3.勿以上帝视角，苛求平凡世界
阅读下面的材料，根据要求写作。
2020 年 12 月 4 日 13 时，望江公安局 110 警服务台接到报警，望江县城吉水桥边有一女子欲投河自尽，
接警后，出警民警立即赶到现场处置。在民警安抚劝导过程中，女子突然扑向深水区。民警展开施救，后
将该女子打捞上岸，该女子经抢救无效死亡。
此事引发网友热议：有人责难民警施救不力，有人质疑不够专业，有人质疑态度不够端正，有的媒体
甚至用“民警凝视女孩溺亡”这样的描述作为标题。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
科学精神：理性思维 批判质疑
责任担当：社会责任
实践创新：问题解决
学会学习：勤于反思
解题
本文为典型的时事评论型材料作文，考查考生批判质疑的理性思辨能力和语言表达能力，引导考生关
注生活、关注社会。材料的两部分层次明晰，首先相当于为警察正名，叙述中肯定了警察及时救援，并无
渎职的事实。然后罗列网友观点，指出其言辞尖锐，甚至大放厥词，耸人听闻。针对网友的议论，考生应
该准确洞悉材料的态度倾向和价值取向，弄清命题人意图。
参考立意
切题立意:
1.出警为民，并无失当之处。
2.勿以上帝视角，苛求平凡世界。
3.让子弹飞一会，了解真相后再发言。
4.看问题，想事情，冷静理性。
5.不盲从，不起哄，责任表达。
6.媒体非法外之地，须恪守底线良知。
……
偏题立意：
1.花季年华，应珍惜生命。（立意角度有误，未明确材料重心）
2.立警为公，情为民所系。（未明确材料重心）
3.打铁还需自身硬，警察应加强专业训练。（未明确材料态度、感情和价值倾向）
4.制止媒体网络乱象。（大而不当，没有针对性）
……
别以上帝视角，苛责平凡世界
当真相未明时，切莫率尔而“怼”，苛求责难。
近日，一则消息引发热议。花季女孩轻生，民警救援未果。于是网民指斥民警“不够专业”“态度不
够端正”，更有那些推波助澜的媒体以“民警凝视女子溺亡”为标题，罔顾事实，耸人听闻。一时间，民
警被舆情推上了风口浪尖，示众于道德审判台上。
民警究竟有无尽力？
我们无须从专业角度去推理、去复盘，论证诸如“水有多深”“时间差”等问题。单就报警后，民警
情如骏奔，第一时间赶到现场，先安抚劝导女孩，后实施援救，至少证明警察没有渎职，更没有冷漠不仁。
在这一事件中，警察“非不为也，乃不能也”。在猝不及防的突发情况面前，他们奔赴现场，可能处置失
当，甚至左支右绌，也是在所难免。我们痛心花季女孩的凋落，但不能因此而失去理智，迁怒于人，盲目
起哄，成为缺乏理性、不负责任的键盘侠和围观者。
当今社会，作为特殊职业的公职人员，职责所系，临难不能苟且，需要让出自己的一些权益，是要付
出异于常人的牺牲。但警察救人就一定要殉职，教师就一定要燃烧自己成为灰烬吗？不计生死的救援，是
崇高；但保全自身的救助他人，未必就是卑劣。更何况，民警实施了救援，只是救援未果。
有网友以“事后诸葛亮”的小聪明质疑警察不够专业。苛求警察未能像消防员、救生员一样规范救援，
未能像心理医生一样循循善诱，平复情绪……这无疑是一种“道德洁癖”和职业绑架，苛求民警是无所不
能的“超人”。
在这场讨伐警察的狂欢里，我们也看到网民们求全责备的上帝视角。
“远亲不如近邻，近邻不如 110”，当今中国，有事找民警，几乎成为遇险时的本能。大至刑事治安案
件，小至家庭纠纷琐事，民众随手报，110 有警必出，甚至其已成为“守护神”的代名词。人民警察，已成
为民之德邻、国之干城。他们也是“在和平时期牺牲最多的队伍”，习近平如是说。而一旦未能尽善尽美，
苛求、责难就会接踵而至，动辄以职业、道德来绑架。如此，是否会有一种“为众人人抱薪者，冻毙于风
雪”的悲哀？是否会让这些为岁月静好枕戈待旦的人，流血又流泪？
习惯于苛求他人、绑架他人的道德洁癖，并不鲜见。
“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约”，今之围观起哄者，恰恰相反，习惯于苛求他人，
绑架道德。对自己和他人，往往选择性使用双重标准。他们无数次告诫自己和孩子，遇见落水者，不要盲
目施救，要报警呼救。爱莫能助时，不会遭受内心拷问和道德谴责。缘何遇到类似的情境，就苛责民警呢？
“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”但愿我们不做随意评论键盘侠，不做围观起哄的看客，不
“站在高楼上傲慢地指责大山”。要学会设身处地，凝视那些“世俗可神圣”的身影，多一份理性，多一
份温厚。
4.大庆一模：心有大我 至诚报国
阅读下面的材料，根据要求写作。
①1969 年 7 月 20 日，阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶登月舱在月面静海降落，这是人类第一次踏上月球。
当阿姆斯特朗走出狭小的登月舱，从飞船走出月球的瞬间，在月球表面留下了人类的第一个脚印，他走出
了自己的一小步，但是却迈出了人类的一大步。
②2020 年 12 月 17 日凌晨，嫦娥五号返回器平稳“亲吻”祖国大地，圆满完成中国首次月球无人采样
返回任务。在这项万众瞩目而异常艰辛的任务背后，活跃着一群年轻科研工作者。他们用行动完成着习总
书记“早日实现建设航天强国的伟大梦想”的殷切嘱托，相信点滴之水终能汇聚成江河，每个个体的努力
都会变成推动国家进步的力量。
读了以上材料，你有怎样的感受与思考？请结合以上材料，并联系自身实际，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
科学精神：理性思维 勇于探究
学会学习：乐学善学 勤于反思
责任担当：社会责任 国家认同
时间创新：问题解决
解题
这是一道包含具体情境的任务驱动型材料作文，主要考查价值观，启发考生的责任担当意识和家国认
同感。考生行文时需要根据情境，结合任务展开写作。两则材料内容不同，但立意方向一致，均指向个体
与国家、社会、人类的关系，将“小我”融入“大我”，体现个人的责任与担当。审题立意时要抓住材料
的关键句。两则材料中都有相关背景——人类首次踏上月球、嫦娥五号完成首次月球无人采样返回任务，
背景材料意在引出写作的主体材料，即审题立意的关键句，所以两则材料的最后一句应作为本次写作审题
立意的突破口，抓住关键句，兼顾整体，立意自然得出。
参考立意
切题立意:
1.心有“大我”，至诚报国。
2.锤炼“小我”，成就“大我”。
3.“小我”融入“大我”，青春奉献祖国。
4.“小我”融入“大我”，绘就精彩人生。
……
偏题立意：
1.谈“责任”“担当”。（未体现“小我”与“大我”关系，脱离具体情境）
2.勇于探索，敢于追梦。（片面理解材料，未结合关键语句）
3.成功重在积累。（由“点滴之水终能汇聚成江河”得来）
……
心有大我 至诚报国
阿姆斯特朗个人的一小步，却迈出了人类的一大步。每个个体的努力都会成为推动社会进步的力量。
正如嫦娥五号返回器圆满完成中国首次月球无人采样返回任务，这背后凝聚着多少“了不起”的你我的付
出。“大鹏之动，非一羽之轻也；骐骥之速，非一足之力也”，只有将每一个个体的努力汇聚成磅礴伟力，
才能推动人类社会不断向前。
热血难凉是家国，丹青难写是情怀。
每一个个体只有心怀家国、主动融入时代之中才能获得更好的发展环境，塑造更精彩的自我；“才能
更好地实现人生价值、升华人生境界”。心有大我，方会“一寸丹心图报国”。“对我而言，我从未和祖
国分开过，只要祖国需要，我必全力以赴！”作为享誉世界的地球物理学家，年轻的黄大年秉持着满腔爱
国之情，不忘“振兴中华，乃我辈之责”的爱国初心，毅然放弃国外优越条件回到祖国贡献力量。正是这
样一种国家至上的“大我”情怀，使他在回国后为了国家科研事业夜以继日地忘我工作，以“拼命黄郎”
的精神奋斗至生命的最后一刻。“透支自己”式的牺牲小我，为的是国家的繁荣富强。
心有“大我”，国家有希望。
正如那把青春献给茫茫大漠的樊锦诗，视敦煌如生命的她与丈夫分居长达 19 年，更来不及尽母亲之责，
照料自己的两个儿子，如此只为“守住前辈的火，开辟明天的路”。正如万众瞩目的嫦娥五号圆满完成中
国首次月球无人采样返回任务背后，活跃着一群年轻科研工作者，他们把个体的努力变成推动国家进步的
力量，用怒放的生命唱出最美的歌，将“小我”融入“大我”之中，以“无我”之姿绘就精彩人生。
身处新时代的我们，更要用拼搏的一生去书写自己无悔的青春，将小我融入大我，把对祖国的赤诚之
心转变为自己实际行动的力量。发奋读书，为高考冲刺，为人生奠基，每一个努力奋斗的足迹都是在实现
自我的人生价值。只有每一个你我都如此，中国梦的实现才不会在你我口中成为空谈。
愿你我与时代同步伐，将小我融入大我，以青春奉献祖国。
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