1.飒沓青春生浩气，不畏艰险展鸿图
阅读下面的材料，根据要求写作。
在南部战区海军某防空旅训练场上，筒弹吊装车车长林大臣再次向导弹吊装用时纪录发起冲锋。
两声清脆的哨音刚落，只见林大臣果断举起右臂，示意吊装车左侧的发射车完成 4 枚导弹吊装。他随
即转向，遥控吊具移动到吊装车右侧，继续为第二组发射车吊装导弹……
“比上次快了将近 1 分钟，改进一下训练方法或许还可以更快……”林大臣打开笔记本，认真记下新
的训练成绩。在他手绘的一张训练成绩图表上，一条上升的折线记录着这个成绩的来之不易。
林大臣的训练给你什么样的启发？请你给林大臣写一封信，与他交流自己的看法或受到的启发。
要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，署
名为“你的朋友”；不少于 800 字。
科学精神：勇于探究
学会学习：乐学善学 勤于反思
责任担当：社会责任
实践创新：问题解决 劳动意识
解题
本题属于时事类任务驱动型材料作文，重点考查考生的价值观，也考查理解材料、思考问题、解决问
题的能力以及语言表达能力。材料先通过介绍使考生了解筒弹吊装车车长林大臣再次向导弹吊装用时纪录
发起冲锋的内容，最后落到“这个成绩的来之不易”上，为考生提供了思考立意的落脚点。这就要求考生
扣住关键语句中的关键字词来思考，同时要求考生表达自己的看法或受到的启发，这也是写作的侧重点。
实际上，题目就是要求考生发现并关注到精进不是靠一日之功这样一个主题，个人的提升、实力的增强、
科技的进步和国家的强大，无不源自对精益求精精神的坚持。
参考立意
切题立意:
1.用勇毅和坚持书写爱国成绩。
2.用成绩标注努力，用苦练捍卫和平。
3.勤苦执着、精益求精乃大国工匠本色。
4.学习林前辈，努力做大国工匠。
5.你若努力盛开，蝴蝶翩翩自来。
6.在平凡的岗位上绘就不平凡的色彩。
……
偏题立意：
1.无悔的青春。（未准确抓取核心信息）
2.匠心独运。（材料强调的是成绩的来之不易）
……
提升自我 挑战极限
牟芷怡
尊敬的林大臣车长：
你好！
看到你手绘训练成绩图表上的那条上升折线，听到你口中所说的“改进方法或许可以更快” ，我忽然
想变成一个摄像机，以更近的距离去感受、体验你在训练场中的那种勤苦而执着，去真切地感知你通过不
断训练提升自我，心有大志冲击冲锋极限而迸发出的力量和光芒。（开篇点题，文字富有情境感，突出书
信文体的优势。）
您的勤苦让我明白，我们看到的一夜成名其实都是百炼成钢。
女排的十一连胜曾惊讶了你我，也震惊了世界。在上次夺冠后女排仿佛失去了命运之神的眷顾，不断
落后，直到令人失望，但面对失败，郎平没有选择堕落，而是永远保有女排精神，一次一次的练习，一次
一次的汗如雨下，一次次的眼含热泪，终于造就了今天的成绩。女排日复一日的训练提升了团队实力，量
变带来质变，女排心中有光，渴望重回冠军宝座，才有了今天的成功。（正面举例，论证观点。）
没有脚踏实地的刻苦，没有渴望向上的心，就不会有梦想成真的一天。
南郭先生滥竽充数，自是千古笑柄。仲永虽天资聪颖，但因为父母的“不使学”，而缺乏提升自我的
过程，终于泯为众人。赵括虽为名将之后，却从未亲身经历战争，终是纸上谈兵，从而一败涂地。（从不
同角度反面举例，学以致用。）究其根本，他们和你之间，差的岂只是一张手绘训练成绩折线图！没有淬
火的勇气和坚持，又怎么会成为人间之利器！（适时联系命题，回归书信所需要的对话语气。）
肯于练习，让我们能够更快地接近成功，更让我们懂得怎样才叫韬光养晦。专注于事，实际便是专注
于心，司马迁处处收集材料，整理汇编，不惧世俗，不惧皇权，写成《史记》。而王阳明对于二次落榜不
动于心，被贬贵州龙场却成了百姓非常受欢迎的地方官，并在那里悟道，精研心学。他正是有着超凡的理
想抱负的典型。（旁征博引，以古论今，强调练习的意义，深化主题。）
你的努力让我明白，为什么许许多多的人一生碌碌无为，无非是缺乏向上的心、实干的劲。
你的努力和成绩告诉我，无论顺境还是逆境，无论英雄还是凡人，不断提升自我，永远是正确的选择。
因《你好，李焕英》而爆红的演员张小斐，在过去的九年里，常常半夜十二点回家，早上五点钟起去拍戏，
练习演技。在她未成名的日子中，有袁姗姗对她的嘲讽，有宋茜对她的无视，但即使这样她仍在打磨自己，
终于等来实现自己理想追求的一天。（联系社会热点，材料鲜活，具有吸引力，印证上文，为下一段论述
做铺垫。）没有抬头仰望星空的浪漫，又缺乏脚踏实地的真实，只能与庸俗为伴。（进一步解读林大臣这
种做法对人生的广泛意义。）
正是无数个这样的你，把提升实力演化成我们国人骨子里的基因。
苦心人，天不负。林大臣车长，祝愿你能以更快的速度继续向纪录冲锋！也愿我在向你学习的路上，
亦能乘风飞翔。（赞美林大臣，突出他的精神给自己带来的影响，发出对林大臣和自己的美好祝愿，从不
同角度肯定林大臣的做法。）
此致
敬礼
你的朋友
2021 年 6 月 8 日
2. 执青春之笔，绘中国精神
阅读下面的材料，根据要求写作。
人无精神则不立，国无精神则不强。自建党以来，每个时期都有其时代精神代表。
1921 年：“开天辟地、坚定理想、百折不挠”的红船精神；
1950 年：“敢于斗争、不畏艰苦、忠诚祖国”的抗美援朝精神；
2020 年：
“敢闯敢试、开放包容、务实尚法、追求卓越”的深圳精神；
“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的抗疫精神；
“求真务实、精益求精、永不止步”的登山精神；
“追逐梦想、敢于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神；
2021 年又诞生了“为民服务孺子牛，创新发展拓荒牛，艰苦奋斗老黄牛”的“三牛”精神。
无数种精神汇聚成了“中国精神”。坚守信念，传承精神，击鼓催征，追逐梦想，是一场没有终点的
接力。
请结合材料，联系现实，以复兴中学高三学生的身份，从下列任务中任选一个，完成写作。
（1）学校团委准备举行“传承中国精神，助力祖国发展”的主题活动，请你代表学校团委给全校学生
写一篇倡议书。
（2）共青团某市委召开“守望中国精神，书写美丽精神”座谈会，请你以高中学生代表的身份，写一
篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
责任担当：社会责任、国家认同
人文底蕴：人文情怀、人文积淀
科学精神：理性思维
健康生活：健全人格
解题
这是一道典型的任务驱动型材料作文题，主要考查价值观。材料主体部分是每个时期的时代代表精神，
引导考生深入思考中国精神的内涵与具体体现。本试题更加强调考生正确的价值取向和积极的思想态度，
更要求考生具备高度的爱国情怀和社会历史责任感。结合材料要求考生紧扣材料中心意旨，联系现实要求
考生所写的文章具有时代性，以高三学生的身份要求考生要站在 00 后的立场，同时考生无论选择任务一或
者任务二，都要体现出任务中要求的文章体式特点。
参考立意
切题立意:
1.人无精神不立，国无精神不强
2.传承中国精神，助力祖国发展
3.砥砺中国精神，续写时代华章
4.发扬中国精神，创造美好生活
5.执青春之笔，绘中国精神
6.守望中国精神，书写美丽精神
……
偏题立意：
1.精神决定成功（唯心主义倾向）
2.以青春之名担当奉献（材料的核心内容是中国精神）
3.国有所需，我必前行（与材料中“中国精神”无关）
4.坚守信念，传承精神（立意不明，坚守什么信念，传承什么精神）
……
执青春之笔，绘中国精神
刘若涵
尊敬的各位来宾：
大家好！很荣幸作为高中生代表在市共青团“守望中国精神，书写美丽精神”座谈会上发言，我今天
发言的题目是“执青春之笔，绘中国精神”。
人无精神则不立，国无精神则不强。回望历史，我国有敢于斗争，不畏艰苦的抗美援朝精神，展望今
朝我国有举国同心舍生忘死的抗疫精神。诚如《大学》言曰：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，
今日之青年应执青春之笔，绘中国精神。
青年一代，应传承百折不挠、坚忍不拔的中国精神。
“临津江突破英雄连”赴高温酷热、蚊虫肆虐、恐袭频发的西非马里执行维和任务，他们发挥中国精
神的激励作用，把急难险重任务当成弘扬传统、彰显血性的实践平台，被联合国驻马里综合稳定特派团誉
为“防卫精英”。国家元勋于敏先生，在国家面临核危机的紧急情况下，毅然放弃了自己最擅长的原子弹
领域，凭借着不惧风雨的勇气、不畏艰险的力量，跨过一道又一道沟坎，担起了我们氢弹研究领域的大旗，
创造了一代科技神话。
青年一代，应传承举国同心、甘于奉献的中国精神。
张小娟积极投身家乡灾后重建和脱贫攻坚事业；张桂梅全身心投入边疆民族地区教育事业和儿童福利
事业；卢永根毅然放弃香港的优渥生活，把毕生精力都献给祖国的农业科学和教育事业。他们从百年党史
中汲取前行力量，发扬红色传统、传承红色基因，赓续中国精神血脉，始终保持革命者的大无畏奋斗精神，
鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。
中国精神，是代代的相承。自古以来，无数人筚路蓝缕，在蛮荒时光中，在萧索岁月中，用铁肩担当
道义，用妙手铸就华章。一代代人用自己的芳华交换时代的芳华，并用时代的芳华滋养下一代的芳华。春
信至、启新程，我们更应该传承先辈遗志，在先辈精神的激励下，坚定理想信念，牢记初心使命，始终保
持蓬勃朝气、昂扬斗志，让中国精神在新阶段焕发光彩。
行至半山，更应快马加鞭；船到中流，更应明白“奋楫者先”。有机衔接“两个一百年”奋斗目标、
坚持统筹国内国际两个大局，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，需要我们大力发扬中国
精神。青年一代，应执青春之笔，绘中国精神。用自己青春的芳华去滋养中国源远流长的时代精神，用自
己脚踏实地的奋斗去铸就祖国，柳暗花明，云销雨霁的明天。
我的发言到此结束，谢谢大家。
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