9.莫让文化课成为锻炼身体的羁绊
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：近年来，中小学体育课被占用的现象数见不鲜；学校运动会上再难见强度稍高的运动项目；
中国青少年的力量、速度、耐力等多项指标下滑，身体素质令人担忧不已。
材料二：2019 年 12 月 27 日，云南省教育厅将中考体育的分值上调到 100 分。几乎同一时间，天津市
教委将中考体育成绩从 30 分提高到 40 分。
材料三：体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修而收效远。——毛泽东
材料四：习近平总书记在全国教育大会上强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮
助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。”
班级计划举办以“体育与健康”为主题的演讲活动。读了以上材料，你有什么感触？请结合你的感受
和思考写一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
学会学习：勤于反思
人文底蕴：人文情怀
实践创新：问题解决
解题
本题目为任务驱动型材料作文，主要考查考生的理性思维和问题解决能力，也引导考生关注现实，思
考成长问题。题目指出我国目前体育和文化课教育的冲突，意在启发考生针对现状谈重视体育锻炼的原因
和方向。文章内容涉及这两点即可。如果想要写得有深度，便不能就事论事，可以透过现象看本质，从“重
智轻体”这一高度来认识应试教育的弊端；可以从青年学生的身体健康角度，拓展到国家的长远发展，讲
培养人才的全面发展观，即“有健康的体质，健康的国民，才有健康的中国”。
参考立意
切题立意:
1.加强体育锻炼，从我做起。
2.野蛮我体魄，文明吾精神。
3.我锻炼，我健康。
4.莫让文化课成为锻炼身体的羁绊。
5.让体育的阳光照亮校园。
6.青春在跃动，生命在欢腾。
……
偏题立意：
1.欲戴王冠，必承其重。（华而不实，未能切中主题）
2.让健康谱写生命的乐章。（丢掉关键词“体育”）
3.学校如何搞好体育教学。（偷换概念，将“体育”偷换为“体育教学”）
……
以强健之体魄 筑健康之中国
同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“以强健之体魄，筑健康之中国”。（开门见山，提出观点）
教育部门一直强调“德智体美劳全面发展”，在人生学习的黄金时段，少年们也不应忘记强身健体。
但是近年来，我国中小学体育课常常被占用，强度稍高的体育锻炼项目也在校园销声匿迹。这些现象都显
示了体育锻炼不受重视的事实。（根据材料提出问题）
体育是铸就青少年强健体魄的重要一环。（分论点一）
体育不仅是对身体的锻炼，也是对精神品质的陶冶。毛泽东指出：“体育于吾人实占第一之位置，体
强壮而后学问道德之进修而收效远。”可见，体育锻炼与精进学问并不矛盾，体育锻炼所涵养的不仅仅是
强健体魄，更是积极向上、奋勇争先的健康心理品质。马拉松的坚持，篮球的团队协作，台球的耐心等等，
都能帮助我们在手足伸展、头脑运转时加强对心灵的塑造。所以同学们，我们首先要在认识上重视体育课。
（引用材料，分析问题）
然而，同学们，当下青少年体育开展情况并不乐观，篮球场上没有了扣篮的矫健身姿，绿茵场上没有
了射门进球的欢呼，运动会上再也见不到长跑健儿浸满汗水的笑容……在青少年体质连续多年下降的趋势
之下，这样的境况只会让青少年体育锻炼的形势日益严峻。也许你会说，学业繁重，何必浪费在教室看书
的宝贵时间去运动呢？此言谬矣。只有运动的事物方能保持永久的生命力，只有常锻炼的学子才能维持长
久的学习干劲与精力。在清华大学推崇的“7+1＞8”战略中，七小时的学习加一小时的运动远大于八小时
学习所得，这也正是运动使学习提效的道理。由此观之，强身健体，方能点亮生命之学问。（结合现实，
分析问题）
青少年体育不仅关乎个人发展，更牵系着国家和民族的未来。（分论点二，上升到国家、民族的高度，
使文章立意高远、格局阔大）
旧有言：“欲文明其精神，必先野蛮其体魄。”同学们，我们只有积极参与到体育锻炼中来，才能成
为体学兼优的栋梁之才。体强劲而武风振，武风振而国力强。作为国家的新血液，民族的曙光，我们打造
健康之躯必应由锻炼实现。
少年强则国强，这“强”首先是指身体强壮。作为学生，我们应当自觉运动，乐于锻炼，不让电子产
品抢占户外活动的时间，不让学业压力成为不愿运动的借口。家长、老师与学校，要支持我们参加体育锻
炼，让我们在动静兼备、劳逸结合的调和之中更加高效地学习，也希望社会各界关注青少年体育教育的现
状，持续推进，为青少年强身健体提供更积极的支持和更良好的环境。（解决措施，分层叙述）
体魄壮后德行进，收效远时学问修。强身健体必常记，点亮生命行不休。愿我们都能爱上体育锻炼，
以强健之体魄，筑健康之中国！（结尾点题，紧扣中心）
谢谢大家！
强健青春之体，澎湃少年之心
亲爱的同学们：
大家好，我今天演讲的题目是“强健青春之体，澎湃少年之心”。
同学们，纵观古今，不论是在文明古老的国度，还是在与世隔绝的土著部落，不管是新中国成立之初，
还是经过改革开放的现代社会，凡有人类劳动的地方，就会产生体育运动。习近平总书记在全国教育大会
上强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、
健全人格、锻炼意志。”但实际情况却是，考试、上课拖堂或讲座常常占用体育课的时间，体育课十分被
动，家长与校方也总因过度担心而不让学生们接触强度稍高的运动项目。
青春之体强健，成长之路顺畅。
毛主席曾说，身体是革命的本钱，学习与成长也需要一副强壮的体格。运动不仅能提高机体免疫力，
更能放松心情、缓解压力，比如晨跑就能让人精神充沛、思维敏捷。体育炼就的不仅是孩子强壮的体魄，
更是他们一颗坚韧不拔的心和积极进取的体育精神。中国早已是竞技体育强国，我们的体育课却经常被占
用，难道竞技体育只与运动员有关吗？当然不是。竞技体育展示的不只是竞技实力的强弱，更重要的是一
种不想输、不怕输的竞技体育精神，还有失败后对胜利者送上真挚祝福的大气。这些不都对我们的学习和
成长大有好处吗？
毛泽东说：“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修而收效远。”
这话说得真好。那么，该如何帮助青年学子用体育运动来练强自己呢？一是请家长不要溺爱我们，而
要有意识地让我们吃点苦、受点罪，不要只陪着我们写作业，也要陪着我们锻炼身体。二是教育主管部门
要合理制定运动管理规定，保证学生运动量达标，监管占用体育课和将强度稍高的运动项目移出校运会的
学校。三是学校每天安排时间让我们进行体育锻炼，以使我们养成习惯。四是循序渐进，递增运动强度，
以帮助我们不断达到新的高度。五是希望教育主管部门上调中考体育成绩的分值，考试就是指挥棒，这样
从学生到老师、从家长到学校就都会重视起来。
希望在成长过程中的青少年朋友们，都能领略到流下汗水的单纯快乐，拥有强壮而健康的体魄。希望
我们新一代能共同打造全民体育强国！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
10. 东北三省联考：扬长避短，用好媒介这把双刃剑
阅读下面的材料，根据要求写作。
近年，各种传播媒介广泛运用，已成为工作生活的得力助手。利用各种媒介高效获取资讯广受欢迎，
借助多种媒介开展学习活动深受喜爱，通过社交媒体传播热点事件备受关注。
在广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代，我们必须思考“如何利用多种媒介沟通交流，传播
文化”“如何利用多种媒介获取信息，发出自己的声音”“如何辨别各种媒介信息真伪，形成独立、正确
的判断”……
学校开展以“信息时代的媒介素养”为主题的交流研讨活动，你作为学生代表发言。请完成一篇发言
稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
科学精神：理性思维 批判质疑 勇于探究
学会学习：乐学善思 信息意识
责任担当：社会责任
实践创新：问题解决 技术运用
解题
本题属于材料+实用类文体作文，材料及交流话题旨在引导考生关注现实、关注时代，思考社会问题，
学会理性思辨，思考自身成长中的“媒介素养”问题。材料所谈问题和中学生息息相关，当今媒介，尤其
是网络，对青少年成长、社会环境、深度学习思考存在一定的负面影响，考生可结合自身感悟和思考，分
析破解之道，不被外物所役使，不沦为媒介的“奴隶”，不过分依赖于媒介。在价值引导的同时，题目也
考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达和应用能力。
参考立意
切题立意:
1.扬长避短，用好媒介这把双刃剑。
2.让大脑与电脑同行，学会思考，利用媒介。
3.媒介不是法外之地，方寸之间应有分寸。
4.利用媒介，学会学习，学会交流，学会传播。
5.慎独自修，谨守媒介时代的底线和边界。
6.学会辨别，是信息时代最好的媒介素养。
7.缺乏媒介素养，就是未来的文盲。
……
偏题立意：
1.信息时代之我见。（未能抓住主题中的“媒介素养”这一关键词）
2.当代青年应具有怎样的素养。（扩大话题范围，将“媒介素养”偷换为“素养”）
3.网络的利与弊。（未能抓取材料重心“媒介素养”）
……
让大脑与电脑同行
——“信息时代的媒介素养”主题交流发言
各位同学：
大家好！很高兴作为学生代表在以“信息时代的媒介素养”为主题的交流研讨活动中发言，我发言的
题目是“让大脑与电脑同行”。
《南方周末》说：“慢慢的，你习惯了视线水平向下 45 度或更多，习惯了拇指上下左右 5 厘米距离的
游走。”对许多人而言，拇指在手机屏幕、鼠标在电脑屏幕游走的距离，也许超过双脚走过的路程。作为
“数字原住民”的我们，该具有怎样的媒介素养呢？
首先，我们要学会利用媒介学习。
信息时代，互联网、手机等深刻地改变了我们的生活，各种传播媒介广泛运用，已成为工作生活的得
力助手。“外事不决问谷歌，内事不决问谷歌”，给我一部手机，我就能撬动世界。借助多种媒介开展学
习活动会让你迅速成长。利用媒介，我们轻松便捷地获取海量的知识和信息，古人皓首仅能穷其一经，而
我们鼠标一点，就能“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，真的是秀才不出门，洞悉天下事。不过，大家也
应谨记，媒介主要的功能是学习，而不是游戏。
再者，我们要学会借助媒介传播文化，交流情感。
信息时代，李子柒借助媒介，氤氲醉美乡愁，讲好“中国故事”，成就了精彩纷呈的人生；甜野男孩
丁真，借助媒介，他纯真的笑容，清澈的眼神，惊艳了雪域高原。小小手机，也嵌套着一个人完整的社会
关系——电话、微信、钉钉、QQ……拉近彼此了距离。朋友圈里，一个笑脸，一个红包，一个点赞；温馨
的鼓励，善意的转发，涓滴的众筹，热心的砍价……久未谋面的挚友、故人，不在身边，却在眼前，彼此
心心相印。当然，不被外物所役使，不过分依赖于媒介，适当放下手机，离开电脑，和父母促膝长谈，和
朋友们谈笑风生也是很重要的媒介素养。
最重要的是，面对媒介，我们要冷静理性，形成独立、正确的判断。
正如科技是把双刃剑，各种媒介在传播正能量的同时，也难免泥沙俱下。从“贾君鹏，你妈妈喊你回
家吃饭”的无厘头疯传，到秦火火事件病毒式传播的“威力”，到最近“民警凝视女子溺亡”的不实言论……
如何辨别各种媒介信息真伪？王开岭说：“利用媒介获取海量知识和信息，但决不能成为别人思想的跑马
场，学会独立思考，而不至于成为一个‘移动硬盘’。”我们都有一双“黑眼睛”，应该用来寻找光明，
而不是用来“翻白眼”。我们要“放出眼光，运用脑髓”，审慎取舍。不围观，不起哄，面对媒介，冷静
理性，形成独立、正确的判断。
同学们，方寸屏幕之间，言行举止应有分寸。人人直播，但请不要忘了责任和义务；事事可播，但要
切记雷池不可越、底线不能破。网络媒介不是法外之地，而应成为责任领地、价值高地，我们依然需要克
己慎独，恪守公序良俗。
让大脑与电脑同行，具备良好的媒介素养，才能在巨变的信息时代，弄潮儿向涛头立。
我的发言完毕，谢谢大家！
11.2021 新征程，我们再出发
阅读下面的材料，根据要求写作。
每年岁末，《南方周末》的新年献词都会成为无数人企盼的心灵盛宴。还记得，《南方周末》在 2020
的新年献词中这样写道：
过去的一年，大到世界、中到国家、小到个人，都在承受巨大的考验，仿佛无所逃于天地之间。我们
一次次看到，无论笑与哭，总藏着你的勇气与韧劲。
你是谁？你就是你所经历的一切……凡是过往，皆为序章。每一粒熬过冬天的种子，都有一个关于春
天的梦想。愿在新的一年里，我们彼此约定，相互温暖，相依前行。
现在的你我又一次站在了新年的门前，回首 2020，梦想是否实现？展望 2021，道路伸向何方？请你以
《南方周末》编辑的身份为即将到来的 2021 写下新年献词，表达你对过往一年的思考和对新的一年的展望。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
人文底蕴：人文积淀
学会学习：勤于反思 信息意识
责任担当：社会责任 国家认同
实践创新：问题解决
解题
本题是一道任务驱动型材料作文。材料由《南方周末》2020 新年献词的内容和写作任务、写作要求组
成。题目选取了 2021 辞旧迎新这样一个时间节点，引导考生思考过往一年，展望新的一年：回首 2020，梦
想是否实现？展望 2021，道路伸向何方？材料所引用的 2020 新年献词，意在提示考生写作的方向及内在要
求，避免考生偏离写作方向。题目紧跟高考作文考查方向，既立足考查考生关注社会生活的能力，又要求
考生能够有相对开阔的视野，能够关心社会、关注国家动态。
参考立意
切题立意:
1.新征程，我们再出发。
2.凡是过往，皆为序章。
3.携一份感动出发，走向诗和远方。
4.2021，致奋斗的你。
5.继续奋斗，创造更加灿烂的辉煌。
6.铭记感动，逐梦前行。
……
偏题立意：
1.我的 2020。（局限于“我”，不符合《南方周末》编辑的身份，偏离题目要求）
2.2020 发生的那些事情。（缺少对 2021 的展望，偏离题意）
3.让一束光点亮另一束光。（表意模糊，与辞旧迎新无关）
……
铭记感动，向春天出发
邱欣祥
2020 年即将过去，2021 悄然开启，《南方周末》问候每一位读者。
回首 2020，感动无处不在。
2020 新春来临之际，突如其来的新冠肺炎疫情无情地肆虐着华夏大地。大到世界、中到国家、小到个
人，都在承受巨大的考验，无所逃于天地之间。而无数“白衣天使”、社区工作者不惧危险，无数平凡人
坚守岗位，他们用一腔热血、一份初心、一己责任扛起了战“疫”重担。我们感动于 84 岁的钟南山在关键
时刻发出的“预警”——“肯定的，有人传人现象”，为控制疫情在全国范围内的蔓延赢得先机；我们见
证 346 支国家医疗队、4 万多名医务人员毅然奔赴前线；我们感动于汪勇及其带领的志愿者司机团队，他们
自大年三十起义务接送金银潭医院医护人员上下班，协调推动网约车企业参与接送医护人员，协调共享单
车企业在医院周边投放单车。无数的人们用他们的勇敢与付出构筑起了保护我们的坚强堡垒，你是谁？我
们一次次看到，无论笑与哭，总藏着你的勇气与韧劲，带给我们不尽的感动。携一份沉甸甸的感动，我们
走过 2020 的严寒，走进 2021 年的春天。
我们感动，为每一个了不起的人，更为强大的祖国。
珠峰高程测量登山队成功登顶；中国探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功；55 颗北斗卫星组网成功，
全球海洋最深处中国“奋斗者”号成功坐底；量子计算原型机“九章”问世；世界首座高铁悬索桥——五
峰山长江大桥铁路面通车运营；贵州省 66 个贫困县实现整体脱贫，标志着国务院扶贫办确定的全国 832 个
贫困县全部脱贫摘帽，全国脱贫攻坚目标任务已经完成；中国新冠病毒疫苗获批上市，其安全性获国际社
会认可；中欧领导人共同宣布如期完成中欧投资协定谈判……
凡是过往，皆为序章。现在的你我又一次站在了新年的门前，回首 2020，梦想是否实现？
每一粒熬过冬天的种子，都有一个关于春天的梦想。值此两个百年计划之际，有才的你如何规划自己
的人生？如何让你前进的脚步和两个百年计划合拍？你是个医生？教师？科学家？公务员？……或者准备
成为……展望 2021，你的道路伸向何方？新的一年里，也许依然有坎坷、风雨、寒冬……但让我们彼此约
定，相互温暖，相依前行。新的一年里，我们将在新的感动里成长、成功。
2021，让我们携一份感动出发，走向诗和远方。
12.鉴古知今：孙权、诸葛亮、周瑜，谁是你最欣赏的人？
阅读下面的材料，根据要求写作。
曹操平定北方后，率大军南下，逐刘备，进逼东吴。东吴方面分化为主降派和主战派，主战派主张联
刘抗曹。刘备也有联吴抗曹之心，派诸葛亮前往东吴游说。诸葛亮先用激将法，后分析时局，孙权听后心
动。都督周瑜力主抗曹，并指出了曹军的不利因素，最后孙权斫案立誓，联刘抗曹。
在广佛中学“鉴古知今”的主题读书会上，大家围绕这个故事展开了热烈的讨论。面对强敌，孙权、
诸葛亮、周瑜均有出彩的表现，谁才是你最欣赏的人呢？请写一篇发言稿，体现你的认识与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
人文底蕴：人文积淀
科学精神：理性思维 批判质疑 勇于探究
学会学习：勤于反思
社会责任：责任担当
解题
本题属于任务驱动型材料作文，命题思路沿袭 2020 年高考全国卷Ⅰ作文题目，重点考查考生的理性思
辨能力，同时涉及考生的文史积淀。小故事，大道理。臧否人物快意事，砥砺争鸣三人行。文章要从古至
今，巧妙自然地实现切换，从“他们”走向“我们”，即我们该从古人身上汲取怎样的智慧，如何古为今
用。评价历史人物，可见出学生的见识；联系现实人生，可见学生的才干，学以致用，能禆实用。而见解
的高下，也将是作文优秀与平庸的分水岭。
参考立意
切题立意:
1.从谏如流，兼听则明，果敢果决。（从孙权角度）
2.大胆建言，小心求证。（从周瑜角度）
3.胆识过人，多谋善断。（从周瑜角度）
4.上兵伐谋，善假于物。（从诸葛亮角度）
5.折冲樽俎间，制胜在两楹。（从诸葛亮角度）
……
偏题立意：
1.忠君爱国。（没有发掘材料中人物身上的独特意蕴，立意浮浅）
2.摈弃心胸狭隘，涵养雅量器度。（脱离材料，以先入为主的三国故事提炼立意，不合题意）
3.淡泊明志，宁静致远。（脱离材料，从诸葛亮名句切入立意）
4.谈话的艺术。（泛化写作，走向话题）
……
孤胆有卓识，多谋且善断
——“鉴古知今”主题读书会上的发言
同学们：
“以文会友，以友辅仁”，读书分享，何其快意！今天的“鉴古知今”主题读书会，我发言的题目是
“孤胆有卓识，多谋且善断”。赤壁之战中，面对强敌，孙权、诸葛亮、周瑜均有出彩的表现，而周瑜是
我最欣赏的人。
孙权从谏如流，诸葛亮有舌辩之才，都令人欣赏，但我更欣赏周瑜的胆识过人和多谋善断。
人都说孙权文可安邦，武可定国，但赤壁一战怎么打，孙权是犹豫不决的。人都说诸葛亮足智多谋，
但在对赤壁一战的分析上，周瑜的分析是胜过诸葛亮的。诸葛亮激将孙权“何不按兵束甲，北面而事之”，
仅仅使孙权知耻后勇。但周瑜却洞若观火，成竹在胸，他力排众议，“建独断之明”，力主抗曹。为进一
步打消孙权的疑虑，周瑜详细条陈对手的不利因素，使“虏尽在吾目中”，终促使孙权斫案立誓，联刘抗
曹。
精于谋划，果断决策，世人常常称道“房谋杜断”。我看周瑜兼而有之。
面对强敌压境，力主抗曹；孙权“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，其果决的背后，除了对天下形势
洞若观火的体察，对敌我形势深入缜密的分析，还得益于周瑜这样一个文武双全的大将辅佐。周瑜运筹帷
幄之中，决胜千里之外，从天时、地利、人心、粮草、疾疫等方方面面，指出曹军必败的结果。火烧赤壁，
绝非“东风予周郎便”的侥幸，周郎非凡的胆略、智谋，早已勾勒出赤壁大捷的雏形。
人说上兵伐谋，不战而屈人之兵，其周郎之谓也。
问世间谁为英雄，周郎也。人说曹操乃天下枭雄，方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌
旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，故一世之雄也，但小小周郎却谈笑间使其百万雄兵灰飞烟灭。《三国演义》
中，诸葛亮借得东风，助周瑜火烧连营，那可是“演义”。
历史的浮雕里面，有活着的自己。古往今来，成大事业、大成就者，莫不是胆略、智谋兼备之士，他
们果断决策谋事，小心求证成事。先贤们决断、谋事的智慧，对于今天的我们也是大有裨益的。但愿同学
们从今天的臧否人物、鉴古知今中，汲取智慧，完善自我，将一生宏谋，经纬成锦绣人生。
我的发言完毕，谢谢大家！
13.浙江 3 月百校联考：合理班规促进学生成长
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料 1: 2020 年 12 月 29 日消息，教育部在前期广泛调研的基础上，制定颁发《中小学教育惩式规则(试
行)》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不
损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为、帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一
种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的
价值和功能。
材料 2:某班级迟到现象屡禁不止，为彻底解决此问题，班主任建议将“无正当理由迟到，迟到一分钟，
(教室内)罚站十分钟”作为班级规定执行。班长召开班会讨论此事，同学们纷纷发言:有人赞同，有人反对，
有人提出更合理的建议。
假如你是班中一员，请你结合上述材料，联系当今生活和社会教育现状，写一篇文章，表明你的态度，
谈谈你的认识。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④不得
抄袭、套作。
科学精神：理性思维 批判质疑 勇于探究
学会学习：勤于反思
健康生活：自我管理
人文底蕴：人文情怀
解题
这是基于真实情境的任务驱动型作文，考查考生理解问题、思考问题、解决问题和语言表达能力。班
主任设置班规，合理的地方在于：一，其目的在于通过班规引导学生的学习习惯；二，其措施充分考虑学
生迟到的不同情况，允许学生根据实际情况请假，没有一刀切；三，允许学生只在教室内罚站，不影响听
课。班主任班规的不合理处在于：迟到一分钟，罚站十分钟。那么学生迟到十分钟，就要站一百分钟；迟
到一小时，要罚站十小时。这显然是欠考虑的。考生应当辩证地看待问题。既看到班规合理的一面，并借
助材料一所给的社会现状来证明其合理性，增强说服力；也要看到班规不合理的一面，并提出妥善处理的
建议，使班规得以完善。
参考立意
切题立意:
1.迟到应惩罚，罚站很合理。
2.迟到应惩罚，不必非罚站。
3.迟到应惩罚，惩罚方式可多样。
4.迟到应惩罚，方式要科学。
……
偏题立意：
1.班主任的良苦用心。（偏离任务）
2.全盘反对。（忽略材料一）
3.学习应当自觉。（没有针对任务）
……
合理班规促进学生成长
亲爱的同学们：
最近几天，新班规引发关注：无正当理由迟到，每迟到一分钟者在教室内罚站十分钟。这样的规定合
理吗？为此，班长顺应民意，组织这次班级讨论会。我对这种促进学生学习和成长的班规表示支持。
同学们，刚刚开学，很多同学仍沉浸在假期的懒散气氛里，班里每天都有迟到现象发生，迟到的扣分
单似雪花般飞来。鄙人认为，长此以往，则班将不班……同学们，几张扣分单事情是小，但是我们由此养
成了自由散漫的学习习惯，今天迟到几分钟是小事，明天少做一份作业是小事，后天少参加一次班级集体
活动也是小事，长此以往，我们就没有时间观念，没有紧迫感，也没有做事情的责任感，那我们会变成什
么样的人？我们的班会变成什么样的集体？
从这个意义上，我热情地呼唤着新班规的到来。
没有规矩，不成方圆。只有做一个遵守规则的人，才能砥砺前行，超越自我，走向人生的巅峰。新班
规将通过制度的形式，约束同学们的懒散行为，提升学生的学习斗志，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
我相信，只要一个集体是出色的，集体中的每一个人都不会差。而一个优秀的集体，离不开每一个人的努
力上进。
有人说新班规是变相地体罚学生。
我想说，教育部已经赋予教师必要的教育惩戒权。迟到罚站，不是体罚，而是教育的一种手段。不过，
坦率地说，我认为迟到一分钟罚站十分钟的做法是有待完善的。假如有个朋友今天迟到了一小时，那岂不
是要罚站十小时？这显然是不现实的。因此，我建议对这个班规的惩戒内容进行完善，给罚站时间设置一
个上线，比方说每人每天最多站 40 分钟，剩下的时间允许迟到学生用下课擦黑板等为班级服务的方式来弥
补。同学们意下如何？
有人认为班规不民主，我认为恰恰相反。班规允许学生有事提前请假，并不搞一刀切。现在我们还在
讨论，说明班主任也不搞一言堂。这样的班规，充分体现了民主性。
总之，合理的班规能够促进学生的成长，应当得到我们的认可，而不应该抵制；应该得到更多建设性
的“建议”，而不是宣泄情绪的“意见”。
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