关系。）
3.小个体于大时代的融合。（立意方向有偏差。）
4.择我所爱，许身家国。（未能抓住材料中心内容立意。）
……
满分作文
逐梦兴趣爱好，成就卓越人生
亲爱的老师、同学：
大家好，我发言的题目是“逐梦兴趣爱好，成就卓越人生”。
李雪琴北大毕业，国外留学，她不爱惜“名校光环”，立志当一个脱口秀专业演员，其行为很
难让人理解。难怪很多网友曾留言说，“北大毕业纽约大学硕土，不去做学术科研，真是浪费资源！”
其实在李雪琴看来，自己没有必要活在别人期望的成功里。虽然这种做法有些“疯狂”，但这份勇
气和魄力并不是每个人都有。无论何种选择，都是个人的决定，理当尊重，旁人无需评判其对错。
兴趣所在，适合最好。
当一个人因为兴趣做一件事情的时候，哪怕再苦再累也会义无反顾地坚持下去。对于李雪琴，
我是给予理解和支持的。虽然在世俗眼里放弃名牌学校和高大上的新闻传播专业，有点疯了、傻了
的意思，但李雪琴无疑是人生智者，北大虽高，但未必适合每个人栖居，喜欢脱口秀就去追寻，携
着挚爱奔向远方。从小喜欢拆分机械的周浩放弃北航，遵从父命考入北京大学生命科学院，却因没
兴趣后转学到北京工业技师学院。没有接触过数控技术的他，每天十几个小时都“钉”在实验室里
研究机床，几个月后就让已学了两年多的其他同班同学望尘莫及了。后来，周浩以优异的成绩进入
第六届全国数控技能大赛决赛，拿到了冠军。如果我们把兴趣当作自己终生的奋斗目标，勇敢前行，
那离成功就不远了。
爱好所需，心之所向。
或许，尽管北京大学毕业，去做自己喜欢的事情，这才是真实的李雪琴。诚如从清华大学毕业
的大学生村官石磊所说:“未来怎样，没有必要刻意去设计，踏实走好每一步，认真办好一件件小事，
对群众负责，对自己负责，对后来的大学生村官负责就好。”孔博曾以全区前 30 名的成绩考进北京
理工大学，毕业后，他没有留在城里工作，而是回密云农村创业，曾四处碰壁，吃尽了苦头，但最
终还是开办了农产品电商平台“密农人家”，这个平台，如今已经拥有一年 3500 万的销售额，带动
着越来越多的乡亲致富。
携手最爱，勇敢前行。
对于每个人来说，追求心中所想本就不是一件易事，必然会遇到很多挫折，也会有人们的否定
和成见，而我们所能做的就是在这条路上艰难前进，并且对他人的选择给予最大程度的尊重。“弃
医从艺”的导演饺子，从小的梦想是当一名漫画家，虽然考入了全国顶级的华西医科大学药学院，
但毕业之后因为热爱，转行投身于动画行业。伴随着不被理解和困难挫折，沉淀多年，花了将近五
年的时间创作了《哪吒之魔童降世》，创下新的国产动画电影票房记录。
同学们，高考即将到来，接下来的志愿选择，专业填报是必须面对的，让我们携手最爱，勇敢
前行！
我的发言完毕，谢谢大家！
（九）湖北十一校高三第二次模拟考试：
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：据某日报统计，近三年该省高考报考专业排行榜如下：理科前五位为电气工程及其自
动化、金融学、会计学、计算机科学与技术、经济学；文科前五位为会计学、法学、金融学、财务
管理、审计学。这些专业备受考生与家长青睐。
材料二：湖南耒阳留守女孩钟芳蓉在 2020 年的高考中考出了 676 分的好成绩，获湖南省文科第
四名。她热爱考古，所以她选择报考了北京大学考古专业。有网友说：“这种家庭应该选择毕业后
可以赚更多钱的专业，比如北大经管。”
作为即将毕业的高中生，请结合以上材料，写一篇发言稿，在班会上谈谈你对专业选择的认识
与思考。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
审题
1.真实情境。题目提供两则材料作为引发写作的真实情景，材料一选自某报社统计的某省近三
年来备受考生与家长青睐的高考报考专业前五名，列举的专业是“热门”的，有“钱途”的专业；
材料二选自湖南耒阳留守女孩钟芳蓉在 2020 年高考时以湖南省文科第四名的成绩报考了她热爱的
“冷门”专业——北京大学考古专业。有网友认为她应该选择毕业后可以赚更多钱的专业，比如北
大经管。这是考生立意的情境限制，考生不能把两则材料割裂开来，应综合两则材料来全面考量，
辩证分析，体现出思考认识的深度。
2.典型任务。“作为即将毕业的高中生”“在班会上发言”是考生的身份和写作对象及场景的
限制，考生要有对象意识和交流意识；“谈谈你对专业的认识和思考”是写作方向及主题的限制，
考生要针对题目所提供的两则材料展开联想和思考；发言稿是文体限制。
3.立意角度。可以围绕如何选专业从微观层面细细阐述；也可以从宏观层面入手：看到选专业
背后的一些元素，不要只注重“热门”专业，有“钱途”的专业，而应该从自我兴趣、自我优势、
国家发展和社会需要等去确定立意；或从当下与未来的关系入手，引导对方站在未来思考现在，多
些责任，多些担当；或指导对方朝内看，想想自己的兴趣、性格、能力、价值观等，找到自己的人
生坐标，选专业也就有了方向和底气。
4.联想和思考。考生联想和思考是多方面的，可结合材料延伸论证，如针对钟方荣的选择可以
联想樊锦诗的选择、南仁东的选择，要认识自己的个性特征，建立自己与国家、自己与世界、自己
与未来的关联，增强决策意识、提高选择能力和生涯规划能力，从更长的时间跨度里去探索个人发
展方向和人生选择。
解题
本题属于“任务型”多材料作文，包括材料和任务两部分，主要考查考生认识自我、认识社会
的价值取向和思辨能力，写作时必须结合两则材料辩证思考，选择专业时既要考虑个人的兴趣、爱
好，又要与国家、时代的需要相结合，突出青年学子的责任担当。在寻找自我兴趣和关注社会需要、
国家发展层面选择，从而找到自己发展之路，这是作文立意的核心观点，只谈兴趣爱好脱离时代、
国家、社会属于偏题作文。
参考立意
1. 专业选择要与时代同频共振。
2. 扬热爱之帆，绘人生蓝图。
3. 选择专业，拥抱理想。
4. 正确择业，歌行人生。
5. 少年心志当拿云，何为“钱途”遮望眼。
6. 守心之灯塔，搏时代潮头。
……
偏题立意：
1. 爱我所爱。（全篇只谈自己所爱，没有涉及到家国、时代。）
2. 兴趣是最好的老师。（贴标签严重，忘记了“专业选择”这个任务，转换其他话题。）
3. 心系国家，无愧青春。（泛化写作，和“专业选择”主题任务不吻合。）
……
满分作文
守心之灯塔，搏时代潮头
尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好！
很荣幸有机会在班会课上发言，我发言的题目是“守我心之灯塔，搏击时代潮头”。时光荏苒，
光阴似箭，眨眼间，高中三年的学习即将结束。站在人生选择的关键路口，面对眼前纷繁的物质世
界，面对复杂的世界格局，我们是选择“热门”专业，“钱”字当头的专业，还是遵从内心的热爱
和时代的需要？同学们，我想说，作为时代青年，我们应谨守心中灯塔，搏击时代潮头！
坚守初心，择一门自己热爱的专业，是对自己价值的实现和对生命的尊重。
“爱你所爱，行你所行，心听从你心，无问西东。”这不仅是一代代先辈试图向我们传达的教
诲，更是作为当代青年应秉持自己的人生原则。择一事，终一生，无论是仰慕千古风流的唐诗宋词，
而献身于中华文化的叶嘉莹先生，还是心系国家发展的大国重器，而致力于研发核潜艇的黄旭华，
无一不是坚守本心，选择了自己热爱的专业，无畏他人的眼光，最终收获了人生的幸福。在这个喧
嚣的时代，同学们，我们不能随波逐流，我们要结合自身情况理性作出判断，像钟芳蓉同学一样，
选择最适合自己的专业，不要在世俗的“潮流”中失去自我，择心之所向，我们将会收获幸福。
心系家国，做一份对国家社会有益的工作，是对社会的回报和对时代的担当。
梁启超先生曾言：“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球!”作为即将
面临专业选择的我们，不仅仅是家庭的希望、学校的骄傲，若干年后，也将成为社会的栋梁。在这
个最好的时代，有“嫦娥”探月、“墨子”升空，有“北斗”组网、“蛟龙”入海，但在这个最坏
的时代，也有新冠病毒来势汹汹，有澳洲山火触目惊心。我们之所以能拥有春暖花开的今日，是因
为有无数像陈薇这样的院士、像汪勇这样的志愿者自发担起身上的责任，为我们挡住了寒冷与黑暗。
面对国家的需要，同学们，我们理应秉持“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的态度，勇接这根
交接棒，让我们以青春昂扬的姿态，面对未来，择心之所向，不负韶华，为大国献芳华。
习主席曾说：“青年有梦想，有担当，国家民族就有希望、有未来。”同学们，我们作为新时
代的青年在专业选择上应牢记时代的使命与担当，坚守心中灯塔，带着梦想与信念，搏击时代潮头!
我的发言到此结束，谢谢大家！
点评
本文准确把握材料的核心内涵，结合两则材料辩证思考，对专业的选择有自己的认识和思考，
即“守我心之灯塔，搏击时代潮头”。文章开篇先表明身份，情景意识很强，符合发言稿的体式。
文章主体部分分别从“坚守初心，择一门自己热爱的专业”“心系家国，做一份对国家社会有益的
工作”两个分论点纵向展开论述，结合自身，运用典型事例，层层递进，结构清晰。文章结尾处引
用名言回扣标题，升华主题，是一篇考场优秀作文。
满分作文
从志担责，择我之业
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
很荣幸能在此次班会上发言，与大家分享我对专业选择的认识和思考。今天我发言的题目是“从
志担责，择我之业”。
相信大家都听说过湖南留守女孩报考北大考古专业这个新闻吧。钟芳蓉家境并不宽裕，报考了
一个没有“钱”途的专业，引发一片争论。作为即将毕业的高中生，我们即将面临专业选择这一难
题。在社会风气日益浮躁，金钱主义、个人主义盛行的当下，我们亟须廓清迷雾，厘清前行方向。
我认为，专业选择不能唯利是图，唯有遵循内心，投身热爱，担负起我们的责任，才能成就事业，
迎来“如竹苞矣，如松茂矣”的人生之春。
“志之所趋，无远勿届。”选择专业应追逐志向，而不是唯利是图。
那些认为钟芳蓉应该报考经管热门专业的网友，和那些沉溺于金融热，计算机热的社会舆论制
造者，他们都有一个共同的特点，那便是忽视了考生的个人特点和心之所向。让一个志在考古的人
去投身金融，不仅限制了他的发展，也为国家损失了考古人才。也许你们会说，金融行业更光鲜、
更体面、更赚钱。我想说，为了金钱而放弃实现自我价值的人，他的生命意义远比不上追逐心中志
向的人。“我们不是只靠吃米活着。”巴金如是说。林徽因逐建筑之志，叶嘉莹逐文学之志，曹原
逐科研之志……纵观古今中外，选择自己所热爱的专业的人往往更能做出一番成就，而亦步亦趋，
人云亦云的人在时间长河的冲刷中早已不知归向何处。
因此，我们要明确心中的志向，坚定自己的初心，不为外界各种“劝退”干扰。如此，才可能
选择真正适合我们自己，体现价值的专业。
“聚霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”选择专业应勇担重任。
马克思在面临专业选择时曾言：“青年在职业选择时应考虑国家之前途，人类之命运。”揆诸
当下，我国在核心科技领域方面受制于人，一项项卡脖子技术制约我国的发展，国家需要的，是我
们承担起青年学子的重任，在科研领域躬身入局，以十年磨一剑的专注精神，潜下心来把冷板凳坐
热。在选择专业时，我们也应考虑国家的需要。“国势之强由于人”，这份重任倘若不由我们承担，
将由谁承担？倘若人人都是 IT 精英，金融白领，规避所谓的“天坑专业”，一个国家又怎可能有光
明前景？
同学们，接力棒已传到我们手上，我们当分外珍惜这一荣光，从志担责，择我之业，成就有我
之业，与时代共担苦乐，助力让国家振兴！
我的发言完毕，谢谢大家！
点评
本文紧扣材料，针对网友们的争议，理性地提出了自己对专业选择的理性认识“唯有遵循内心，
投身热爱，担负起我们的责任，才能成就事业”。然后针对“唯利是图”的社会舆论制造者进行了
批驳，有理有据，冷静理智。然后联系现实，剖析现状，采用因果论证法，列举典型论据，引用名
言，号召青年学子“选择专业应勇担重任”，见解深刻。
（十）2021 潍坊市一模语文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
光的赞歌（节选）
艾青
每一个人都是一个生命
是银河星云中的一粒微尘
每一粒微尘都有自己的能量
无数的微尘汇集成一片光明
每一个人既是独立的
而又互相照耀
在互相照耀中不停地运转
和地球一同在太空中运转
我们在运转中燃烧
我们的生命就是燃烧
我们在自己的时代
应该像节日的焰火
带着欢呼射向高空
然后迸发出璀璨的光
读了上面的诗歌，你有怎样的联想和思考？请写一篇读后感，准备参加“五四”青年节到来之
际学校组织的“踏上新征程，奋进新时代”主题征文活动。
要求:围绕材料内容及含意，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800 字。
审题
1.真实情境。材料提供的真实情境是现代诗人艾青的《光的赞歌》，节选部分共分为两个诗节。
第一诗节强调个人力量虽然微小，但汇集起来就能形成一片光明的巨大能量，并且人与人以及人与
社会都是相互依存、相互影响的关系。第二诗节强调生命的价值在于燃烧，个人要在自己的时代发
光放热。考生应当立足材料审题立意。
2.典型任务。首先，考生应明确自己要写的是一篇读后感，诗歌的内容是考生的审题立意、联
想思考的生发点，考生需要找准感点；其次，任务规定考生是参加 “五四”青年节到来之际学校组
织的征文活动，必须搭建材料和“五四”青年节的有机关联；再次，征文的主题是“踏上新征程，
奋进新时代”，考生还要写出自己受材料和“五四”青年的启发，自己当以什么样的姿态踏上新征
程，奋进新时代。
3.立意角度。材料紧紧围绕个人与社会、个人与时代、个人价值的实现途径等方面展开，扣住
“踏上新征程，奋进新时代”的大主题，考生联系材料和五四青年节可有多样的立意，如“我们在
自己的时代，迸发出璀璨的光” “我们在自己的时代迸发出璀璨的光”等等。
4.联想和思考。作为读后感，只要找准感点，联想和思考是自由的。如，扣住材料中“我们在
自己的时代……迸发出璀璨的光”，考生可由五四青年联想一代代青年的接力奋斗，激发出作为当
代青年的社会责任感；由“无数的微尘汇集成一片光明”，可以联想新冠肺炎抗疫期间，无数青年
逆行而上，为武汉、为中国、为世界带来一片光明。
解题
这是一则以现代诗歌为材料的任务驱动作文题目，主要考查考生的理解能力和价值观。第一诗
节强调个体的独立性以及价值，个人在群体的交流合作中共同促进社会的发展；第二诗节强调人的
价值的实现，人通过价值的实现照耀这个时代，此作文题凸显“立德树人”的这一核心，学生需要
准确理解《光的赞歌》节选部分的情感，并结合时代、联系自身，表达对这首诗的深度思考。因此，
考生作文要体现文意的递进，主旨的升华，写作核心为“青年为新时代发光”。而题目要求考生在
“五四”青年节到来之际参加学校征文写作，这又是一个不可忽视的限制。
参考立意
1.青年微光，照亮时代。
2.接力奋斗，燃烧自我。
3.青年应如光，汇集且明亮。
4.积蓄力量，绽放光芒。
5.以青春之光，烛照世界。
……
偏题立意：
1.团结就是力量。（不谈青年与时代，只谈团结，缺乏深度思考）
2.平凡成就伟大。（平凡与伟大，与材料内容不符）
3.奉献。（走向话题）
……
满分作文
燃青年之光 奋时代之潮
——读艾青《光的赞歌》有感
一粒微尘，放在银河星云中，也会拥有自己的微光；一位青年，放在时代发展的征程中，更要
发挥自己的光和热。值此“五四”青年节到来之际，捧读《光的赞歌》，我心中的光热已清晰闪烁，
那便是，燃青年之光，奋时代之潮。
诗人说，无数微尘汇集成一片光明，他们在自己的时代迸发出璀璨的光。
1919 年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。继“五
四”青年之后尘，1949 年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979 年，
“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。我辈青年正值青春
芳华，更应燃烧能量，发出最为闪耀的时代之光。
新时代青年，已继“五四”青年之传统携起手来，汇聚光明，照亮时代之路。
君可见，FAST 工程调试团队，守望星空，汇聚电波，用绽放的青春助力中国天文事业；君可见，
魏福海九次深入生命禁区，雪粒之上燃烧青春，探寻生命极致之秘。新时代青年是时代之蓝鲸一代，
以自己的方式融入时代发展。新时代领路人寄言，吾辈青年应有“胸怀千秋伟业，恰是百年风华”
这样的抱负。2019 年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”，这“我”，
是我，是你，是他！
站在新时代新征程中，吾辈青年当与时代同频共振，迸发出璀璨的光。
曾记否，以黄文秀、秦玥飞为代表的广大中国青年，深入脱贫攻坚一线，为中国实现全面小康
助力，为世界脱贫事业画上浓墨重彩的一笔；曾记否，任晓媛团队在联合国发起“吾水”计划，助
力中国及广大发展中国家乡村实现用水安全……庚子年初，华夏大地暴发疫情，无数中国青年担起
责任，逆行出征，以生命赴使命，以微尘之光汇聚光明，照亮病毒笼罩下未知的前路，共同筑起阻
断疫情的铜墙铁壁，终胜病魔之役，给人民带来光明。青年不仅应独立发光，更应互相照耀，汇聚
光明。青年当融入祖国，共建命运共同体。
“五四”青年节即将到来，我们当继承五四传统，像艾青《光的赞歌》所说：“我们在自己的
时代应该像节日的焰火，带着欢呼射向高空，然后迸发出璀璨的光”，作为新时代的青年，我们将
继续沿着五四青年的足迹前行，也将以功成必定有我之姿，燃青年之光,奋时代之潮,助力时代之巨
轮不断前进，行稳致远。
点评
本文观点明确，紧扣材料，读后感格式规范。正文开头运用类比手法引入话题，明确中心“燃
青年之光 ，奋时代之潮”，运用分论点的形式，行文思路清晰，说理层层深入。多运用整句，语言
有气势，增强了可读性。考生紧密联系社会现实，使文章具有时代性，同时表明新时代的青年会沿
着五四青年的足迹前行，也将以功成必定有我之姿，突出新时代青年责任担当的风采。
（十一）武昌区 2021 届高三年级质量检测调研考试：
阅读下面的材料，根据要求写作。
北大钱理群教授说：“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己
职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”作为每一个行业里的佼佼者，自带名人效
应，身上肩负着比普通人更大的责任，他们的一言一行应该传递给社会更多的正能量，鼓励人们努
力追求美好生活，而不应该用“钻法律空子”“违背道德”的行为形成负面新闻占据舆论场，将错
乱的世界观、价值观、人生观，置于众目睽睽之下，贻害世风！
读了上面的材料，你对“社会精英与社会承担”这一主题有什么样的思考和感悟呢？请你结合
当前社会现象写一篇文章，向《某报》的“时事评论”栏目投稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于 800 字。
审题
1.真实情境。题目用北大钱理群教授的话，提出真正的精英应有的社会承担问题，社会精英自
带名人效应，应该传递给社会更多正能量，而不应该用负面的行为和错乱的世界观、价值观和人生
观贻害世风，这是题目提供的真实情境，也是考生联想思考的基点。命题人针对此情境所给的立意
引导是：结合当前社会现象，思考在当今社会大背景之下，作为未来栋梁的青年学子应该学习有社
会担当的精英的言行，对价值观错乱的所谓“精英”应持有批判态度。
2.典型任务。考生要要紧扣“社会精英与社会承担”这一主题表达思考和感悟，要能结合当前
社会现象向《某报》的“时事评论”栏目投稿，暗示写作对象是广大读者，要有对象意识和交流意
识，文体限定为“时事评论”。
3.立意角度。针对“社会精英与社会承担”这一主题，考生可以从正面谈社会精英应有的社会
承担，即应有什么正确的承担，又该如何承担；可以从反面批判一些所谓“精英”错乱的三观和“钻
法律空子”“违背道德”的行为；还可以综合立意。
4.联想和思考。考生可以回眸往昔，追忆新中国成立之初、改革开放之初为国为民无私奉献的
感人事迹，同时批判当下的一些所谓“精英”贻害世风的行为；可以立足当下，由驻村干部倾尽心
血带领贫困地区广大干部群众顽强奋斗、攻坚克难的事例入手，来表达自己作为青年学子对人生观、
价值观的理性思考，以及对责任与使命的认识；更可以谈青年学子面对人生选择时，该如何处理关
注个人小我与甘于奉献大我之间的关系，对自己肩上的责任做出思考。
解题
本题目为任务驱动型材料作文，主要考查价值观。在“全面建成小康社会”的时代背景下，本
题旨在引导青年学子对“社会精英与社会承担”这一问题进行思考，从而形成正确的人生观、价值
观；引导考生思考自身的责任与担当，体现了高考核心素养的一体四翼。考生要认真揣摩命题者的
意图，明确立意方向。题目设置贴近社会现实生活，考生都有话可说、有感可发。考生一定要树立
文本意识，认识到联想和思考都必须在材料基础上展开，不能脱离材料随意发挥。
参考立意
1.心系家国勇担责，无愧精英无愧心。
2.勇担社会责任，才是真正的精英。
3.社会精英，应勇担社会责任。
4.精英应传播正能量。
5.精英声誉诚可贵，勇担使命价更高。
6.勇担责任，塑精英形象。
……
偏题立意：
1.梦想成为精英。（未准确抓取核心信息）
2.人生应有多样化选择。（脱离材料提供的写作情境）
3.真正的精英。（泛泛而谈，没有具体指向，不扣写作任务）
……
满分作文
心系家国勇担责 无愧精英无愧心
现代社会早已打破阶层固化，各行业、各领域的佼佼者凭借能力、机遇，赢得了财富，也赢得
了普遍关注。伴随网络传播的一日千里，自带名人效应的精英们，无论是传播正能量，还是爆出负
面新闻，其影响力都是巨大的，远非常人可及。
这就需要精英们拥有足够的自觉意识和承担精神。
正如钱理群教授所言：“真正的精英要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、
民族、社会、人类的承担。”忆往昔，新中国成立之初，钱学森先生作为精英中的杰出代表，决然
放弃国外优厚待遇，毅然投身祖国建设；看今朝疫情之下，钟南山院士等医疗工作者逆行驰援武汉，
为拯救他人生命而不计个人生死。耶鲁大学的双料高材生秦玥飞，放弃百万高薪待遇，选择回祖国
农村服务。黄文秀北京师范大学硕士毕业，毅然选择放弃城市的工作机会，重回家乡攻坚扶贫。他
们用行动诠释着鲁迅先生所言“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”，他们用行动向我们昭示
了对人生价值的思考。他们践行了勇担社会责任的使命，他们是真正的时代精英。
遗憾的是，现在一些“精英”在赢得成功之后，呈献给社会的却是错乱的三观。
有的人纸醉金迷开启奢华模式，从四千元一把的雨伞，到几十万元的水晶吊灯，再到几个亿的
豪宅，炫耀不止，乐此不疲。有人“钻法律空子”，瞒天过海、偷税漏税，甚至为牟取高额利润，
不惜铤而走险、以身试法。还有人，为博得关注度，不惜违背道德，挑战公序良俗。这些人的种种
举止言行，形成负面新闻占据舆论场，将错乱的世界观、价值观、人生观，置于众目睽睽之下，贻
害世风，令人大跌眼镜。这些精英随心所欲的行为，不但是对自身的不负责任，也容易误导青少年
的人生观、价值观。真的想问一声，你们可曾想过你们丰厚资源的取得得益于社会的发展？可曾想
过自身的责任与担当？
作家路遥说过：“只要不丧失远大的使命感，或者说还保持较为清醒的头脑，就决然不能把人
生之船，长期停泊在某个温暖的港湾，应该重新扬起风帆，驶向生活的惊涛骇浪中，以领略其间的
无限风光。”
我们应向勇担家国责任的真正精英学习，把无穷的远方，无数的人们放在心上，将自身发展与
国家建设紧密结合，勇担当，为家国，从而实现真正的成功。
希望读到这篇文章的所有读者都能铭记：心系家国勇担责，无愧精英无愧心！
（十二）浙江省名校新高考研究联盟 2021 届高三第二次联考：
阅读下面的材料，根据要求写作。
清华大学教授格非曾在一次大一新生开学典礼上说过下面这样一段话：
一位从美国回来的学者曾经说清华大学的毕业生去了美国之后，学业大多十分优秀。他们中的
很多人能比较容易进入最优秀的前 20%，却很难进入最顶尖的前 5%行列。
在我看来，造成这一现象的原因，或许还涉及我们对于成功的理解和定位。如果我们把世俗的、
功利化的成功作为唯一的目标，这些目标一旦实现，比如进入欧美名校、有一份稳定而待遇优厚的
工作等等，我们奋斗的动力会随之失去……如果我们没有获得超越于一般功利心之上的真正动力，
我们很难去从事真正意义上的学术研究。
对于格非所说的追求成功的动力问题，作为一个立志要考个好大学的高三学子，你有什么样的
体验和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于 800 字。
审题
1.真实情境。材料中，清华大学教授格非在一次大一新生开学典礼上说过的一段话给作文提供
了真实情境，在此情境中格非教授的话题是“追求成功的动力问题”，格非教授反对把世俗的、功
利化的成功作为唯一的目标，他说，“如果我们没有获得超越于一般功利心之上的真正动力，我们
很难去从事真正意义上的学术研究”，这句话是考生思考的触发点。
2.典型任务。考生的写作身份是“立志要考个好大学的高三学子”，写作主题是谈谈对格非教
授所说的追求成功的动力问题的体验、思考和看法。
3.立意角度。围绕“追求成功的动力问题”，从格非教授提到的超越功利心角度出发，考生可
以从个人发展角度探讨，动力可以源于自己的兴趣爱好、个人的价值体现、梦想的实现等；可以从
家庭学校角度探讨，动力可以源于对父母、老师、学校的感恩，要回报他们；还可以从国家社会角
度探讨，动力可以源于国家社会发展的需要，要适应并且推动社会的发展。
4.联想和思考。作为一个立志要考个好大学的高三学子”，围绕“追求成功的动力问题”，考
生可以联想那些顶尖成功者的动力。亚里士多德说，吾爱吾师，吾更爱真理，他的成功源于对真理
孜孜不倦的追求；爱因斯坦说热爱是最好的老师，他的成功源于对科学的热爱；曼德拉为破除黑奴
制度奋斗一生，即使住进监狱都不停止奋斗的脚步，他的成功源于责任感……”，考生也可以结合
自己的体验和思考来写，谈谈自己“立志要考个好大学”的目的，自己的动力是否超越于功利之上，
格非教授的话对自己有何启发。
解题
本题属于任务驱动型材料作文。主要考查考生的理性思维和解决问题的能力，材料首先提供了
格非教授对“追求成功的动力问题”的阐述，材料的落脚点在“如果我们没有获得超越于一般功利
心之上的真正动力，我们很难去从事真正意义上的学术研究”这句话上，指向了对“真正动力”的
理解，对考生的思维方向做了限制，但材料并未对“真正的动力”作限制，题目的开放性还是很强
的。题目语料贴近考生生活，考生结合自己的体验和思考写作即可。
参考立意
1.责任感是成功的真正动力。
2.热爱是成功的不竭动力。
3.社会责任感是成功的真正动力。
4.成功的真正动力来自国家需要。
5.超越功利，走向卓越。
……
偏题立意：
1.对成功要有正确的理解和定位。（偏向“成功”，忽视了对“动力”的理解）
2.功利之心不可取。（判断绝对化）
3.“小我”与“大我”。（偏向对“价值”的判断，忽视对“真正动力”的解读）
4.感恩父母，回报社会。（偏向谈“感恩”“回报”的内容）
……
满分作文
责任感是成功的真正动力
清华大学教授格非在大一新生开学典礼上说：“如果我们没有获得超越于一般功利心之上的真
正动力，我们很难去从事真正意义上的学术研究。”这句话不仅给大一新生有启示，也给我们这些
立志要考个好大学的高三学子带来了很大的启发。
责任感，会使我们拥有持续奋斗的动力。
为了责任，人们在困难面前勇往直前。遭受腐刑，忍辱奋起，那是司马迁把完成《史记》当做
他实现史家价值的责任，不完成《史记》绝不能轻易选择死。在这种真正动力的驱使下，司马迁在
“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，历时 18 年，史家之绝唱问世，无韵之离骚流传。
从此，司马迁在华夏文明史上留下了重重一笔，兑现了死要“重于泰山”的承诺。
鞠躬尽瘁，死而后已的动力往往源自对国家社会责任感。
远有“为中华之崛起而读书”的周恩来，他用鞠躬尽瘁死而后已的精神践行着责任，国家社会
的需要成为他奋斗终身的真正动力。近有向绝壁要天路、带领村民脱贫致富的当代“愚公”毛相林，
43 年坚守偏远山村，带领村民用最原始的方式在悬崖峭壁上凿石修道，历时 7 年铺就一条 8 公里的
“绝壁天路”。把绿水青山变成了金山银山，让乡亲们过上了富裕文明生活，为国家的脱贫攻坚目
标任务的圆满完成贡献了自己的力量。责任感让曼德拉为破除黑奴制度奋斗一生，即使住进监狱都
不停止奋斗的脚步，
作为一个立志要考个好大学的高三学子，我们对于成功的理解和定位有待提高。
不可否认，能考个好大学，是我们目前阶段奋斗的动力，但这种动力带有较多的世俗性、功利
性，很难持久。一位从美国回来的学者曾经说清华大学的毕业生去了美国之后，学业大多十分优秀。
他们中的很多人能比较容易进入最优秀的前 20%，却很难进入最顶尖的前 5%行列。原因就在于他们
对于成功的理解和定位超越于一般功利心之上，当他们进入名校、有一份稳定而待遇优厚的工作是，
奋斗的动力随之失去……
因此，作为高三学子的我们，立志要考个好的大学，仅仅是我们眼前奋斗的动力，更重要的是
我们要做一个有责任感的人，把实现个人梦想与国家、社会的需要结合起来，并把它们作为我们今
后持续奋斗的真正动力。
这也正如新时代领路人所说：“青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之
舟漂泊不定。”
（十三）湖、丽、衢 4 月高三联考语文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
历史的长河，生生不息；历史的声音，久久回响。
历史的声音，是民族兴亡得失的警钟，是先贤高洁志趣的铮铮话语……
倾听历史的声音，可以明得失知兴替，可以感悟人生真谛……
年青的我们，应该倾听历史的声音，迈开走向未来的脚步，迎接灿烂的明天。
校团委将举办 18 岁成人礼活动，你作为学生代表发言，请结合上述材料，以“历史的声音和时
代的脚步”为主题，写一篇演讲稿。
要求:①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。不得少于 800 字。③不
得抄袭、套作。
审题
1.真实情境。“历史的长河，生生不息；历史的声音，久久回响。”“历史的声音，是民族兴
亡得失的警钟，是先贤高洁志趣的铮铮话语”，是题目提供的写作情境，是考生联想思考的基点。
“倾听历史的声音，可以明得失知兴替，可以感悟人生真谛”，是命题人的价值取向。“年青的我
们，应该倾听历史的声音，迈开走向未来的脚步，迎接灿烂的明天”，进一步强调倾听历史的声音
对青年人的重要意义。我们要从历史的兴替之中，汲取成长智慧，明确自己的责任担当，让自己成
为助力历史前进的开拓者和践行者。这是立意的核心。
2.典型任务。校团委举行成人礼活动，是设置的具体写作情境，要注意“校团委”的角色意识；
“校团委将举办 18 岁成人礼活动；你将作为学生代表发言”，限定考生的身份是 18 岁成人礼活动
的学生代表，写作对象是参加成人礼活动的所有同学，考生要有交流意识；写作主题是“历史的声
音和时代的脚步”，考生要结合上述材料写作，写作中必须有“历史的声音，”这“声音”背后的
寓指意，就是突显考生思维的关键点，除此之外还必须结合当下青年人应有的责任来行文，突显时
代的脚步，要谈青少年应该如何赘婿精神，肩负使命。文章体式是演讲稿。
3.立意角度。材料中“倾听历史的声音，迈开走向未来的脚步，迎接灿烂的明天”，其中“倾
听历史、迈向未来，迎接明天”的立意点很广，考生可以侧重历史、当下、未来等不同角度，个人、
社会、国家等不同层面中的某一方面着笔，也可以囊括多方面来行文，但一定要紧扣“历史、未来、
成人”这些关键词来写作。
4.联想和思考。考生要根据材料要求，读出关键词背后的寓指意和深层意，发挥联想，联系实
际，进行恰当的选材。写作忌泛泛而谈，一定要通过具体的素材阐发自己的感悟和思考。比如“历
史的声音，是民族兴亡得失的警钟，是先贤高洁志趣的铮铮话语……倾听历史的声音，可以明得失
知兴替，可以感悟人生真谛……”这是谈为什么要倾听历史的声音，这里其实暗示了四个联想思考
的角度。“年青的我们，应该倾听历史的声音，迈开走向未来的脚步，迎接灿烂的明天”，这就更
进一步引发青年人思考“历史的声音和时代的脚步”的关系。立足材料，联想和思考的角度十分开
放。
解题
本题属于任务驱动型作文，重点考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及其价值取
向。材料聆听历史声音是引子，感知和收获是关键，指导未来是最终落脚点，十八岁成人礼上的演
讲稿是文体，既指明了写作的要点，规定了写作的任务，还指明了写作的题材，实际上，题目就是
要求考生审视历史的变化，从中国上下五千中的兴衰更迭、盛衰变化中汲取历代的智慧，勇担责任
助力中国走向更辉煌的未来，要以提升爱国主义情怀、勇挑青年责任、助力中华辉煌为价值观来行
文，写作任务完全符合目前高考中语文学科素养的核心要素和关键内容。
参考立意
1. 聆听历史声音，踏响时代脚步。
2. 聆听历史之音，阔步向前发展。
3. 继往开来，共赴明天。
4. 且听风雨，正步向前。
5. 以史为资，砥砺前行。
6. 淡黄书卷，浸洗成心——历史贤音下的成人礼。
……
偏题立意：
1.听历史，悟人生。（未准确抓全核心信息，缺乏助力祖国辉煌，写作重点偏离。）
2.前事不忘，后事永进。（写作切入点以历史为主，没有很好的联系十八岁成人礼，对材料的
写作指令把握不精准。）
3.写作构思片面，关键词关系处理不好，写成了对中国历史人物歌功颂德，纵使举例详实，语
言文字表述有气势，仍属于严重偏题。
……
满分作文
振历史之声，迈时代之步
亲爱的同学们：
大家好！很荣幸能在此成人礼之机向各位宣寄情志。
衷心恭贺 18 岁的到来，我们不再是“孩子”，已然迈入成年人的行列。庆贺之余，我们应当更
深入地理解成年的责任与担当，这便要求我们去倾听历史之声，迈好时代之步，创造辉煌未来。
今年，我们 18 岁；今年，亦是建党 100 年，今年，更是中华复兴，中国发展步入更新时代的一
年。百年党史学习被提上日程，这便是要让我们汲取精神营养，树立攻坚克难，坚持拼搏，创新进
取的意识。其实不仅是党史，从各种史料当中，我们都能有所收获，明得失，知兴替，学史更为当
下，从历史中汲取经验和教训，才能迈好脚下之路，助力新时代中国的辉煌，而这便是我们新一代
成年人不可推卸的责任。
同学们，我们要始终铭记：青年任重道远。
毛主席于何时写诗言道“孩儿立志出乡关，学不成名终不还”？周总理又于几时写道“为中华
之崛起而读书”？从历史伟人身上，我们能感受到他们身为青年立志报国的热忱，并从中受到鼓舞，
历史不仅鼓舞我们，也告诫我们兴亡之理。纵观历史，没有哪次成功来自怠慢与松懈，成功之士皆
有鸿鹄之志，经天纬地之才。其中得失之理便不言而喻。正如《谈读书》中所说“读史，使人明鉴”，
迈入成年的我们需要学习历史，从历史之中汲取经验与教训，从而助力我们前行。
同学们，进入成年人之列，我们应担起负起肩上的重任，迈好时代的步伐。
当今世界风云变幻，国际形势紧张，中国开放的步伐频频受阻。加之疫情影响，世界市场动荡
颇多。我们作为未来中国的建设者，理应明白自身的重任，先前国家庇佑我们安康，当下正应我们
报效国家昌盛，我们当以国家辉煌为已任，急国家之急，助力国家迈好时代步伐。
学习历史，助力时代，实现中国复兴，需要将行动付诸实践才可实现此宏伟目标。这便要求我
们在今后的学习工作当中锐意进取，不断创新，刻苦奋斗，在积累经验中成长，在追逐梦想中进步。
如此，便可在国家需要之时挺身而出，造福于人民和社会。
同学们，18 岁，我们成人；18 岁，我们亦要担责。倾听历史之声，迈好时代之步，我们的前程
无限，中华的未来辉煌!
我的演讲到此结束，谢谢大家！
（十四）天一联考：
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：18 岁的 2020 年河南省驻马店市高考状元吴思琪在填报志愿时，没有选择大热门的经
济类和金融类专业，却和清华签约，成为清华“零字班”的新生，学习电子工程。她之所以选择这
个专业，原因就是美国对华为的打压。吴思琪同学说，去年看到美国制裁华为的消息，让她很受触
动，就想投身这个专业，希望在这个领域为国家作出贡献。
材料二：在新时代青年中，有这样一群人，他们岗位不同，却有一个共同的名字：志愿者。武
汉市青山区“90 后”音乐教师华雨辰就是其中一员。在疫情期间，她曾瞒着家人去做疫情防控志愿
者，接送医护人员、为医院运送物资……哪里需要，她就在哪里。她说：“不管需要多久，我们誓
与武汉共进退！”这就是她的选择，她的誓言！
材料三：在 2020 年考入中原工学院的众多学子中，有一位特殊的学子，他是郭家宝。母亲早年
患病去世，在他 5 岁时，父亲又因意外事故导致高位截瘫。从 2014 年家宝上初中起，他便把父亲带
在身边，边读书，边照顾父亲。如今他依然选择带着父亲读大学。他说：“父亲在，家就在，将来
不管去哪都带着父亲。”
身处高三的你即将迈入成年人的行列。成年，意味着什么呢？请结合材料内容，完成一篇在成
人礼仪式上的发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
审题
1.真实情境。题目情境由三则材料组成：材料一是刚成年的高考状元吴思琪对自己未来的选择，
没有选择“热门”专业，而是把国家发展的需要作为自己的选择。材料二是以华雨辰为代表的志愿
者们选择为他人、为城市、为社会而奉献自己，心怀大义，勇担责任。材料三是郭家宝对父亲不离
不弃，选择承担家庭重任。三则材料既相互独立，又具有国家、社会、家庭的内在联系。即将成年
的考生需要在此基础上思考自身应该承担的责任，三则材料给考生提供了三个楷模，考生应围绕材
料审题立意、谋篇布局，不可偏离或另起炉灶。
2.典型任务。对本题任务指令的准确理解，应体现在三个方面：一是写作者的身份限定，写作
者应该是即将迈入成年人行列的高三学子；二是写作内容的限定，考生要回答“成年，意味着什么”
这个问题，写作时要围绕材料阐释自己对上述问题的理解和思考；三是写作文体的限制，即要写一
篇发言稿，发言对象是成人礼仪式上的师生，要有对象意识和交流意识。
3.立意角度。从材料内容来看，只要是围绕“成年，意味着什么呢”这个核心命题进行思考就
都是符合立意的；考生既可以单就一则材料来回答上述问题，分别从国家、社会、家庭三个角度来
切入，又可以从三则材料的内在联系出发，从国家、社会、家庭层面整体着眼来立意；从思维展开
的角度来看，考生既可以侧重从“是什么”的角度来探究成年与国家、社会、家庭关系的本质，还
可以侧重从“怎么做”的角度去阐释莘莘学子应该怎么做等。总之，立意的角度十分开放，有利于
考生写作水平的展示。
4.联想和思考。题目任务指令提出的是“成年，意味着什么呢”这一问题，而给出的三则材料
便可以看作是三个形象而具体的答案，能够引发考生丰富的联想和思考。考生可以从个人与国家休
戚与共，将个人的进步与发展融入到民族复兴层面去探究成年的意味，可以从个人与社会的进步、
社会公益方面的意义和价值去探究成年的价值；可以从个人与家庭和家庭成员之间的关系来思考成
年的意义。在选材方面，考生也可以结合材料逆向思维，撷取一些反面例证进行对比论证等等，总
之，考生可以结合自己多方面、多维度的认知和体验进行写作，可以探讨的内容很多。
解题
这是一则典型的多材料任务驱动型作文，从国家、社会、家庭三个方面各选一则，材料之间既
相互独立又有机关联。从材料内容来看，主要是关于家国情怀、责任担当、奉献社会、公益爱心的；
从任务指令的设置上来看，考虑到考生的具体情况，选取考生“即将迈入成年人的行列”这个特殊
而又重要的节点，有鲜明的针对性，有较好的引导价值，契合高考“立德树人，为国选材”的宗旨。
考生审读材料时要准确把握材料的主要内容和重心所在，既要关注人物事件本身，也要关注人物的
言语，理清命题人的核心意图；所以，写作时要紧扣材料内容，严格界定材料选取的范畴，条分缕
析，有理有据，更要正向立意，选取自己深有感触的观点来写。
参考立意
1.行成人之礼，担成年之责。
2.成年要出彩，家国情满怀。
3.步入成年殿堂，书写青年担当。
4.沐浴成年之礼，谱写奉献华章。
5.成年要担责，家国需铭心。
6.树立责任担当意识，做有为成年人。
……
偏题立意：
1.步入成年当自强。（没有聚焦材料指向的国家、社会、家庭，只抓住一个关键词自说自话，
流于话题）
2.家国责任，奉献先行。（若忽视成年与国家、社会、家庭之间关系的展现，就会偏离题旨）
3.百善孝为先。（断章取义，只关注材料局部的含义，缺乏对材料的整体理解）
……
满分作文
以成人之力 彰显责任担当
亲爱的老师、同学们：
大家好！我演讲的题目是“以成人之力，彰显责任担当”。
对于在场的同学们来说，今天是不同寻常的一天，是值得铭记一生的一天，因为就在今天，我
们将褪去“未成年”的羽衣，化茧成蝶，正式成为一名可以、能够、更需要直面人生风雨的成年人。
那么，成年，到底意味着什么呢？
成年是一种使命，我们的心里要盛得下家国天下。
驻马店 18 岁高考状元吴思琪，没有选择热门的经济专业，而是选择了学习电子工程。她说，希
望在这个领域为国家做出贡献。成年就意味着要有家国情怀，只有把自己的理想前途和国家的利益
紧密相连，这样的人生才能光芒万丈。身处高三的我们，即将迈入成年人的行列，更应如此；作为
新时代的新青年，我们即将成年，有责任更有力量，像学姐一样为中华之崛起而奋斗，把自己的人
生规划与国家相连，努力读书，刻苦钻研，充实自身，让祖国的发展不再受限，以复兴中华为使命，
以吾辈成人之力来彰显责任担当。
成年是一种责任，我们要担一份社会责任。
疫情期间，“90 后”华雨辰瞒着家人做疫情防控志愿者，发出了“不管需要多久，我们誓与武
汉共进退”的声音。成年就意味着要承担社会责任，只有认识到自己是社会中的一员，社会的发展
进步与每个个体密切相关，每个人如同一滴水，把自己投入到社会这片海洋中，才能永不干涸。华
雨辰就是这样做的。身处高三的我们，即将迈入成年人的行列，更应如此；成年其实就意味着要承
担助力社会发展的责任，意味着要为社会为他人贡献自己的力量，危急关头，甚至献出生命也在所
不惜，以华雨辰为代表的“志愿者”在疫情中不正是这样做的吗！
成年是一种担当，我们要与亲人同舟共济渡难关。
郭家宝，幼年丧母，带父求学，从初中到大学。他说：“父亲在，家就在，将来不管去哪都带
着父亲。”成年就意味着要有与家庭亲人同舟共济渡难关的担当。家是生养我们，承载我们从无到
有、从小到大的地方，我们一直深爱着这个地方，深爱着我们的亲人，但是这还不够，只有能够与
家人荣辱与共才是真正的担当。身处高三的我们，即将迈入成年人的行列，更应如此；成年意味着
我们走出家庭，走进社会，但与此同时要从另一层面更加强化了我们与家人之间的联系，我们将彻
底由家庭的消费者变成生产者。成年之后的我们不仅要努力奋斗，贡献国家，奉献社会，更要承担
起生养我们的家的重任，要让我们的父母“衣帛食肉”“不饥不寒”，只有这样，我们的成年才会
更加有价值、有意义。
同学们，成年不仅是年岁的增长，更应该是力量的强大，责任的重大。让我们从今天开始，从
现在开始，牢记使命，砥砺前行，以成年人的力量，来奏响华丽的人生篇章。
我的发言完毕，谢谢大家!
点评
整篇读下来，演讲稿的文体特征鲜明，格式准确，自始至终洋溢着浓郁的青春热情。考生能始
终围绕“成年，意味着什么呢”这个核心问题来思考行文，审题立意环节，稳扎稳打，切实地落实
了整体立意原则，对三则材料进行一一分析，再归并整合，得出“以成人之力，彰显责任担当”这
一论点。可以看出看待问题较全面，思辨性强，有深度；长短句安排错落有致，段落设置合理，不
沉闷；行文注重韵脚，朗朗上口，可读性强。全文思路清晰，素材典型，说理精当，是一篇优秀的
考场作文。
（十五）超级全能生 12 月份联考：
阅读下面的材料，根据要求写作。
9 年前，中国农业大学毕业的研究生杨宁毅然回到老家——融水苗族自治县安陲乡江门村当村
官，任职期间，她一心一意带领群众谋发展。6 年的大学村官任期结束后，有知名企业给杨宁递来
了橄榄枝，希望她能到企业工作，获得更优越的物质生活。但她依然选择了留下，扎根乡村，寻找
带领村民脱贫致富之路。
杨宁的选择引发了你怎样的思考？请结合材料内容及含意作文，给杨宁写一封信，谈谈你的态
度及看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄
露个人信息。不少于 800 字。
审题
1.真实情境。材料提供的真实情境是，中国农大研究生杨宁毕业后回村里当村官，带领乡亲谋
发展。任期结束后，她放弃知名企业邀约，依然扎根乡村，带领村民寻找脱贫致富之路。“大学生
抉择”“乡村振兴”这两组关键词组成本材料的写作情境。考生应该着重思考当代大学生与乡村振
兴的关系，并由此展开论述：农村的广阔天地大有作为，新时代青年也要把青春梦想洒在祖国广袤
的乡村大地上。
2.典型任务。首先思考杨宁的“选择”，也就是当代大学生和乡村振兴、国家发展之间的关联。
“结合材料内容及含意”，要求考生不能脱离材料随意写作，限定了写作范围。“给杨宁写一封信”，
限定了文章体式，必须是书信。而书信的内容就是考生对“杨宁抉择”的认识和思考。“谈谈你的
态度及看法”，要求考生写议论文。
3.立意角度。考生可以写当代青年在乡村振兴中的使命与担当；可以就大学生在乡村振兴中的
重要作用展开论述；可以谈在“乡村振兴”背景下个人梦想与中国梦之间的关联；还可以就杨宁放
弃优越的物质条件，选择带领百姓共同富裕的理想，探讨精神信仰在乡村复兴中的作用。
4.论证选材。不论考生选择哪个角度展开论述，最好都能根据自身的知识储备选择合适的论证
材料，做到言之有物，论据丰富，论证严密。比如，可以选取哈佛毕业生秦玥飞的村官历程作为例
证，也可以借用时代楷模黄文秀的感人事迹论述当代青年在乡村振兴中发挥的重要作用，等等。
解题
乡村振兴是党和国家在新时期做出的重大战略举措，在这场战役中，青年是实现乡村振兴的主
力，也是重要的后辈力量。材料用研究生杨宁选择扎根乡村实现人生价值的故事，旨在让考生思考
高学历青年与国家乡村发展未来之间的关系，从而助其树立正确的人生观价值观，将青春梦想刻写
在祖国大地上。因此考生在写作时，应该着重探讨对杨宁“抉择”的认识，认真思考这种“以天下
为己任”的担当意识在自己人生抉择中的重要作用。
参考立意
1.青年扎根农村，也能大有作为。
2.青年齐努力，乡村可振兴。
3.鸿鹄志也能从乡村腾飞。
4.将梦想写在乡村大地上。
5.青年有担当，乡村能复兴。
……
偏题立意：
1.不忘初心，砥砺前行。（若脱离青年的抉择及乡村振兴的主题，则属于偏题）
2.青年要有使命担当意识。（如脱离材料，随意谈青年的担当使命，则属于偏题）
3.人生即选择。（断章取义，立意偏跑）
4.脱贫攻坚在路上。（同上）
……
满分作文
在乡村大地耕耘青春梦想
亲爱的杨宁姐姐：
你好！展信快乐。
在全国扶贫攻坚表彰大会上看到了你阳光、自信的笑容，听到了你的感人故事，我深深地认识
到，曾经一直想逃离的乡村，其实也拥有着无穷的诗和远方。而这些美好，来自我们在乡村大地上
的奋斗耕耘。你的努力，让日益被荒废的沃土生长出了致富粮，让绿水青山变成了真正的金山银山。
是你让我坚信，只要努力奋斗，不怕艰苦，乡村土地上也能耕耘出伟大的梦。
杨宁姐姐，我想对你说，大学毕业后，选择乡村是对自我成长的最好历练。
农村的条件虽说比以前有了很大进步，但是跟大城市比，依然有很大差距。你选择的地方，甚
至是国家级贫困地区，闭塞贫穷，因此，到乡村工作，辛苦是必然的。但也正是这份辛苦，才让我
们更好地认识祖国的山河，才让我们了解到人民生活的真实情况。习总书记在梁家河的 7 年，通过
劳动深切理解了贫苦劳动人民的生活窘迫，也萌生了对农业和农民的深厚感情。农村插队的生涯对
他的世界观、人生观有很大影响。我认识到，大地能开阔人的胸怀，艰苦能塑造人的意志。
杨宁姐姐，我看到你在土地上劳作的身影，看到你脸上的灿烂笑容，我知道，那是经过磨炼后
的青春模样。直面困难，不怕挫折，乐观向上——乡村就是需要这样的精神，这样的青年。使命呼
唤担当，榜样引领时代，耐得住寂寞、守得住清贫，为你点赞！
杨宁姐姐，我想对你说，乡村振兴、民族复兴离不开一代代青年的奋斗。自古以来，中国都是
以农立国，即使是现在，农业人口数量依然庞大，很多农村的条件依然很差，留不住青年，只留下
乡愁。而要改变现状，就要有一种撸起袖子加油干的精神。我想起了哈佛大学毕业的秦玥飞哥哥，
大学毕业后，他选择了乡村，用青春汗水为乡村发展振兴贡献力量；我还想起了敢于担当的时代楷
模黄文秀姐姐，她在大学毕业后，也义无反顾地回到贫穷的山区，用踏实苦干甚至生命，脱下当地
贫困的帽子。大学生年轻有干劲，有知识文化，踏实苦干，个人“小梦”定能推动乡村振兴“大梦”
的加速实现。
杨宁姐姐，你化身开荒牛，脚踏实地，争做领头雁，逆风飞翔。找出路，兴产业，解难题，自
强不息。你让我明白“实干兴邦，空谈误国”的道理。你啃下硬骨头，拔下贫困之根，是你，在浸
透着乡愁的大地，燃起了希望的炊烟。
你的事迹激励着我，鼓舞着我，我深知青年需要历练，青年需要担当与奋斗，要实现“乡村美
丽，田园美丽”，不能光靠等和要，而需要青春的汗水浇灌。我一直被你们深深感动着，如今，我
坐在高考考场，奋笔疾书着青春与梦想。我想，等我大学毕业后，也能到广阔的田野中耕耘梦想，
为诗意田园贡献一份力量，让这片我们爱得深沉的土地焕发生机！
祝
生活愉快，工作顺利。
奋斗中的艾中华
2021 年 5 月 29 日
（十六）精诚联盟高一联考题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
——王安石
（2）立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣，志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于
志者。 ——王阳明
（3）青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。知行合一，采
取务实行动，承诺一千，不如落实一件。 ——新时代领路人
以上材料内容引发了你怎样的感悟、思考？你有怎样的见闻、经历？请结合实际，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于 800 字。
审题
1.写作情境限。这是一则新材料作文题。材料由王安石、王阳明和新时代的领路人的三句名言
组成，三则材料都与立志有关，又略有不同。王安石由登山而谈立志，有隐喻人生之意；王阳明则
直接谈立志与成事的关系；新时代的领路人谈立志，指向青年当志存高远，同时强调立志还要务实
行动，知行合一。总体说来，前两则材料谈立志的重要意义，第三则强调志存高远的青年只有知行
合一、务实行动才能够将立志落到实处。题目要求考生要结合自己的见闻、经历进行写作，实际上
暗示考生应思考青年该不该志存高远，如何把志向落实。
2.典型任务。引导语提示“引发了你怎样的感悟、思考”，这就意味着文章内容要体现考生对
三句名言的深层思考，要有自己对三句名言的分析解读；“你有怎样的见闻、经历”，意味着可以
叙述自己的亲身经历；“请结合实际”意味着应赋予作文当今社会的内容元素。
3.立意角度。材料中的三句名言强调的共同点是要有志，第一、二句名言强调有志（立志）的
意义，第三句名言除了强调有志的意义外，还强调了要知行合一、务实行动，且指向志存高远的青
年。三句名言，考生可以任选其一加以阐述，也可以综合在一起加以阐述。如可以针对“非有志者
不能至”立意，也可以针对“志不立，天下无可成之事”立意，还可以针对“知行合一，采取务实
行动”立意，最佳立意是把这三者结合起来。
4.联想和思考。考生可以从材料中的三句名言出发，围绕感悟展开联想和思考，探讨立志的意
义或知行合一、务实行动的意义；也可以叙述见闻或经历，将对立志或知行合一、务实行动的理解
融入叙述中，表达出自己独到的感悟。
解题
本题是由三句名言组合在一起的新材料作文题，主要考查价值观，旨在引导考生结合自身实际
生活，围绕有志（立志）的意义与知行合一、务实行动的必要性阐述青年立志和践行的关系。三句
名言中，前两句从反面入手阐述有志的意义，其中王安石一句强调有志者方能到达“险远”之地，
看到“非常之观”；王阳明一句强调立志方能成事。新时代的领路人一句则是从正面阐述有志的意
义，指出我们青年“志存高远”便能成为有舵之舟，要知行合一、务实行动，方能青春无悔。因此，
考生可以围绕有志（立志）的意义与知行合一、务实行动的意义加以阐述，阐述如何做才能真正展
示青春的风采。
参考立意
1.人生志向高远，方能成为有舵之船。
2.志存高远，方能青春无悔。
3.有志者方可成事。
4.志向是舵，行动为桨。
5.青年立志当知行合一。
……
偏题立意：
1.努力到无能为力，拼搏到感动自己。（不谈立志，只谈拼搏，重心偏离）
2.尽力而为就是赢。（强调“尽力而为”，重心偏离）
3.享受过程，无论结果。（强调“过程”，不谈立志，重心偏离）
……
满分作文
志向是舵，行动为桨
新时代领路人曾说过：“青年志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊
不定。知行合一，采取务实行动，承诺一千，不如落实一件。”如果把我们的青春比作一条朝着未
来前进的船，那么志向是舵，行动为桨。
志向是舵，体现在远大的志向可以为我们指明前进的方向。
古往今来，许多名人用他们的经历佐证了这一点。“古今完人”、明朝思想家王阳明说得好：
“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”王阳明之所以能在历史上留下可
以排在孔子、孟子、朱熹之后影响最大的大儒的地位，首先就是归功于在他很小的时候就立下要做
孔子那样的圣贤的大志，并一生都在为之付诸行动。其名言“志不立，天下无可成之事”影响了一
代又一代的青年学子。
行动是桨，体现在行动的务实可以为我们带来成功的积累。
有了远大的志向，再加上务实的行动，就能够让我们一步一个脚印向着理想前进。北宋王安石
在游褒禅山的过程中，发出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有
志者不能至也”的感叹，强调了“有志”的重要性，后来因自己随着人群畏难退缩、半途而废，而
未能穷究山洞奇险之景，由此特意提出“有志”还要不盲从别人而是坚持自己的行动，才可以朝着
自己的梦想继续前进。王安石谈的是登山，也是人生。
志向与行动的结合，就是我们所说的“知行合一”。“知”，是指知识理论；“行”，是指实
际行动。对我们青年学生来说，知行合一，强调的是既要拥有远大的志向，更要务实自己为实现志
向而付出的行动。
年轻的中国男子体操队就用他们的实际行动证明了这一点。2018 年多哈体操世锦赛男团决赛上，
中国队在第一轮出现失误，仅排第七名，大比分落后排第一名的俄罗斯，最后经过六轮拼搏，以比
排名第二的俄罗斯高 0.049 分的总分拿下了团体冠军。想拿世界冠军，是他们平时训练定下的奋斗
目标；拿下世界冠军，是他们在赛场上经过一轮轮努力拼搏的结果。如果没有远大志向，他们就不
会有对世界冠军的强烈渴望；如果没有务实行动，他们这一届比赛就不能得偿所愿。
“恰同学少年，风华正茂”，我们青年学生当志存高远，以志向为舵；“指点江山，激扬文字”，
需要的是努力拼搏，以行动为桨，努力开创出属于我们自己灿烂的人生格局。
（十七）金太阳广东十一月联考语文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
一位大学毕业后就到贵州贫困县工作的扶贫干部在《在触摸乡村中收获一份家国情怀》的文章
中这样写道:
这几年，从机关到农村，与村民做朋友、打交道，为村里大事小事出谋划策，我也明显感觉身
上慢慢多出一些“泥土味道”：自觉从村民立场思考问题；用老百姓的思维方式，帮助他们解决问
题；困难面前，学会忍耐坚持，我多了些从容淡定。在触摸乡村中，我收获了一份家国情怀。
目前，农村的水、电、路、信等基础设施得到极大改善，但在决战脱贫攻坚和奔小康路上，诸
如农村空巢老人、留守儿童等问题也需要我们进一步努力。我也在思考，如何让更多年轻人留在家
乡，创业致富，而我们又能为他们提供怎样的组织关怀、政策支持。从长远看，这样才能真正化解
老人、儿童面临的生活问题，也能让乡村持续葆有生机和活力。
这引发了你怎样的思考与感悟？请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①在高三（1）班“触摸乡村与青年担当”主题班会上的一篇演讲稿。
②给成功应聘大学生村干部的学长姚自强的一封信。
③参与“触摸乡村与家国情怀”主题写作笔会的一篇随笔。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不
得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
审题
1.真实情境。题目语料引自一位基层扶贫干部所写的文章，第一段是总结在扶贫工作中身上多
出的“泥土味道”：贴近群众，帮助老百姓解决实际问题；用老百姓的思维方式，成为他们的好朋
友；学会了坚忍、从容，提升自我的同时收获了家国情怀。第二段主要是反思当前农村在决战脱贫
攻坚和奔小康路上存在的问题，以及相应的具体建议和措施。考生写作时需要紧扣上述内容审题立
意、谋篇布局，不可脱离材料另起炉灶。
2.典型任务。本题包含三个相对独立的任务指令。
任务①：一是写作主题的限定，要以“触摸乡村与青年担当”为主题进行写作；二是写作范围
是所引扶贫干部两段文字中的内容；三是要有对象意识和文体意识，且注意要写成演讲稿的形式，
写作身份是青年学生当事人，演讲对象是同班同学。
任务②：一是写作内容的限制，须结合材料中扶贫干部的心得体会进行相关论述，阐释自己的
观点；二是要有对象意识和文体意识，注意要写成书信的形式，写信的对象是成功应聘大学生村干
部的学长姚自强。
任务③：一是要以“触摸乡村与家国情怀”为主题进行写作；二是写作范围是题目材料两段文
字中的内容；三是要有对象意识和交流意识，交流的场景是写作笔会，交流的对象为与会的笔友。
3.立意角度。从材料内容来看，两段材料都可以成为考生构思作文的切入点；考生可以结合第
一段中“泥土味道”的具体内涵来谈，亦可从第二段中反思当前农村在决战脱贫攻坚和奔小康路上
存在的问题，以及相应的具体建议和措施入手。可择其一点深度展开，亦可有机组合，自由发挥，
自选角度去表达自己的体验与思考。立意的角度十分开放，有利于考生写作水平的展示。
4.联想和思考。题目所给事关扶贫攻坚过程中的收获和相应措施的材料，能够引发考生关于扶
贫奔小康的丰富联想和想象，再结合具体的任务指向来看，考生既可以侧重从当下乡村现实与青年
的担当、使命的关系来立意。也可着眼于对学长姚自强志向选择的评价，结合材料中扶贫干部的心
得体会，赞赏姚学长勇于下基层去磨炼自我的自强精神，肯定其家国情怀，从而论析自己对当代青
年如何培养担当意识的思考。还可以抒写乡村的乐与忧，写对乡村发展的感触，对乡村问题的反思
等；可以通过对乡村场景、人事、物象、风情民俗等的叙写，来表达自己触摸乡村的体悟，以及对
家国情怀、青年责任等终极问题的思考。总之，考生可以结合自己多方面、多维度的认知和体验来
写作，可以探讨的内容很多。
解题
本次作文是典型的多任务驱动型材料作文，材料选取了关于决战脱贫攻坚奔小康的两段材料，
一段是关于扶贫工作的收获，一段是关于存在问题的反思和措施。本题意在引导考生关注社会生活，
关注国家发展大势，培养其家国情怀。考生审题时，须整体感知两段材料的内容及含意，结合自己
对现实生活的体验与思考，来阐发自己的认识与思考；或者抒写自己的情怀，表达自己的感悟。此
类文题常考常新，切合时政，内容丰富又不失深度，考生也有话可说，有情可抒，有利于作文水平
的检测。
参考立意
1.触摸乡村喜与悲，厚植青年家国情。
2.乡村脱贫奔小康，有志青年助力忙。
3.建设美丽新农村，当代青年大有为。
4.“土味”青春，有“土”乃荣。
5.在触摸乡村中收获家国情怀。
……
偏题立意：
1.热爱祖国当从热爱家乡始。（偷换概念，“乡村”不等于“家乡”）
2.发展路上一个都不能少。（扩大审题范围，属偏题立意）
3.助力大国，成就小家。（泛谈家国，忽视材料核心内涵——“乡村建设与青年担当”，属于
偏题立意）……
满分作文
蛙鸣中唱响青年的担当
亲爱的同学们：
你们好！
今天我演讲的题目是“蛙鸣中唱响青年的担当”。一位大学生扶贫干部在乡村扶贫的文章中这
样写道：“在触摸乡村中，我收获了一份家国情怀。”作为一位新时代青年，他自愿与泥土打交道，
于声声蛙鸣中，唱响了当代青年的担当。
蛙鸣声中自有青年的刚强。
从某种意义上而言，所有人都来自乡村，从时代背景而言，乡村更不应落后于时代。作为当代
青年，意气风发时，肯弯下腰去触摸乡村，已属不易；融入乡村，更显一番历练；与村民打交道，
大事小事出谋划策，换作一般人可能无法忍受，但是青年人绝不认输，刚强自显。青年属于时代，
是时代的宠儿，而反过来，青年更要造就时代。在脱贫攻坚战场上，数以百万计的大学生走出校门，
成为村官，在困难面前学会忍耐、坚持，学会从老百姓的思维出发，在刚强磨炼中融入乡村，在解
决实际问题的过程中带领乡民走上致富幸福路。鲁迅曾言，你们所多的是生力，遇见深林，可以辟
成平地的……遇见沙漠，可以开掘井泉的。青年用刚强面对脱贫挑战，更在蛙鸣声中留下青年奋斗
轨迹。
蛙鸣声中自有青年的理想。
实现全面小康不仅是时代的目标，也是青年的理想；在脱贫攻坚全面建设小康的路上，乡村无
疑将担当重要的角色，如何让乡村再现生机活力，如何建设出更好美丽乡村，将是青年们不可回避
的时代命题。青年更应在实现理想的路上不断思考，尽己所学，在扎根乡村的基础上，带给乡村一
次又一次崭新的变化。耶鲁大学毕业的村官秦玥飞，回乡奉献，尽己所能，扎根乡村，为了乡村腾
飞的理想，带领乡村率先走上信息化道路，于追寻理想、实现自身的过程中也切合了时代的伟大命
题——实现乡村振兴。保有蛙鸣阵阵，良田千顷，从长远上让乡村真正成为的“富村”，而不是“扶
村”，这才是青年与时代共同的理想，亦是个人奋斗的目标。
蛙鸣声中自有青年的担当。
蛙鸣阵阵除余岁，青年笑颜展新年。在乡村中，无数青年活跃于青山绿水间；在百姓家里，无
数有志青年助力脱贫攻坚。青年敢于承担时代最重责，不怕困难与挑战，让青年担当显于青山富村
间，让担当显于绿水笑颜间。青年人，有生力、有理想，更有担当与责任，于脱贫发展中，助力民
族腾飞。
青年应与乡村相牵连，在蛙鸣声声中担当自显。
我的演讲完毕，谢谢大家！
点评
本文能准确理解材料，结合材料中《在触摸乡村中收获一份家国情怀》一文所选的言语，准确
理解、迅速入题，鲜明提出“蛙鸣中唱响青年的担当”的中心观点；随之提出蛙鸣声中自有青年的
刚强、担当、理想三个分论点，层层递进，从三个方面阐释文章核心观点，论证较为有力，过渡自
然，一气呵成。全篇文章，自然流畅，说理严密，情感真挚，是一篇优秀的考场作文。
（十八）2021 开封一模语文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
与时代节奏同频共振的人会留下坚实的印迹。车尔尼雪夫斯基说：“生命，如果跟时代的崇高
责任联系在一起，就会不朽。”艾青说：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。”
每个人都不是时代的被动接受者，每个人的坚守自我都是时代的独特风景。苏州爷爷潘玉麟，
做的糖粥又甜又糯，每天雷打不动 12 点出摊，卖完就回去休息，绝不多做一碗。许多游客慕名而来，
光顾多次却没有口福。潘爷爷周围的许多摊贩都开了连锁店，顺带卖凉粉、芙蓉糕等各种美食；但
潘爷爷坚持只卖糖粥，把一碗糖粥做成了非物质文化遗产。
学校举行主题为“自我与时代的节奏”的座谈会，安排你作为学生代表发言，请结合你的感受
和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄
露个人信息；不少于 800 字。
审题
1.真实情境。题目所给的写作情境由两个自然段构成，首段引用车尔尼雪夫斯基和艾青的话阐
述个人与时代应同频共振。第二段用苏州爷爷潘玉麟的事迹诠释每个人的坚守自我都是时代的独特
风景，从普通人身上表现个人与时代的关系。考生需要在材料基础上生发联想和思考，思考“自我
与时代的节奏”的关系。
2.典型任务。引导语部分限定写作背景为学校座谈会，写作主题为“自我与时代的节奏”，考
生要作为学生代表发言，交流对象主要是其他代表和学校师生，写作文体为发言稿，考生要有对象
意识、交流意识和场合意识。
3.立意角度。考生在材料基础上生发议论，既可以写时代发展中个人的责任意识，也可以写个
人与时代的相互成就；可以写在时代发展中要做出主动选择，也可以写在时代浪潮中要坚守自我。
或者将以上观点融于一体，写个人如何自处于时代。材料可以立意的角度很多，扣紧材料自圆其说
即可。
4.联想和思考。考生就自我与时代的关系、个人与时代的关系展开联想，既可以写古人故事，
例如孔子、孟子、李白、杜甫等具有影响力的人物，也可以选择鲁迅、巴金等现代人物素材，更可
结合当代屠呦呦、钟南山、袁隆平等精神楷模展开论述，中古今外，可用的素材数不胜数。联想思
路可横向展开，也可纵向延伸，或破立结合，根据文章需要灵活处理即可。
解题
题目是给材料任务驱动型作文，主要考查考生的价值观，符合立德树人的教育观。题目材料及
要求由三段构成，第一段引用名人名言从理论角度写与时代同频共振的意义。第二段以潘玉麟爷爷
的事迹揭示个人的坚守与时代节奏的关系。第三段限制典型任务。作文审题难度不大，只要抓住“自
我与时代的节奏”这个主题，在材料基础上展开联想和思考，并能站在学生的角度论述青少年一代
应该如何与时代同频共振即可。立意时，可从其中某一角度切入，也可以综合立意。
参考立意
1.紧跟时代步伐，谱写人生诗篇。
2.担起时代重任，奏响人生凯歌。
3.与时代共担苦乐，绘人生独特风景。
4.坚守自我，与时代同频共振。
5.与时代同频共振，共创美好人生。
……
偏题立意：
1.坚守自我，继承优秀传统文化。（远离“自我与时代的节奏”这个主题）
2.创业需要灵活的思维，且要敢于开拓。（忽略任务，胡乱立意）
3.责任与义务。（忽略任务，走向话题）
……
满分作文
与时代同频共振，留人生坚实印迹
——在“自我与时代的节奏”座谈会上的发言稿
各位老师、各位代表：
大家好！
很高兴能作为班级代表与大家分享对“自我与时代的节奏”的认识。就像无数水滴凝成汪洋，
像无边沙砾堆成瀚海，个人的成长不断被时代精神形塑，时代的发展又被众多由个人提供的能量推
动。身处当今时代，我们要与时代的同频共振，留下坚实的人生印迹。
要在与时代的同频共振中留下印迹，需要你我担起时代的崇高责任。
车尔尼雪夫斯基曾说：“生命，如果跟时代的崇高责任联系在一起，就会不朽。”北大硕士生
黄文秀响应国家号召，带领百坭村脱贫致富，在泥石洪流中化身大山的守护神；“国士无双”钟南
山高龄挂帅，带领研究人员攻坚克难，在新冠疫情前站成护国的砥柱中流。生命如不止，责任永在
肩。无限贴近实现的“中国梦”历程，正是一个个、一段段美好的个人追求与崇高的时代责任的交
织。
老师们、同学们，个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
与时代同频共振，我们分享的不仅是时代赠予的机会和荣光，还有必须接下的痛苦之杯，因为
时代常常是踩着痛苦与欢乐、披着荆棘和霜雪迤逦前行。华为集团历经发展与崛起，承受压力与挑
战，开拓进取，突出重围。凤凰涅槃后的华为集团抒写着属于自己的故事，又创造了化育社会的苦
难文化。时代之痛后的重生永远抹不掉自我奋斗的痕迹，“欲戴王冠，先承其重”，个人的苦乐与
时代的苦乐水乳交融。
每个人都不是时代的被动接受者，每个人的坚守自我都是时代的独特风景。
与时代节奏同频共振的人都会留下坚实的印迹。哪怕平凡如潘玉麟爷爷，也能在坚守自我中把
小小的“一碗糖粥”做成载入史册的非物质文化遗产；哪怕渺小如李子柒，也能在不甘平庸中使朴
素的中国文化享誉海内外；哪怕年少如你我，也可以在时代的洪流里，谱写出人生精彩的一笔。你
我立于时代的舞台之上，我们又该选择什么样的方式与时代同频共振？
梁启超曾言，少年强则中国强。我想说，少年强则时代强。欣逢盛世，得遇良机，作为被时代
选中的幸运儿，你我怎样，时代便怎样。所以，就让我们化作一处“声波”，与时代相遇，在同频
共振中撞击出更强的“声波”！
我的发言完毕，谢谢！
【硬核素材篇】
01.新时代是奋斗者的时代
“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”习近平总书记在
党的十九大报告中揭示的这一哲理，既是对人类普遍经验的深刻总结，更是对新时代前进逻辑的鲜明昭示。
艰难困苦，玉汝于成；创业维艰，奋斗以成。从 2018 年春节团拜会讲话 22 次提到“奋斗”，指出“新
时代是奋斗者的时代”；到第十三届全国人大一次会议讲话 10 次强调“奋斗”，勉励“每一个人都是新时
代的见证者、开创者、建设者”，习近平总书记用“奋斗”定义了新时代的精神气质，“奋斗”也成为中
国发展进步的实践逻辑。从繁华的城市到广袤的乡村，从宁静的校园到忙碌的工厂，从热火朝天的工地到
科技创新的前沿，十几亿中国人在各自岗位上的辛勤奋斗，构成了新时代中国激情奋进的壮阔场景。
奋斗是幸福的，奋斗也是艰辛的、长期的、曲折的，没有艰辛就不是真正的奋斗。民族复兴之路上，
一代代人前赴后继，涉险滩、越激流，每一段征程都有不同的风景，也都面临不同的挑战。正如习近平总
书记指出的，“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、
更为艰苦的努力。”党的十九大以来的这一年，面对社会主要矛盾的历史性变化，我们坚决贯彻新发展理
念，着力解决发展不平衡不充分的问题；着眼推动经济实现高质量发展，我们深化供给侧结构性改革，大
力激发各类市场主体活力；直面中美经贸摩擦等挑战，我们齐心协力办好自己的事情，推进新一轮高水平
对外开放……在民族复兴爬坡过坎的关键阶段，在当今世界风云际会的变局之中，破除“发展起来之后”
的烦恼，迈过“进一步发展”绕不开的坎，走过万水千山的我们，正在不断涉水跋山。
02.为理想躬行不辍正当其时
每一代青年都有自己的际遇。2020 年的大学新生直面了肺炎疫情，在严峻的考验中，他们不仅看到了
众志成城、共克时艰，也看到了白衣天使的勇敢逆行、社区干部的辛劳坚守，以及公安干警、环卫工人、
运输人员、老师、外卖员、志愿者等不同职业、不同岗位上众多普通人的日夜兼程、竭尽所能。这既是一
堂有关生命、医学的公开课，也是一堂关于人生选择、理想信念的公开课。新时代领路人指出，“青年的理
想信念关乎国家未来”。“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”！
成就人生理想，需要有兼济天下的志向，需要有躬行不辍的作为。人生理想是对物质生活和精神生活
的美好追求，是对所要达到的生命境界的美好期望。每个人的理想都需要得到尊重和鼓励，但是不同的理
想体现了不同的人生追求和人生境界。“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”。对那些立志奉献社会、服务大
众的人来说，心之所向必以天下为先。首届国家最高科学技术奖获得者、杂交水稻研究的开创者袁隆平，
是新中国培养的第一代农学专业大学生。1960 年，30 岁的袁隆平亲历了缺吃少穿的苦难，下决心解决粮食
增产问题，不让老百姓挨饿。他致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，数十年如一日守望在田间地头，
践行他心中最美的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”。成就理想决不能坐而论道，也不能脚不沾泥，必
须俯下身子、沉下心去，在长期的摸爬滚打中历练成长。成就理想决不是朝夕之功，也不会一帆风顺，必
须日积跬步、躬行不辍。“行之苟有恒，久久自芬芳。”
03.解码“中国温度”背后的“奋斗”底色
希望是春，奋斗如脚，在当今重重挑战面前，春风解冻坚冰，奋斗丈量河山。中国在挑战中寻机遇，
在奋斗中展风采。你看，脱贫攻坚，共克新冠，捍卫蓝天，青山绿水还，更有雄安新区建、港珠澳大桥现，
科技层层冲关，一带一路奔向前。中国是热血沸腾的中国，更是有“温度”的国度。而这一切都离不开追梦的
火种和奋斗的火焰。让我们脚踩风火轮，憧憬未来，迎接新挑战！
“征途漫漫，惟有奋斗。”回首 2020 年这极不寻常的一年，在抗击疫情的第一线，广大医护人
员白衣执甲、逆行出征，铁路生命线的运输人员夜以继日、争分夺秒；在脱贫攻坚的主战场，扶贫
干部尽锐出战，不获全胜、决不收兵……在世纪疫情和百年变局交织的复杂局面下，以新时代领路
人为核心的党中央带领亿万人民团结奋斗、苦干实干，在攻坚克难中奏响了实干兴邦的时代强音，
凝聚起“开启新征程、扬帆再出发”的底气和信心，交出一份人民满意、世界瞩目、可以载入史册
的答卷。
“胸怀千秋伟业，恰是百年风华。”2021 年是中国共产党百年华诞，触摸中国共产党百年征程
的脉搏，我们感受到了时代发展的喜悦。经济总量接近 100 万亿元，人均 GDP 迈上 1 万美元台阶；
决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚取得决定性成就；生态环境不断改善，绿色发展方式和生活
方式深入人心，美丽中国建设成效显著；“奋斗者”号逐梦深蓝、嫦娥五号上天揽月、“复兴号”
领跑世界，中国创造、中国制造、中国建造全球瞩目……追梦圆梦的征程上，中华儿女用汗水浇灌
收获、以实干笃定前行，中国高质量发展的道路越走越宽广。
历史照亮未来，征程未有穷期。面对世界百年未有之大变局加速演进，经济全球化遭遇逆流，
保护主义、单边主义抬头，我国发展面临的机遇和挑战都有了新的变化。在不断变化的外部环境下
如何育先机、开新局？全国 832 个贫困县全部摘帽后如何巩固拓展脱贫攻坚成果？新发展格局下如
何解决好发展不平衡不充分的问题？立足社会主义初级阶段的基本国情，保持“万众一心加油干，
越是艰险越向前”的干劲，以“过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑”的苦干实干把党中央的各
项决策部署落到实处，推动实现“两个一百年”奋斗目标的重大任务，为全面建设社会主义现代化
国家乘风破浪、奋勇前进。
全面建设社会主义现代化国家新征程的大门已经推开，更美好的生活等待着我们的描绘，更辉
煌的未来等待着我们的书写。站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇点上，为全面建设社会主义现
代化国家开好局、起好步，我们有决心、有能力、有信心！
04.让梦想在追逐“星辰大海”中开花结果
“胸有凌云志，无高不可攀。”一个心怀大志的人，定能在人生道路上坚持不懈、勇对挫折、
攻坚克难。一个初中少年，在观看火箭发射失败的视频后，给火箭设计师写了一封逻辑严密、有理
有据的信，显示出他对航天科学的热爱。这份热爱让离“航天梦”更近一步。科学技术是第一生产
力，中国要实现民族伟大复兴离不开科技创新，而这需要更多这样的有志青年。青春的激情活力，
遇到执着的梦想，定会碰撞出创新的火花。青年兴则中国兴，青年强则中国强。青少年一代只要与
祖国同在，在追梦路上永不言败，未来的人生舞台必将更加精彩！
欲行至远方，就要心怀梦想。古人常云“胸有凌云志，无高不可攀”，这位写信少年从小便在
心中种下了航天梦的种子，而且一直在为此努力，可谓“有志不在年高”。梦想为人指引着前进的
方向，嫦娥四号探测器总设计师孙泽州少年立志，不分昼夜向梦想进发，不断在中国航天史上写下
“人类首次”字样。没有梦想的生命，犹如没有罗盘的航行，“无志空长百岁”。从少年的经历来
看，有梦想才会有前进的动力，所以我们要树立明确的目标、明确前进的方向，一往无前，避免岁
月蹉跎。但在心中怀梦的同时，我们也要认识到梦想之花从来不会轻易开放。
欲展翅追梦，必须脚下有行动。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，日日夜夜的积累、持
续不断的探索，才有了信中见解独到的分析，也才能让长征七号总设计师、总指挥亲笔回信。梦想
从来都不是一蹴而就的，为了实现让贫困女孩昂首走出大山的梦想，张桂梅坚持和拼搏了半生。追
梦不是挂在嘴边，这山望着那山高，而是要把梦想转化为内生动力和实际行动，用持之以恒的努力，
去实现自己的梦想。当然追梦过程中，肯定也会遇到重重困难和层层挑战。
欲披荆斩棘，还得心中常思量。在回信中，科研人员不断鼓励少年要继续努力学习、深入钻研，
保持对科学发展和社会发展的浓厚兴趣。对于少年来说，实现航天梦的路途还很漫长，还要面对很
多“急流险滩”“荆棘丛林”。追梦过程亦是如此，“不深思则不能造于道，不深思而得者，其得
易失”，华为从 30 年多前一个小的民营企业，通过在科技创新中的谋划思考，在克难攻坚中逐渐成
长为全球最大的专利持有企业之一。面对困难挑战更需要我们多谋多思、先谋后动，在满怀向上、
向前的勇气和信心的基础上，将远大梦想分解成一个个小目标、一段段短路程，一个个去实现、一
段段去走完，最终量变促成质变，实现我们的梦想。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们永葆“少年气”，胸怀“敢上九天揽月”的信心，
行稳致远、有所作为，在百舸争流、千帆竞发的征途中把稳人生航向，逐梦星辰大海。
05.青春恰时来 逐梦向未来
近日，一张张桂梅 17 岁时的照片冲上热搜，照片上的她眉眼弯弯、笑靥如花。一晃四十年，为
了大山深处的女孩能够把握住自己的命运，张校长用自己美丽的青春和璀璨的生命照亮了一个又一
个女孩的人生之路。网友感叹：谁曾经不是少女呢！难得的是多年过去，不变的初心。当我们的青
春能够为了国家和民族熠熠生辉，青春的美丽终会内化为一种永恒。
青春的笑脸，是每个人最美的符号。在那段如阳光灿烂的日子里，我们可以尽情的欢呼，尽情
的追逐。为了这如花般的岁月，我们该怎样把握这如歌的青春？这是每一个年轻人应该好好思索的
问题。要让转瞬即逝的美好成为人生的永恒，在活力四射的年龄创造无限的价值。毛泽东的青春，
是意气风发、才华横溢、指点江山，他是那个时代的偶像；周恩来的青春，是心存大志、上下求索、
忧国忧民，他是那个时代的榜样。李大钊曾经说“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青
春之民族”，青春，需要我们树立起为国为民奉献的理想，要让它在为他人奉献中闪现光芒，在为
国家的奋斗中体现价值。
国家的发展，是靠一个又一个有为青年在自己最美好的年华中不断的求索、奉献而实现的。“青
春恰时来，我与我的国同在，筑梦路上不言败，未来有我更精彩”，在国家砥砺前行的步伐中，多
少青年以自己的青春热血为铸就青春中国添砖加瓦：“复兴号”京沪高铁设计团队平均年龄 37 岁，
嫦娥团队、神舟团队平均年龄 33 岁，北斗团队平均年龄 35 岁。一代代青年在平凡岗位敬业奉献，
书写了勇于担当的青春答卷。在实现中华民族伟大复兴的新征程上，风华正茂的年轻人从容应对重
大挑战、奋勇抵御重大风险，迎难而上、挺身而出，书写了无悔于青春的灿烂篇章。
“年轻人，你职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。”我们
的岗位可以平凡，但我们的志向不能平庸；我们的事业可以微小，但我们的行动不能卑微。青春，
意味着活力，意味着永不止歇的奋斗。不要过多的考虑奋斗后的馈赠，让我们着眼于拼搏的过程。
黄文秀、吴应谱、樊贞子……他们用脚步丈量大地，用汗水温润热土，用生命为群众蹚出摆脱贫困
之路。他们用青春，成就了当地群众脱贫致富的奠基礼。“功成不必在我”，只求无愧青春。永葆
一颗奋斗的初心，为国为民，你会发现我们的青春将会内化成一种永恒。
又是一个百年梦想，催征的号角响起来，在这场迎接富民强国的接力赛中，青春的我们站在最
前排，新时代画卷已展开。这是属于我的舞台，属于青春的舞台，让我们以青春之我塑造青春之中
国。
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